星期一早上做完課間cao，柳溪月和蘭陵美去桂花林逛了逛。

    回到教室，進(jìn)門便見(jiàn)袁春竹和不少同學(xué)圍在黑板前，指指點(diǎn)點(diǎn)，興趣盎然說(shuō)笑著。兩人好奇地走過(guò)去一看，黑板上分兩欄寫(xiě)著一首詩(shī)：

    我愿是你路邊的風(fēng)景

    我愿是一株小花

    長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁

    每天為你

    開(kāi)一朵不同的花

    我愿是一只小鳥(niǎo)

    站在你必經(jīng)的樹(shù)上

    每天為你

    唱一首不同的歌

    我愿是一片云彩

    飄在你的天空

    每天為你

    變換不同的色彩

    我愿是一盞路燈

    立在你必經(jīng)的路口

    每天看你一眼

    晚歸時(shí)為你照亮方向

    我愿是一陣輕風(fēng)

    隨時(shí)吹散你心里的憂愁

    我愿是一縷陽(yáng)光

    隨時(shí)驅(qū)散你身邊的陰暗

    我愿是路邊的風(fēng)景

    春夏秋冬

    永遠(yuǎn)伴你同行

    看樣子顯然是同學(xué)寫(xiě)上去的，但看不出是誰(shuí)的筆跡，更看不出是寫(xiě)給誰(shuí)的。兩人看完正品味詩(shī)意時(shí)，袁春竹笑道：

    “柳溪月，你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？”

    周圍瞬間安靜下來(lái)，目光不約而同聚向柳溪月。

    “誰(shuí)寫(xiě)的？”

    “一個(gè)帥哥寫(xiě)給我們班一個(gè)女生的?！?/br>
    “寫(xiě)給誰(shuí)的？”

    “梁青鳳?！?/br>
    “真的？”

    “難不成是寫(xiě)給你的？”梁青鳳笑笑，“別以為只有你才收得著情詩(shī)，快說(shuō)說(shuō)你的理解，幫我分析一下人家的心意。”

    “原創(chuàng)還是抄來(lái)的？”

    “絕對(duì)是原創(chuàng)?！?/br>
    “為什么偏要我分析？”

    “因?yàn)槲覀儼嗄阕钕矚g詩(shī)啊?！?/br>
    旁邊的同學(xué)紛紛附和，滿懷期待。

    “你最善于理解詩(shī)了。”

    “別推辭了。”

    “就你了！”

    “快點(diǎn)說(shuō)，要上課了?！?/br>
    “感覺(jué)不錯(cuò)?！绷鲁烈鲙自S，“委婉含蓄卻情深意長(zhǎng)，清淡卻熱情似火，溫情又溫心，用情至真。海誓山盟、終身廝守之意盡在其中?！?/br>
    “你的分析和我想象的差不多!”梁青鳳歡喜地笑笑，“

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    我該怎么辦呢？如果這詩(shī)是寫(xiě)給你的，你會(huì)怎么辦？”

    “以身相許，非他不嫁?！绷抡{(diào)侃地笑笑，“趕快行動(dòng)。”

    “謝謝你的好建議。”

    “等會(huì)兒語(yǔ)文課，我們請(qǐng)高老師也分析一下，和柳溪月的理解做個(gè)比較，大家覺(jué)得怎么樣？”

    袁春竹笑著提議，應(yīng)者熱烈。

    “好！”“太好了！”

    “我們一起強(qiáng)烈要求?！?/br>
    袁春竹把柳溪月的分析之語(yǔ)寫(xiě)在詩(shī)旁邊，梁青鳳又用紅色粉筆加了幾個(gè)字：“以身相許，非他不嫁?！?/br>
    眾人打量一番，相視大笑。

    “你們笑什么？”

    “我們笑梁青鳳?！?/br>
    “她太幸運(yùn)了，居然收到情詩(shī)。”

    柳溪月感覺(jué)事情蹊蹺，但又找不到破綻，便回課桌坐下準(zhǔn)備上課。

    蘭陵美遞給她一張信箋，上面用鋼筆寫(xiě)著首詩(shī)，一看就是高梧桐的筆跡，全文與黑板上一模一樣，所不同的是標(biāo)題行下多了個(gè)月牙圖案。

    “傻大姐，你上當(dāng)了。”

    “未必就是寫(xiě)給我的。”

    “除了你，他還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？更何況還畫(huà)了個(gè)月牙。”

    柳溪月驚喜得心咚咚直條，隨即又懊惱起來(lái)。

    “我去把它擦了。”

    蘭陵美一把拽住她，

    “人家問(wèn)你憑什么擦，你怎么回答？”

    “信箋哪來(lái)的？”

    “自己出現(xiàn)在桌子上的?！?/br>
    高梧桐匆匆走進(jìn)教室，一瞥黑板愣了愣。走到講桌旁一看，教材和兩本教參隨便放著，活頁(yè)教案本敞開(kāi)著。他今天特意來(lái)早一些，放下東西便去教務(wù)處問(wèn)期末考的事。昨天晚上，他在教研室批改作業(yè)，一時(shí)興起寫(xiě)了那首詩(shī)，隨手夾進(jìn)一本教參就忘了。他仔細(xì)翻了翻兩本教參，什么也沒(méi)有。

    “究竟是怎么回事？”

    高梧桐有些懵，一時(shí)之間也說(shuō)不清是好事還是壞事，便決定裝憨應(yīng)付。

    上課鈴響過(guò)后，教室里異常安靜，一雙雙眼睛笑看著高梧桐，像在等待精彩節(jié)目似的。高梧桐事不關(guān)己地笑笑，側(cè)身指了指黑板。

    “這詩(shī)哪來(lái)的？”

    “地上撿到的。”

    “今天風(fēng)這么大？”

    “百年罕見(jiàn)?！?/br>
    “高老師，你知不知道作者是誰(shuí)？”

    “你們先說(shuō)評(píng)語(yǔ)是誰(shuí)寫(xiě)的。”

    “袁春竹?！?/br>
    “旁邊的紅字呢？不像袁春竹的筆

    （本章未完，請(qǐng)翻頁(yè)）

    跡?！?/br>
    “該你說(shuō)作者是誰(shuí)了。”

    “這詩(shī)是我寫(xiě)的，隨興亂涂，沒(méi)別的意思，請(qǐng)大家不要多想。紅字是誰(shuí)寫(xiě)的，可以說(shuō)了吧？”

    “你再講講寫(xiě)作背景、靈感來(lái)源，我們一定告訴你?！?/br>
    全班哄然大笑。笑過(guò)又一齊盯著高梧桐。高梧桐很想盡快了結(jié)此事開(kāi)始上課，一時(shí)之間又編不出合適的理由，便隨口說(shuō)道：

    “有一天晚上，看見(jiàn)月亮又大又美，受到觸動(dòng)，就寫(xiě)了。”

    “又大—又美！”

    “真是又大又美呢！”

    好幾個(gè)人嬉笑著重復(fù)，教室里響起一陣戲謔聲。

    蘭陵美偏頭看了看柳溪月的胸部，在她耳邊小聲道：

    “果然是又大又美呢?！?/br>
    柳溪月臉紅了紅，踩了一下蘭陵美的腳。

    “該告訴我紅字是誰(shuí)寫(xiě)的了吧？”

    “你寫(xiě)給誰(shuí)，就是誰(shuí)寫(xiě)的?！?/br>
    袁春竹說(shuō)完，全班大笑，有人緊接著問(wèn)：

    “高老師，快交待寫(xiě)給誰(shuí)？”

    “不寫(xiě)給誰(shuí)，寫(xiě)著玩的?！?/br>
    “騙人?！?/br>
    “不準(zhǔn)自欺欺人。”

    “快說(shuō)實(shí)話?！?/br>
    “我們都知道了，你還裝憨?！?/br>
    “那你們告訴我寫(xiě)給誰(shuí)？”

    “高溪月?！?/br>
    “有什么證據(jù)？”

    “原稿上有個(gè)月牙。”

    “原稿在哪里？”

    “在月亮上?！?/br>
    高梧桐不由自主看向柳溪月，教室里響起一陣笑聲。

    柳溪月像捧著燙手山芋似的把信箋丟到蘭陵美面前。

    蘭陵美笑笑，舉起來(lái)晃了晃。

    “高老師，原稿在這里，下課我?guī)湍銇G垃圾桶?！?/br>
    “謝謝。請(qǐng)大家安靜，我們開(kāi)始上課?！?/br>
    蘭陵美把信箋翻過(guò)來(lái)，驚訝地“哦”了一聲。

    柳溪月一把搶過(guò)信箋，背面空空的什么也沒(méi)有。

    蘭陵美強(qiáng)忍著笑，用書(shū)遮住臉。

    柳溪月把信箋折了折，放進(jìn)口袋。見(jiàn)蘭陵美看著自己，微微一笑。

    “看什么看，小孩子不能玩垃圾。我?guī)湍銇G?！?/br>
    蘭陵美不說(shuō)話，把幾張廢紙卷成一團(tuán)，笑著塞進(jìn)柳溪月口袋里。

    “你干什么？”

    “丟垃圾。”

    柳溪月忍不住笑笑，一瞥見(jiàn)高梧桐看著自己，不禁臉紅了。

    （本章完）