宋福澤被各種聲音吵得頭大，她干脆說(shuō)：“今晚上為了慶祝學(xué)校成功建成，都允許啦！”

    “噢耶??！”

    歡呼著、雀躍著、慶祝著。

    狻猊推出來(lái)了巨型音響，整個(gè)草原湖泊成了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)般。

    宋福澤躺在水邊躺椅上，愜意地看著星光夜幕下的狂歡。

    直到一個(gè)水球從天而降，“噗”的一聲，將宋福澤淋了個(gè)落湯雞。

    頭發(fā)全都pia在臉上的宋福澤：“…………”

    混沌慢動(dòng)作，嘿嘿一笑，然后扭頭就跑：“快跑?。≡业剿卫蠋熈?！”

    男生們一溜煙的跑了，宋福澤咬牙切齒地站起身來(lái)：“你們給我等著??！憋走！臭小子們！”

    至此，最后一個(gè)安然坐著的宋福澤也加入到了狂歡中。

    一直持續(xù)到凌晨，這場(chǎng)極為亢奮的狂歡才結(jié)束。

    宋福澤打著哈欠，大家都是黑眼圈，夢(mèng)游般返回宿舍樓。

    在路上，嘀嗒噠噠噠跑過(guò)來(lái)：“宋老師啊，咱們學(xué)校都2.0，那什么時(shí)候可以才升級(jí)為3.0啊”

    宋福澤臉上的笑容漸漸僵硬了。

    “……”

    一個(gè)億已經(jīng)負(fù)債累累，再升級(jí)是要賣(mài)血??？

    學(xué)校的面積比初始版本增加了可謂是幾百倍，學(xué)校建好之后，各種后續(xù)措施要跟上。

    比如說(shuō)首先到位的是安保設(shè)施。傳送陣、渡弱水都需要安保人員進(jìn)行掌管，并且要絕對(duì)可信，對(duì)于妖精的水平要求很高。

    這件事兒，落在了嗡嗡嗡身上。

    它負(fù)責(zé)養(yǎng)蜂，并且養(yǎng)出來(lái)的蜜蜂開(kāi)啟靈智數(shù)量極多，可以滿足學(xué)校的安保需要。

    事實(shí)上也證明了，嗡嗡嗡除了有些爭(zhēng)寵之外，干其他的事情倒是挺有一套的。

    蜜蜂安保隊(duì)主要陣營(yíng)在b座，但是工作開(kāi)會(huì)據(jù)點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口處的門(mén)衛(wèi)室以及值班中心。每天早上進(jìn)行任務(wù)的分配以及訓(xùn)練，并且負(fù)責(zé)快遞、報(bào)紙的收發(fā)等。

    雖然有有一部分蜜蜂已經(jīng)選擇了擔(dān)當(dāng)外界的快遞員工作，但是還有一部分嗡嗡嗡的心腹留在未來(lái)小學(xué)，在宋福澤看來(lái)，正好充當(dāng)安保人員。

    第一天的試行效果還不錯(cuò)，蜜蜂都很恪盡職守，宋福澤很滿意。

    然而，到了三天后，嗡嗡嗡來(lái)找宋福澤提意見(jiàn)了：

    “蜜蜂們負(fù)責(zé)傳送陣等空中設(shè)施還好，也可以極快地運(yùn)送妖精們，但是……弱水渡舟，實(shí)在不是我們所擅長(zhǎng)的啊！”

    宋福澤摸著下巴，聽(tīng)著嗡嗡嗡講。

    原來(lái)蜜蜂們更適合生機(jī)勃勃的地方，不管是居住環(huán)境，或者是天賦愛(ài)好，更喜歡飛行以及生機(jī)盎然、木系、土系氣息強(qiáng)烈的地方。

    安排到弱水渡河的蜜蜂們，不管所接管的弱水水量多少，工作幾天后都出現(xiàn)了暈水、頭暈等癥狀，并且修煉時(shí)候產(chǎn)生了阻礙。

    “這倒是個(gè)大問(wèn)題，看來(lái)弱水口令渡河這里，還需要另?yè)袢诉x?！彼胃蓪?duì)嗡嗡嗡說(shuō)：“讓它們都撤出弱水吧，以后蜜蜂安保隊(duì)只負(fù)責(zé)空中安保以及傳送陣等。身體不適的蜜蜂們放兩天假，好好休息休息?！?/br>
    嗡嗡嗡高興地說(shuō)：“好咧，得令！”

    嗡嗡嗡離開(kāi)了，宋福澤皺眉想如何安排弱水渡舟。

    學(xué)校的防御法陣是以弱水為直接防御的，如果沒(méi)有妖渡舟，那可就麻煩大了。

    考慮到安全性，最好是專(zhuān)門(mén)從事安保事業(yè)的妖，也就是說(shuō)沒(méi)有化形卻法力深厚的妖精最為合適，學(xué)校里的妖精大都是化形的學(xué)生，那么上哪兒去找能渡舟的妖呢？

    宋福澤又開(kāi)始發(fā)愁了。

    她愁啊愁，頭發(fā)大把大把地掉啊，又得用掉一瓶霸王了。

    ……

    宋福澤學(xué)習(xí)的《易經(jīng)》知識(shí)，是在校長(zhǎng)手冊(cè)里學(xué)習(xí)的。

    當(dāng)初是為了建設(shè)學(xué)校法陣，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有了頗多感悟。

    一些她之前沒(méi)有注意到的地方，也漸漸浮出水面。

    比如說(shuō)……那界河弱水位于東北方向，此處為“艮”。為止，為終，萬(wàn)物已終，所以此處氣息下沉，毫無(wú)生機(jī)之像，弱水存在這個(gè)方位自有它的道理。

    然而……

    宋福澤站在站在沙灘上，風(fēng)吹在她的發(fā)梢，微微揚(yáng)起。她遙遙看著界河的那處，似乎根本看不到邊際。

    然而，用八卦，卻可以大概推斷出來(lái)那片“地圖上不存在的地方”的大概位置。

    她默默地掏出來(lái)了一個(gè)小花盆，這是整個(gè)學(xué)校里生機(jī)最為旺盛的東西，漂漂鬼的花盆法器。

    以“生”對(duì)“死”，當(dāng)破。

    165、種綠豆芽 ...