“…”

    “好！今天提前五分鐘下課！”說(shuō)著，老師拿上東西，走出了教室。

    數(shù)學(xué)課代表林琳，則跟在老師后面走出去，過(guò)了會(huì)兒，抱了一堆卷子進(jìn)來(lái)，一人一張發(fā)了下去。

    發(fā)完，林琳當(dāng)即回到座位，趁十分鐘課間休息，從選擇題開始解下去。

    一美看著林琳?qǐng)?jiān)定的側(cè)顏——手原本已經(jīng)摸到了書桌下，要拿夾心面包出來(lái)吃，只是看著林琳…算了，一美默默把手縮了回來(lái)，前后翻了翻卷面，看看題難不難，便從第一題開始解。

    集合題。

    很簡(jiǎn)單，于是輕松解完。

    第二題，三角函數(shù)題。

    解完。

    而到了導(dǎo)數(shù)題，便有些懵了。不是她抱著玩弄的態(tài)度，隨隨便便就可以解出來(lái)的，正巧，身后楚兒拿出了餅干來(lái)吃，一美便也拿出了夾心面包，轉(zhuǎn)過(guò)身，和楚兒一起聊著天，吃吃喝喝。

    林琳則用十分鐘，迅速解出了五道題。

    好吧，要承認(rèn)個(gè)體在智商、人格、氣質(zhì)類型、行為模式等等上的差異——一美安慰自己，如是想道。

    上午最后一節(jié)——?dú)v史課。

    老師講卷子，一美按部就班地聽課、記筆記、寫答案，而到了下課時(shí)，還剩三道大題沒有講完。老師說(shuō)了一句：“下午自習(xí)課是我，自習(xí)課再接著講，作業(yè)，也等自習(xí)課再留吧?！北阆铝苏n。

    終于到了飯點(diǎn)！

    老師一喊下課，一美便騰地站起來(lái)，歡天喜地拉上林琳去吃飯。

    要說(shuō)這不是人呆的高三哦！不僅要適應(yīng)朝七晚九的，“動(dòng)次打次”的，快到要人起飛的節(jié)奏，不僅要一天差不多干完五六套套卷，還要忍受這一切帶來(lái)的附加折磨，比如困倦、比如疲憊、再比如——饑餓。

    明明早上吃了兩個(gè)包子一碗粥，中間還吃了一塊夾心面包，但五節(jié)課上下來(lái)，一美還是餓得抓狂。

    到了食堂，打了兩葷兩素，一口氣全部干完！

    回教學(xué)樓的路上，一美路過(guò)小賣部，還買了一根雪糕，吃著走進(jìn)教室。剛吃完，有些發(fā)飯暈，于是趴下來(lái)休息，瞇了有二十分鐘，而后起身要寫作業(yè)——今天作業(yè)，多到叫人酸爽。只是胳膊一動(dòng)，便一陣發(fā)麻，像無(wú)數(shù)小針一齊像自己扎來(lái)，一美一動(dòng)不敢動(dòng)地待了一會(huì)兒，等麻勁兒過(guò)去，這才拿出了地理卷子開始寫。

    寫了一會(huì)兒，又忽然想起什么。

    于是拿出自己的小本本，在“剪頭發(fā)，咖啡”下面，又寫下“抱枕”——中午午休時(shí)，可以墊在臉下。

    又寫下——小零食。

    買了放箱子里，餓了便拿出來(lái)吃。

    高三了，光是學(xué)習(xí)便已經(jīng)足夠苦逼，其他方面，還是盡可能讓自己舒服一點(diǎn)。

    寫完歷史卷子，一美早已困得不行。

    倒頭睡下，睡了有二十分鐘，上課鈴響起，這才爬了起來(lái)。睡完，比剛剛精神了些，便準(zhǔn)備下午

    第一節(jié) 的英語(yǔ)課。

    走進(jìn)教室時(shí)，老師懷中抱了一摞新書，又叫了幾個(gè)男同學(xué)，說(shuō)：“我辦公室書桌上還有一堆這個(gè)，我自己拿不動(dòng)，去幫我拿一下?！闭f(shuō)著，把自己已經(jīng)拿來(lái)的，先發(fā)給了林琳一美，說(shuō)，“先看看。”剩下的，再發(fā)給第一排其他同學(xué)，又剩了，才有給了第二排的同學(xué)。

    是一本單詞書。

    一美翻了翻書，看著那些單詞，有種似曾相識(shí)，卻又朦朦朧朧之感。之前的單詞小冊(cè)子，一美早已背得管瓜爛熟，只是如今，把單詞換了個(gè)順序，一美便又有些不記得了。

    身后，周楚兒戳了戳一美：“給我看看?！?/br>
    一美便把書拿給楚兒。

    待男同學(xué)抱了單詞書進(jìn)來(lái)，老師在講臺(tái)上說(shuō)：“單詞一共三十個(gè)單元，一天背一個(gè)單元，漢譯英、英譯漢都要背，下午自習(xí)課，到我辦公室檢查，一個(gè)都不許錯(cuò)，錯(cuò)了，重新背了再來(lái)檢查，要是沒過(guò)關(guān)，第二天就站著上課吧?！?/br>
    臺(tái)下，同學(xué)們一片嘩然。

    英語(yǔ)老師一向冷酷無(wú)情，才不理同學(xué)們這些小情緒，還又補(bǔ)了一句：“今天就開始。還有，你們最好幾個(gè)人幾個(gè)人一起過(guò)來(lái)，否則我檢查不過(guò)來(lái)。”

    說(shuō)完，便開始上課了。

    只是今天，下午只有一節(jié)自習(xí)課，而且歷史老師說(shuō)要講卷子的…但愿能早一些講完，留個(gè)十幾二十分鐘，讓他們背背單詞吧。

    但現(xiàn)實(shí)卻是…

    由于個(gè)別同學(xué)問(wèn)題多，一道大題竟拖了二十分鐘。

    旁邊，一些同學(xué)開始給她使眼色：有問(wèn)題你自己去辦公室問(wèn)吧，我們還要背單詞啊，你忘了嗎？

    女生便不好再問(wèn)下去了。

    剩下兩道大題，花了十五分鐘講完，于是結(jié)束時(shí)，離老師下班只有五分鐘了…

    一美拿出了單詞書，“嘭”地摔到桌上。

    林琳問(wèn)：“你干嘛？”

    “生氣！”

    “生什么氣？”

    一美便不說(shuō)話了。

    不是生那個(gè)女生的氣，不是生歷史老師的氣，不是生英語(yǔ)老師的氣，也不是生自己的氣，如果生氣真有一個(gè)對(duì)象…

    那可能，是在生“高三”的氣吧。

    總之就是，很生氣！

    一美翻開第一個(gè)單元，才一頁(yè)，便有三個(gè)不會(huì)的。

    還漢譯英、英譯漢呢。

    還一個(gè)都不許錯(cuò)呢。

    算了，別想了，掙扎了也不會(huì)有什么結(jié)果，不掙扎，現(xiàn)在倒是能在桌上趴個(gè)五分鐘，大不了明天站著上課。想著，一美把書收了回去，咸魚一樣趴在桌上，只等著下課。

    身后，周楚兒?jiǎn)枺骸耙幻?，你不背了嗎？?/br>
    “嗯?！?/br>
    “那我也不背了?！?/br>
    聽到這里，全班同學(xué)紛紛說(shuō)不背了，還有一位同學(xué)說(shuō)；“大家都不背，老師還能拿我們?cè)趺礃樱俊?/br>
    “我們跟老師說(shuō)一下，說(shuō)今天自習(xí)上了歷史，沒有時(shí)間背?！?/br>
    而林琳，不管這一茬。

    反正都是考綱上的單詞，之前背過(guò)，不過(guò)只是順序調(diào)換了一下，看了看時(shí)間，還有五分鐘，足夠了，于是拿上單詞書，一邊走向辦公室一般翻看溫習(xí)，匆匆看了一眼，便直接找老師考了。

    對(duì)于林琳的行為——

    教室里，同學(xué)們紛紛哀怨。

    他們的意思是——如果林琳也不背，全班一個(gè)人都不背，那么，老師也不會(huì)拿大家怎么樣，但關(guān)鍵是，林琳她去背了！

    馮嬌嬌還說(shuō)了一句：“她怎么這樣！一點(diǎn)集體意識(shí)都沒有。”

    一美對(duì)大家的說(shuō)法，持中立態(tài)度。

    只是馮嬌嬌嘛——她好像一直都對(duì)集體意識(shí)有什么誤解。

    四分鐘后，林琳回來(lái)了。

    一美問(wèn)：“過(guò)了嗎？”

    “嗯。”

    于是身后，同學(xué)們唉聲嘆氣——明天真是要站著上課了。

    今天作業(yè)又奇多…

    晚自習(xí)大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)了三小時(shí)，也只完成了三分之二。晚上回家，又熬到了凌晨一點(diǎn)，完成了作業(yè)。寫完，一美沒洗臉、沒刷牙，便“嘭”地倒在了床上，原本想就這樣睡了，但心里有些怪怪的，便又起身，刷了牙、洗了臉、涂了水乳，這才睡下了。

    開學(xué)第三天，壓力指數(shù)——三顆星。

    第80章 高三...

    第二日。

    教室黑板一側(cè)寫著“數(shù)、數(shù)、政、外、外、歷、地、自、自”的課程表。結(jié)束了政治課,馬上便是英語(yǔ)課,課間十分鐘休息時(shí)間，全班窸窸窣窣了起來(lái)——昨天除了林琳,大家都沒有背單詞,所以今天，老師到底會(huì)不會(huì)讓他們?nèi)空局险n？

    有人說(shuō)——

    “不會(huì)吧？我們跟老師解釋一下，昨天確實(shí)不是我們的錯(cuò)啊，歷史課結(jié)束,就只有五分鐘了,五分鐘怎么來(lái)得及。而且全班一起站,這也太壯觀了吧…”

    有人搖搖頭,表示反對(duì)——

    “英語(yǔ)老師一向說(shuō)一不二?！?/br>
    有人應(yīng)和——

    “對(duì)啊，高一有一次,老師說(shuō)第二天考單詞,錯(cuò)一個(gè)抄一百遍，大家都以為開玩笑,第二天還不是抄了…”

    “那次簡(jiǎn)直寫到我懷疑人生！”

    有人看了看課表：“今天還tm兩節(jié)英語(yǔ)課！”

    聽到這里,一美見身邊正在整理政治大題的林琳,拿出手機(jī)戴上了耳機(jī)，隔絕噪音,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    十分鐘很快過(guò)去…

    上課鈴打響，英語(yǔ)老師穿著高跟鞋，步步生風(fēng)走了進(jìn)來(lái)，把書放到講臺(tái),說(shuō)的第一句話是：“昨天沒背單詞的，都站起來(lái)！”于是，隨一陣桌椅板凳摩擦地面的聲響，全班除了林琳，紛紛站了起來(lái)。

    林琳則默默拿下了耳機(jī)，繼續(xù)整理政治。

    有人試圖解釋：“老師…”

    “老師什么老師？我昨天在辦公室等了一下午，下了班，又等了十分鐘，別的班都來(lái)檢查，就你們班，除了林琳一個(gè)都沒有！怎么回事？不想學(xué)了是吧？集體反抗？不想背單詞是吧？不想背，那以后別背了！也不用浪費(fèi)我時(shí)間了，別的班繼續(xù)上我這兒檢查，你們班，以后別來(lái)了！”

    馮嬌嬌試圖解釋：“昨天自習(xí)上歷史了…”

    “就你們班上課了？”老師說(shuō)，“別的班一樣上了課！可別的班同學(xué)結(jié)束了，照樣來(lái)檢查，就你們班！”

    聽到這里，一美有些扎心。