他看著宋福澤，大腦放空，舌尖上仿佛還縈繞著淡淡的水果香味，那真是人界的極品。

    光校長(zhǎng)內(nèi)心os：“……現(xiàn)在去找宋福澤訂香蕉，是不是會(huì)被大家看不起？”

    “……哎%@#￥%…………￥￥#@@@@”

    內(nèi)心一團(tuán)糾結(jié)的光校長(zhǎng)就這么陷入到了沉思中。

    而宋福澤內(nèi)心os：“光校長(zhǎng)只說(shuō)了一個(gè)嗯，是不是非常不滿意，還這么兇厲地盯著我，難道又有后招要發(fā)難？不好！我回去以后要趕緊開會(huì)，防御等級(jí)要設(shè)定到一級(jí)！”

    都在腦補(bǔ)的兩個(gè)人，陷入到了迷の沉默中。

    而圍觀等看火拼的諸人內(nèi)心：打起來(lái)打起來(lái)！

    哎，沒(méi)打啊，失望……

    花開兩朵，各表一枝。

    未來(lái)小學(xué)。

    陸開明深吸一口氣，將手緩緩地松開。

    這個(gè)家長(zhǎng)，是來(lái)者不善。

    陸開明雖然為人古板，卻不是迂腐不堪。

    身為老師，首先是個(gè)傳道受業(yè)解惑者。如果自己做錯(cuò)了，那就肯定要認(rèn)下來(lái)。

    教師的面子算什么呢？值不了多少錢。即便是道歉過(guò)，陸開明依舊誠(chéng)懇的再次道歉說(shuō)：“這次確實(shí)是我的不對(duì)，希望家長(zhǎng)你理解一下我們學(xué)校，我們學(xué)?，F(xiàn)在教師少，一些方面難免分身乏術(shù)。你剛才說(shuō)你上課前就呆了好一會(huì)兒了，我想解釋一下，剛才打鈴之前，是下課時(shí)間，我不在這里是沒(méi)有什么問(wèn)題的?！?/br>
    鳩灌眉頭一挑，依舊沉著臉說(shuō)：“那你的意思是說(shuō)……你把學(xué)生自己放在班里，沒(méi)錯(cuò)了？”

    “如果讓學(xué)生上自習(xí)還是錯(cuò)誤的話，我想我就無(wú)話可說(shuō)了?！标戦_明腰板挺得筆直。

    他知道，在這個(gè)家長(zhǎng)面前，也許他不值一文，可是，他也想守護(hù)住自己的尊嚴(yán)。

    “遲到早退還有理了？”鳩灌冷笑一聲，“我還有事兒沒(méi)有說(shuō)，我覺(jué)著你教課的方法不好，你應(yīng)該結(jié)合孩子們的具體實(shí)際情況，再來(lái)教課。我家孩子回家之后總是不寫作業(yè)，問(wèn)了之后就說(shuō)聽不懂！他聽不懂，你知道嗎？”

    陸開明搖頭，實(shí)際地說(shuō)，“我看他每次作業(yè)也寫了，課堂測(cè)試也都得了90分以上，并不知道他聽不懂?？墒?，鳩灌家長(zhǎng)，如果他聽不懂，如何能得九十分？”

    鳩灌哈了一聲，冷笑連連，“那當(dāng)然是我晚上給他輔導(dǎo)了！不然你以為呢？”

    陸開明沉默一瞬，“我知道情況了，下次我會(huì)注意的。不過(guò)……現(xiàn)在已經(jīng)上課了十分鐘了，我想如果有什么問(wèn)題的話，咱們私下再討論行嗎？不要再占用孩子們的上課時(shí)間了?！?/br>
    鳩灌站著不動(dòng)，又道：“我希望你改進(jìn)一下教學(xué)，生字、組詞、造句、寫話，每周至少要三次，還有修行課，我希望能讓學(xué)生熟練掌握后再去練習(xí)，昨天他回家，都受傷了！”

    陸開明深吸一口氣，松開的手指再次攥成拳頭。

    他語(yǔ)氣生硬地說(shuō)，“鳩灌家長(zhǎng)，我不能再耽誤孩子們的時(shí)間了，我現(xiàn)在要上課，如果有事情，請(qǐng)你下課時(shí)間再跟我討論，行嗎？”

    鳩灌不依不饒，在陸開明的堅(jiān)持下，憤憤不平地走了。

    陸開明走近教室，開始上課。

    ……

    中心校。

    正在開會(huì)的宋福澤刷刷刷做著筆記，忽然旁邊的校長(zhǎng)戳了戳宋福澤的胳膊。

    宋福澤納悶抬頭，悄聲說(shuō)：“怎么了？”

    隔壁的是井校長(zhǎng)，她說(shuō)，“你們學(xué)校出事兒了，有家長(zhǎng)將你們學(xué)校的事兒發(fā)到朋友圈了?！?/br>
    宋福澤：？？??？

    她拿過(guò)來(lái)手機(jī)一看，就看到井校長(zhǎng)的朋友圈里，是一個(gè)鳩灌發(fā)的短視頻。

    宋福澤點(diǎn)開一看：……

    視頻里，教室里沒(méi)有老師，亂做一團(tuán)。

    而鳩灌的文字顯示：“這就是未來(lái)小學(xué)上課時(shí)候的狀態(tài)！學(xué)生無(wú)人看管，老師不見蹤影！跟老師討論一下學(xué)生的教育問(wèn)題，老師遲到不說(shuō)，竟然如此之兇！”

    她的眉頭越皺越緊，越皺越緊……

    半晌，深吸一口氣，將手機(jī)還給井校長(zhǎng)，“謝謝?！?/br>
    井校長(zhǎng)拿回來(lái)手機(jī)，小聲地說(shuō)：“不客氣，等會(huì)兒趕緊回去問(wèn)問(wèn)什么情況，鳩灌可是在朋友圈指名道姓地指責(zé)呢，說(shuō)你們學(xué)校老師什么態(tài)度，遲到還兇?！?/br>
    宋福澤點(diǎn)了點(diǎn)頭，又想起來(lái)什么：你怎么有鳩灌的微信？

    井校長(zhǎng)同情地看著宋福澤：“她轉(zhuǎn)學(xué)很多次了，前不久剛從我們學(xué)校轉(zhuǎn)走?！?/br>
    宋福澤回去之后，第一時(shí)間了解事情的經(jīng)過(guò)。她勸陸開明想開一點(diǎn)。

    第二天的早讀，灌灌沒(méi)來(lái)上課。

    隨后的一天，灌灌不見人影。

    陸開明有些忐忑不安，又找了宋福澤一次，說(shuō)要不要去請(qǐng)一下灌灌。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓宋福澤為之欣慰。

    但是身為校長(zhǎng)，怎么可以不為教師負(fù)責(zé)呢？于是安慰他說(shuō)：“他愛來(lái)不來(lái)，不管你的事兒?！?/br>
    宋福澤本以為這事兒過(guò)去了，沒(méi)想到……