“所以，同學(xué)們，你們要記得，你們不僅是在探索自己的道路，也是作為前人，來(lái)為后來(lái)的人，探索他們的道路！你們是新時(shí)代的開(kāi)拓者，萬(wàn)萬(wàn)不可以懈怠，大家知道了嗎？”

    被氣氛感染，所有的學(xué)生，不管是修仙者，還是旁聽(tīng)生，都感覺(jué)到一股油然而生的責(zé)任感，“知道了！”

    仿佛是承諾，又仿佛是戰(zhàn)斗的號(hào)角。

    第一節(jié)課，物理老師先給他們講了自己所知道的世界情況，很多同學(xué)只是按照自己的渠道知道了外面的情況，但是系統(tǒng)的、有深度的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有形成。而物理老師以前就是一個(gè)愛(ài)鉆研的的老師，在這段時(shí)間內(nèi)，他暗地里做了許多工作，終于可以堂堂正正的，將他的見(jiàn)解講給孩子們聽(tīng)。

    在物理老師講的時(shí)候，坐在一邊的其他老師，在聚精會(huì)神的聽(tīng)著。

    小蜜蜂里傳來(lái)了不急不慢地講課聲，階梯教室的同學(xué)們紛紛拿出早就準(zhǔn)備好的筆記本和筆，快速地記筆記。

    坐在前排的幾個(gè)女學(xué)生紛紛問(wèn)道，“老師，下節(jié)課講什么呀？”她們覺(jué)著來(lái)這里上課真的是太值了！不僅有與以往枯燥的課本截然不同的知識(shí)，還有這么帥的老師！于是戀戀不舍，想要跟物理老師再說(shuō)一會(huì)兒話。

    “下節(jié)課，講引氣入體！”物理老師鎮(zhèn)定地整理著書(shū)本白紙，轉(zhuǎn)身往臺(tái)下走。

    階梯教室后面有個(gè)休息室，老師們課間都去休息室了。物理老師下來(lái)臺(tái)，往休息室里一鉆，將門牢牢地關(guān)上。

    不同于剛才的穩(wěn)cao勝券，此刻他擦了擦根本不存在的虛汗！

    教書(shū)這么多年了，今天竟然又體會(huì)到了一把十年前剛邁上講臺(tái)的感覺(jué)！

    二十分鐘的時(shí)間很快過(guò)去，修仙班的第二節(jié)課，就這么開(kāi)始了。

    第一節(jié)課講的是理論知識(shí)，第二節(jié)課，就是講的“引氣入體”。

    物理老師有些感慨，他拿到課本之后，鉆研了許久《走進(jìn)修仙·高中版》、《走進(jìn)修仙·高中版教師參考資料》，殺死了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞，總算是將課備好了。

    他至今還沒(méi)有引氣入體，但是不耽誤講給孩子們聽(tīng)。畢竟……會(huì)講解冰箱的制冷知識(shí)，也不需要自己會(huì)制冷?。?/br>
    這節(jié)課更是重要，上節(jié)課竊竊私語(yǔ)的學(xué)生也不說(shuō)話了。

    在講臺(tái)上，物理老師嚴(yán)肅著說(shuō)，“走進(jìn)修仙，就是走近一個(gè)全新的世界，那么就要有高度的領(lǐng)悟力以及毅力，這節(jié)課，我們要講的，就是如何引氣入體！”

    他拿起來(lái)粉筆，在身后的兩塊大黑板上，寫下了四個(gè)龍飛鳳舞的大字：引氣入體！

    底下頓時(shí)sao動(dòng)起來(lái)，引氣入體，畢竟他們有一半的人都被卡在了這里，遲遲邁不過(guò)這一步，雖然知道自己有修仙的資質(zhì)，但實(shí)際上還沒(méi)有引氣入體成功的他們，和普通人沒(méi)有多大的區(qū)別。

    “在講課之前，老師先給大家舉個(gè)例子，大家都知道，人呢，可以再空氣里呼吸，但是如果借助任何裝備，在水里是不能呼吸的，很快就會(huì)死去……那么我想請(qǐng)問(wèn)大家，水里有空氣嗎？”

    “有！當(dāng)然有！”

    “那么，人在水中的時(shí)候，卻不能感覺(jué)到空氣，因?yàn)橐恍╇s質(zhì)‘水’，阻擋了我們的感知，是不是這樣？”

    大家紛紛點(diǎn)頭。

    “很好，那么我們這節(jié)課所講的‘氣’，也是這個(gè)道理。修仙，先要修自身，我們處在這個(gè)世界中，有很多雜質(zhì)在迷惑著我們的感知，我們要做的，就是破開(kāi)感知，去深刻的體會(huì)到‘氣’的存在。只要能感覺(jué)到‘氣’，那么就可以與之溝通，才能進(jìn)行后續(xù)的使用?！?/br>
    接下來(lái)，物理老師讓大家按照書(shū)上說(shuō)的方法感知“氣”的位置，一時(shí)間，學(xué)生們神色各異，竭力去找飄忽不定的氣。

    第一天的修仙課，很快就結(jié)束了。

    在放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)齼蓛蓽愒谝黄?，還在討論著今天的課程。

    一些旁聽(tīng)生在經(jīng)歷了一天“我是誰(shuí)、我在哪兒、我在聽(tīng)什么”的懵逼狀態(tài)之后，還是決定抖索精神，繼續(xù)奮斗。

    然而如此三天之后，旁聽(tīng)生們崩潰了，壓根就聽(tīng)不懂！

    幾天之后，絕大部分旁聽(tīng)生都放棄了，但是放棄嘗試著修仙，卻沒(méi)有放棄將理論知識(shí)熟讀背誦。

    他們紛紛帶著錢跑去教學(xué)處，“老師！拿一套修仙課本！”

    “我?guī)臀沂矣褌儙У?，我要六套！?/br>
    “我要十套??！”

    實(shí)踐沒(méi)辦法做到，理論總是要明白的。購(gòu)買修仙課本，很快成了校園里的一個(gè)風(fēng)潮，教務(wù)處的課本很快就賣光了。

    耐不住學(xué)生們的央求，老師們又往上面定了幾批課本，剛到就被搶光了！

    再去訂課本的時(shí)候，上面很無(wú)奈的說(shuō)，“我們也沒(méi)有課本了！印刷廠雖然加班加點(diǎn)的印刷，可是全國(guó)各地都在買課本，實(shí)在是定不來(lái)了！”

    修仙課本不賣了，需求量依舊很大，這可怎么辦？

    大家腦子一轉(zhuǎn)，可以復(fù)印??！

    繼“買課本”之后，“借課本復(fù)印”成為了校園里的風(fēng)潮！

    復(fù)印店里的復(fù)印機(jī)加班加點(diǎn)的復(fù)印，一張張的白紙刷刷刷的進(jìn)去，又刷刷刷的出來(lái)，沒(méi)多久，就燒壞了好幾臺(tái)復(fù)印機(jī)_(:3∠)_

    就在暑假補(bǔ)課的日子里，方醒的的修仙境界進(jìn)一步突破，開(kāi)了眼竅。

    開(kāi)了眼竅之后，方醒不但能看得更遠(yuǎn)，還能看得更清楚。

    以前好比是一個(gè)近視眼戴上了眼鏡，能將普通的事物看的更清楚、更清晰。現(xiàn)在，就像是一個(gè)視力正常的人，戴上了顯微鏡。

    初時(shí)的發(fā)現(xiàn)，不是驚喜，而是驚嚇！

    她突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界一點(diǎn)也不完美：

    那天她一出門，就看到了一個(gè)普通人！

    迎面走來(lái)，她甚至可以清晰的看到他鼻子上的黑頭！

    方醒簡(jiǎn)直要崩潰了！

    她的密集恐懼癥都要犯了！

    她對(duì)鐘晚晴說(shuō)，“這輩子，我恐怕只能愛(ài)上修士了……如果每天看到普通人的各種黑頭、皮膚毛孔……”