這一聲，令在場(chǎng)的所有人都往聲音來(lái)源方向看去，那是讓所有人都意料不到的人，畢竟她的印象讓人覺(jué)得她是不會(huì)在這種時(shí)候出來(lái)發(fā)言的人。

    “我也希望教導(dǎo)主任能收回之前的話(huà)，讓四班的學(xué)生出場(chǎng)?！眳卫蠋熣酒饋?lái)說(shuō)。

    此時(shí)的蘇立雪是沒(méi)想到呂老師會(huì)幫他們說(shuō)話(huà)，可能是她平時(shí)給人的感覺(jué)一向都是很安靜，自身也有點(diǎn)柔弱吧，所以蘇立雪有點(diǎn)不敢相信。

    畢竟現(xiàn)在的情況可不是小孩子般的吵架啊，這可是那位教導(dǎo)主任啊，這個(gè)時(shí)候站出來(lái)就是等于跟教導(dǎo)主任作對(duì)了，這可是關(guān)乎于自己在學(xué)校的未來(lái)啊，但是呂老師還是選擇了站在蘇立雪他們這邊，這一舉動(dòng)令其他老師感到驚訝，甚至還有些覺(jué)得她腦子有問(wèn)題。

    呂老師說(shuō)：“雖然我不是四班的老師，也沒(méi)去看過(guò)四班學(xué)生的練習(xí)，所以四班的學(xué)生是很努力的這種話(huà)我是沒(méi)有把握說(shuō)出來(lái)，但是，蘇老師的努力我卻有看到，蘇老師在這三個(gè)星期不停地為了自己的學(xué)生查閱了很多資料，經(jīng)常蹲在資料室很久都不出來(lái)，遇到不懂的還跟其他老師請(qǐng)教問(wèn)題，不止是她自己教的創(chuàng)作問(wèn)題，就連舞蹈和唱歌之類(lèi)的不屬于她負(fù)責(zé)的問(wèn)題也會(huì)去研究，到了放學(xué)時(shí)間也會(huì)在練習(xí)室里陪著自己的學(xué)生，一直指導(dǎo)他們到晚上才回家，還天天跟我匯報(bào)自己的學(xué)生怎樣怎樣的，聽(tīng)著她的話(huà)我也很想去看看她所悉心教出來(lái)的學(xué)生的演出是怎樣的，這樣的努力我不希望就這樣付之東流，所以我也請(qǐng)教導(dǎo)主任不要隨隨便便，連他們的演出都沒(méi)看就把他們淘汰了?！?/br>
    “對(duì)，我就說(shuō)蘇老師為什么一直纏著我問(wèn)舞蹈的問(wèn)題，原來(lái)是為了學(xué)生啊?！?/br>
    “我就說(shuō)為什么資料室的鑰匙經(jīng)常不在，原來(lái)是蘇老師借走了。”

    “那天我把東西留在辦公室忘記帶回去了，就晚上回到學(xué)校拿，結(jié)果去到辦公室看到蘇老師還在，問(wèn)了她為什么這么晚還不走，她說(shuō)在聽(tīng)學(xué)生作的歌，我就說(shuō)明天再做也行啊，結(jié)果她說(shuō)不行，必須要早點(diǎn)完成。”

    “聽(tīng)你這么說(shuō)，那蘇老師真的為了學(xué)生付出了很多啊?！?/br>
    “對(duì)啊，有次還過(guò)來(lái)請(qǐng)教我關(guān)于唱歌的呼吸方法?！?/br>
    其他老師聽(tīng)了呂老師的話(huà)后，紛紛議論起來(lái)，但是這一切教導(dǎo)主任像是聽(tīng)不到似的，不為所動(dòng)。

    “那又如何，你也說(shuō)了，那是蘇老師為他們的學(xué)生努力而已，不代表她的學(xué)生有努力吧，而且這不就是說(shuō)明了她的學(xué)生差到要自己的老師這么辛苦的為了他們忙著忙那的?！苯虒?dǎo)主任說(shuō)：“如果自己的學(xué)生是優(yōu)秀，就不用老師做這么多，而且你們一直在說(shuō)努力，努力又如何，努力也改變不了他們水平低的事實(shí)?！?/br>
    教導(dǎo)主任的這一番話(huà)，弄得呂老師一時(shí)語(yǔ)塞，剛才還在討論的老師此刻都不敢出聲，不愧是教導(dǎo)主任，威嚴(yán)還是有的。

    看到大家都不再說(shuō)話(huà)，教導(dǎo)主任說(shuō)：“既然大家都沒(méi)意見(jiàn)了，那就照我剛才說(shuō)的......”

    “等會(huì)?！本驮谶@時(shí)，張老師站起來(lái)。

    “張老師，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧，你竟然會(huì)幫四班的人說(shuō)話(huà)？”教導(dǎo)主任說(shuō)。

    其他老師也一臉不可置信地看著她，畢竟據(jù)大家所知，最不可能會(huì)幫他們說(shuō)話(huà)的就是張老師，因?yàn)榇蠹叶贾溃亲钣憛捤陌嗟?，只要四班發(fā)生什么，她都會(huì)在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍，而且張老師是那種附炎趨勢(shì)的為人，所以更不可能會(huì)在此時(shí)說(shuō)話(huà)。

    但是......

    “怎么會(huì)呢，我才不會(huì)幫他們說(shuō)話(huà)，他們?cè)趺礃右才c我無(wú)關(guān)，我只是覺(jué)得，教導(dǎo)主任你這種做法，對(duì)所有的學(xué)生都有點(diǎn)不公平了?！睆埨蠋熣f(shuō)。

    “不公平？我哪里不公平了，你不會(huì)以為這么個(gè)搞笑的原因就會(huì)收回我的想法吧，那是不可能的，反正他們都是輸?shù)墓?jié)奏了，不如干脆直接淘汰不是更好?！苯虒?dǎo)主任說(shuō)。

    “雖然我是不喜歡四班，對(duì)于這個(gè)今年突然出現(xiàn)的班級(jí)的確有很多的疑問(wèn)，還飽受著很多的爭(zhēng)議，相信大家都對(duì)他們感到好奇吧，對(duì)于他們的實(shí)力我相信很多老師，還有很多的學(xué)生都想知道吧，這樣直接淘汰，只會(huì)讓很多的學(xué)生對(duì)這個(gè)比賽感到質(zhì)疑，而且比起直接淘汰，我更想讓我的學(xué)生堂堂正正地跟他們比賽，讓四班的學(xué)生輸?shù)眯姆诜?，知道他們自己的?shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠別人的厲害，有個(gè)自知之明也好。”張老師說(shuō)。

    可能是張老師的話(huà)得到了很多老師的贊同吧，不少老師開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

    “其實(shí)我也覺(jué)得如張老師所說(shuō)的，公平點(diǎn)比較好，雖然說(shuō)四班，但畢竟也是這間學(xué)校的學(xué)生，既然大家都在為著同一個(gè)目標(biāo)而努力，就不應(yīng)該有差別待遇?！?/br>
    “嗯，也就四個(gè)組合，不到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，也不會(huì)花掉大家多少時(shí)間，大家也不在乎那點(diǎn)時(shí)間吧?！?/br>
    “而且我對(duì)四班的學(xué)生比較感興趣，挺想看看他們的演出?！?/br>
    “是啊，好像四班有對(duì)雙胞胎？聽(tīng)說(shuō)那對(duì)雙胞胎的實(shí)力不錯(cuò)，不太懂為什么他們會(huì)在四班。”

    其他老師的話(huà)雖然不大聲，但都傳進(jìn)了交到老師的耳力，此時(shí)的教導(dǎo)主任臉有點(diǎn)黑，可能是生氣了手有點(diǎn)發(fā)抖，但依舊沒(méi)打算開(kāi)口收回自己的決定。

    “不要吵了。”此時(shí)，由始至終都沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)的余老師忽然說(shuō)道。

    “聽(tīng)到?jīng)]有，連余老師都受不了你們?！苯虒?dǎo)主任說(shuō)。

    “哈？教導(dǎo)主任，我可什么都沒(méi)說(shuō)，別亂幫我代言了好嗎？”余老師說(shuō)。

    沒(méi)想到余老師會(huì)在這么多人面前頂撞自己，一時(shí)間教導(dǎo)主任有點(diǎn)難以接受，瞪大雙眼有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    估計(jì)敢跟教導(dǎo)主任這樣說(shuō)話(huà)的老師，也就余老師一個(gè)人吧。

    “余老師，你這話(huà)是什么意思?！苯虒?dǎo)主任黑著臉說(shuō)。

    “就是字面上的意思，這場(chǎng)鬧劇趕緊結(jié)束吧，說(shuō)什么為了不浪費(fèi)大家的時(shí)間而淘汰四班的學(xué)生，說(shuō)得為了我們這些老師很偉大似的，我跟你說(shuō)吧，那只是你自己認(rèn)為而已，我們可不是這樣想的，請(qǐng)不要隨意的代言我們的想法好嗎？”余老師說(shuō)。