?

    五。

    ?

    我不能——就這么——結(jié)束在——這里——

    ?

    他在心底無(wú)盡的嘶吼，劇痛裹挾著他的全身，他感覺(jué)自己已經(jīng)被燒得完全喪失了哭泣的能力，淚水好像還沒(méi)來(lái)得及奪出眼眶，就被徹底蒸騰干凈。

    ?

    四。

    ?

    往前爬——往前爬——往前爬——

    ?

    他伸出手去死死地?fù)冈谇胺降牡厣希逯副豢镜米套套黜?，但他還是在努力去驅(qū)使它們動(dòng)起來(lái)。

    ?

    三。

    ?

    往前，往前，往前——

    ?

    二。

    ?

    軀體不能動(dòng)了，大腦不能思考了，但是還是不能停下來(lái)，怎么可能就在這里停下來(lái)。

    ?

    一。

    ?

    緊接著又是新一輪的黑暗降臨。

    ?

    ——————————————

    ?

    林楓從夢(mèng)中驚醒。

    ?

    第二個(gè)夜晚看來(lái)他做了個(gè)難得的令人懷念的夢(mèng)，難得安寧，窗外一片陽(yáng)光，一瞬間他差點(diǎn)忘了這學(xué)校是個(gè)什么情況。然而他一看到陽(yáng)臺(tái)就想起來(lái)了，媽的昨天鄭溪還掛在那直勾勾地看著他呢，一起來(lái)就想到這個(gè)真是十分摧毀環(huán)境與心情。

    ?

    不過(guò)顯然今天一大早并沒(méi)有什么太過(guò)于糟心的事情發(fā)生，去食堂的路上分外安靜，去教學(xué)樓的路上分外安靜，教學(xué)樓里分外安靜，別說(shuō)尸體了亂七八糟的事情都沒(méi)見(jiàn)到半點(diǎn)，林楓懷疑自己走錯(cuò)學(xué)校了。

    ?

    然而事實(shí)證明表面的平靜也終究只是表面的平靜，邱音畫著顏文字讓大家簽到的時(shí)候少了好幾個(gè)人，但都幾乎被不同的人看到了尸體，也都說(shuō)要么就是意外而死，要么就是死了太多同學(xué)心里承受不住直接自殺了。據(jù)說(shuō)還有宿舍里兩位同學(xué)干杯喝酒吃泡面的時(shí)候突然在同一房間里出現(xiàn)了兩具吊死的尸體，一具尸體的腳都泡在裝了剛燒好的開(kāi)水的鍋里了，真是把正準(zhǔn)備吃泡面的兩人嚇到奪窗而出。

    ?

    幾乎所有人都是如此，除了……張濟(jì)。

    ?

    據(jù)他的同桌金鋅——一位到現(xiàn)在既沒(méi)有驚慌也對(duì)現(xiàn)狀沒(méi)有任何建樹的人——說(shuō)自從昨天張濟(jì)像那樣抽風(fēng)了之后就和他徹底分道揚(yáng)鑣了，不如說(shuō)本來(lái)兩個(gè)人就沒(méi)有和對(duì)方一起行動(dòng)的意愿。張濟(jì)膽小還社恐，金鋅則大概是完全嫌對(duì)方礙事，為此分開(kāi)行動(dòng)算是兩者的莫名共識(shí)。但在第一天兩人至少還能偶爾遇見(jiàn)，比如說(shuō)一個(gè)時(shí)間點(diǎn)去食堂或是晚上回寢室會(huì)打個(gè)照面，但是按照金鋅的說(shuō)法……他昨天一整天連張濟(jì)的影子都沒(méi)見(jiàn)到。

    這種情況下……林楓個(gè)人比較悲觀，雖然也不愿意相信是死了的結(jié)果……但是凡事還是要做最壞的打算的，畢竟張濟(jì)本人今天也并沒(méi)有來(lái)這里簽到，可能已經(jīng)像別人一樣自殺或是意外死了。人確實(shí)是一種脆弱的生物，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小事就能死掉，像鄭溪那樣，誰(shuí)能料到自己會(huì)在每天生活的地方就這么輕易地領(lǐng)了便當(dāng)，從此從人生的大舞臺(tái)一樣退去了呢。

    不過(guò)也沒(méi)有一個(gè)人看到張濟(jì)的尸體就是了。但他也沒(méi)見(jiàn)到吳莉妍的尸體，不還是斷定了對(duì)方已經(jīng)死了嗎。

    緊接著就開(kāi)始了無(wú)休止討論，一部分人講自己有多害怕，一部分人逞強(qiáng)說(shuō)別害怕，一部分出餿主意，最后剩下來(lái)的一部分為餿主意鼓掌，最后都被邱音一個(gè)個(gè)教導(dǎo)了過(guò)去。

    但在這些看起來(lái)雜亂無(wú)章的敘述之中，一句話吸引了林楓的注意力。

    “那個(gè)……我昨天下午路過(guò)頂樓的音樂(lè)教室a的時(shí)候好像聽(tīng)到里面有什么奇怪的聲音，就在我準(zhǔn)備開(kāi)門開(kāi)一條縫偷看一下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門給鎖上了打不開(kāi)……然后就在我嘗試著去開(kāi)門的過(guò)程中，又聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)嘎啦嘎啦的聲音，因?yàn)樘ε铝怂晕揖团芰恕?qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)是有誰(shuí)在里面嗎？”

    底下的回答清一色的是沒(méi)有不是不知道。

    如果對(duì)方所言非虛，那么林楓就覺(jué)得這事兒大條了，因?yàn)榘凑諏?duì)方的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)很明顯那個(gè)門上是沒(méi)有任何痕跡的，沒(méi)有就說(shuō)明沒(méi)有人撬過(guò)鎖，而且鑰匙——本來(lái)被萬(wàn)旻拿著的鑰匙，也只有萬(wàn)旻擁有的鑰匙——是確確實(shí)實(shí)是在林楓手上的，這種情況下里面還有東西的話，那只有一種可能性了。

    這學(xué)校已經(jīng)變得靈異了，發(fā)生點(diǎn)靈異的事情然后順便找到靈異的根源應(yīng)該也……不奇怪吧？

    為了防止對(duì)方唬爛，林楓還轉(zhuǎn)頭問(wèn)了一下王耀凜那是誰(shuí)寫的字，但是王耀凜只是聳了聳肩沖他露出一個(gè)苦笑，和他解釋說(shuō)就算是他想要記住全班同學(xué)的姓名也實(shí)在是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。況且寫這個(gè)的人筆跡并沒(méi)有什么特色，認(rèn)出來(lái)幾乎已經(jīng)可以說(shuō)是不用想了。

    不過(guò)他本來(lái)今天就是要去鏡清逸的辦公室的——開(kāi)什么玩笑，鐘冥都說(shuō)了要去，那肯定這人是去過(guò)了回來(lái)了，能找到鐘冥的線索說(shuō)不定就有救了——音樂(lè)教室和準(zhǔn)高三的教職工辦公室恰好在同一樓，去看一下倒也不能算是什么大事情，畢竟如果是假的那也就是假的而已，確認(rèn)一下事實(shí)也是好的。

    等他們?cè)谝黄鸾馍⒌臅r(shí)候，邱音叫住了他，王耀凜和他示意了一下他去門口等著，就走出了教室。邱音也沒(méi)說(shuō)什么，就和他扯了兩句家常然后問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，他把他找到的東西都一五一十地報(bào)備給了邱音之后邱音也沒(méi)有什么特別大的反應(yīng)。

    “那個(gè)啊?！鼻褚糇詈筇嵝训溃皥D書室，不要再去了。郎營(yíng)的尸體掛在那，挺嚇人的?！?/br>
    “啊，好？”林楓莫名其妙地應(yīng)了一聲，然后轉(zhuǎn)頭走出了班門口。

    邱音這突然的搭話來(lái)得貌似毫無(wú)意義，林楓總覺(jué)得邱音在試圖告訴他什么，可是為什么不直說(shuō)，難道和鐘冥那時(shí)候差不多——

    算了，現(xiàn)在想這些也沒(méi)有意義，先去看一下那個(gè)音樂(lè)教室然后再去鏡清逸的辦公室才是硬道理，有比較明顯的線索那肯定先去看明顯的，想不通的過(guò)一會(huì)兒再想。

    然而他到了音樂(lè)教室門口的時(shí)候，和他想象的好像有點(diǎn)差距。因?yàn)槟莻€(gè)音樂(lè)教室a的門不像他想象中的那樣是關(guān)閉著的。

    音樂(lè)教室的門大敞著，頗有一副我家大門常打開(kāi)的樣子。

    好像它早就在那里，等待著林楓的到來(lái)了。

    說(shuō)、說(shuō)好的靈異教室呢？林楓看到這陣勢(shì)不僅沒(méi)有進(jìn)去還退后了一步。這個(gè)大敞著的門怎么看都充滿疑點(diǎn)。

    ?

    說(shuō)到底，靈異教室身為靈異教室的原因不就是它里面有奇怪的聲音但是門怎么著都打不開(kāi)嗎，這時(shí)候開(kāi)了算個(gè)什么東西……林楓很莫名其妙。如果門開(kāi)了的話往里面張望一下不就知道是什么東西在發(fā)出聲音了嗎？

    ?

    除非，里面本來(lái)確實(shí)是有個(gè)“什么東西”在制造聲音的，而現(xiàn)在門是大開(kāi)著的——就有可能，那個(gè)“什么東西”暫時(shí)離開(kāi)了這里，即是——林楓并不知道那個(gè)“什么東西”會(huì)不會(huì)回來(lái)，什么時(shí)候回來(lái)，現(xiàn)在又到哪里去了，但是他至少明白一點(diǎn)，那個(gè)東西在這個(gè)上鎖的音樂(lè)教室里進(jìn)出自由，鎖沒(méi)有被破壞的痕跡，如果那個(gè)沒(méi)有鑰匙，那么無(wú)論它是什么，都絕對(duì)不是可以被稱為是“人”的東西。

    林楓何德何能能和非人類戰(zhàn)斗啊，他又不是中二，能活下去他就謝天謝地了。

    不過(guò)無(wú)論是不是有什么東西在那個(gè)里面，它現(xiàn)在不在。所以這意味著——林楓可以進(jìn)去看看，某種意義上這也能算是他與藏在這一切后面的東西離得最近的一次，他絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。

    “耀凜。”林楓喊住自己身后的王耀凜，“你幫我看著有沒(méi)有人啊?！?/br>
    “這地方哪能看見(jiàn)別人啊。”王耀凜一臉你腦子是不是壞掉了的表情，“這里不是只有我倆能互相看見(jiàn)對(duì)方嗎？”

    “那在音樂(lè)教室里弄出聲音來(lái)的是誰(shuí)？”林楓皺著眉頭反問(wèn)，“確認(rèn)一下，我倆都沒(méi)有來(lái)過(guò)音樂(lè)教室吧？”

    “我沒(méi)有來(lái)過(guò)——”王耀凜舉手回答，“我不是一直和你在一起的嗎？仔細(xì)想想看這還算一個(gè)互相之間的不在場(chǎng)證明呢?！闭f(shuō)罷他還傻呵呵地笑了一下，看得林楓覺(jué)得又好氣又好笑。

    “然后我們昨天來(lái)頂樓的時(shí)候，這間教室的門還沒(méi)開(kāi)對(duì)吧？”林楓一手撐在音樂(lè)教室旁邊的墻上，再次向王耀凜確認(rèn)道，“雖然我們都在另半邊游蕩，但是我們還是經(jīng)過(guò)了這里去了……”

    “對(duì)，沒(méi)開(kāi)。”王耀凜阻止了他繼續(xù)解釋下去，只是了然地沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了他的想法，“如果其他的門都是關(guān)著的，只有這扇是開(kāi)著的，那一定會(huì)注意到的?！?/br>
    “那，最后一個(gè)問(wèn)題，能開(kāi)這個(gè)門的鑰匙只有——哇啊啊啊??？！”

    林楓最后這句問(wèn)話還沒(méi)能完全問(wèn)出口，他手下突然一滑，他腦袋先是磕在了墻上，他捂著總覺(jué)得被磕壞的腦袋想要站起來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他正處于一個(gè)要摔倒在地上的狀態(tài)里。在即將跌倒的危機(jī)感中他還是敏銳地感覺(jué)到了有什么在他身后推了他一把，不僅阻止了他意圖站起來(lái)的動(dòng)作還讓他在天旋地轉(zhuǎn)中跌在了地上，他還沒(méi)完全反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)生了什么，就是一聲巨響。

    呃。

    他現(xiàn)在在音樂(lè)教室的地上傻逼一樣捂著自己的腦袋躺著，然后。

    王耀凜在音樂(lè)教室外面。然后。

    然后，他清楚地聽(tīng)見(jiàn)了門鎖傳來(lái)咔噠一聲。

    他迅速跳了起來(lái)去擰門把，鎖上了。緊接著他立刻從自己的口袋里把萬(wàn)旻的那串鑰匙給拿出來(lái)，再說(shuō)一遍，有強(qiáng)迫癥而負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)絕對(duì)是一件好事，這個(gè)人把所有鑰匙都貼上了膠布，上面明明白白清清楚楚地寫著哪個(gè)鑰匙對(duì)應(yīng)哪個(gè)教室。

    他很迅速地就找到了音樂(lè)教室的鑰匙，但是一切看來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，因?yàn)楫?dāng)他試圖把鑰匙給插進(jìn)鎖孔的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)鎖孔里好像被什么東西塞住了，他低下頭去看，都無(wú)法通過(guò)這個(gè)鎖孔看到對(duì)面的光，鎖孔里黑黢黢的，像里面有一個(gè)無(wú)底的黑洞。

    “小楓！?。　本o接著他就聽(tīng)到王耀凜砸門的聲音，于是他立刻應(yīng)了一聲，對(duì)方聽(tīng)到他的回答確認(rèn)了他還安全之后就很果斷地放棄了與他交流一下天人兩隔的心情的社會(huì)活動(dòng)，而是直接上腳就踹起了門。照理說(shuō)按照王耀凜的武斗水準(zhǔn)別說(shuō)把門踹開(kāi)了，把門踹出一個(gè)洞來(lái)都不是問(wèn)題，但是這次不僅沒(méi)有被王耀凜踹出洞來(lái)，王耀凜試圖暴力開(kāi)門的聲音還越來(lái)越小，到最后林楓試圖大喊詢問(wèn)王耀凜是否能聽(tīng)到自己的聲音的問(wèn)題也徹底像丟進(jìn)了海里，而對(duì)面那片海都沒(méi)給他一點(diǎn)回音。

    林楓還挺想罵人的，這不是音樂(lè)教室嗎，突然就把所有的聲音隔絕在外面不是暴殄天物嗎，況且他剛剛自己跌進(jìn)來(lái)絕對(duì)不只是個(gè)意外，硬要他說(shuō)實(shí)話的話，雖然剛剛的手滑是不小心的神仙都躲不過(guò)的手下一滑，但是要通過(guò)那一個(gè)手滑就把自己摔進(jìn)音樂(lè)教室也是要很大的技巧的，而他十分相信自己并沒(méi)有那方面的能力。

    音樂(lè)教室是在頂樓的大階梯教室，想要從頭走到尾實(shí)際上很有一段距離。其實(shí)比起音樂(lè)教室看起來(lái)其實(shí)更像大舞臺(tái)，不過(guò)林楓他們身為理科實(shí)驗(yàn)班并沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，但是邱音從別的上音樂(lè)課的班那里道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)還挺有意思的，肖斌為此簡(jiǎn)直悲傷逆流成河。林楓也是第一次進(jìn)這個(gè)教室，但是在此之前他有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)教室，好像是為了立體音效果還是什么的，學(xué)校除了讓工人在音樂(lè)教室兩米高的地方開(kāi)了個(gè)像氣窗一樣的小窗子之外幾乎是全封閉的，所以這里常年黑不拉幾。

    說(shuō)起來(lái)，他們?cè)陂T口的時(shí)候，這個(gè)教室的所有燈就都是開(kāi)著的了。他一開(kāi)始還沒(méi)有意識(shí)到，現(xiàn)在進(jìn)來(lái)了他才突然反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    所以這里面的“那個(gè)東西”，一直都是在里面的嗎。

    等等，等等。

    所以現(xiàn)在的意思是——他在和那個(gè)什么，無(wú)論是什么東西——共處一室嗎？

    和未知的東西共處一室的時(shí)候，一定要保證自己有明確的逃跑路線，與敵人拉開(kāi)距離和盡量少暴露在敵人面前。林楓心里默念，默默地往后面撤去，如果剛剛鎖門的就是那個(gè)未知生物的話，那么說(shuō)明祂在音樂(lè)教室的前方活動(dòng)，他往后撤抵住墻壁的時(shí)候同時(shí)也處于這個(gè)教室的最高點(diǎn)，站得越高視野越廣，他就越能捕捉到這個(gè)教室里的異常動(dòng)靜。

    既然已經(jīng)接受了自己處在一個(gè)靈異事件里的事實(shí)，就要竭盡全力去適應(yīng)它，現(xiàn)在掉san或者大喊大叫并不是解決方法。林楓勸自己，接受它，接受它，別去拒絕他，雖然時(shí)間很短，但是他必須在這個(gè)短暫的時(shí)間中做出改變。

    他靠墻做出防備姿勢(shì)過(guò)了好一會(huì)兒整個(gè)教室也沒(méi)有半點(diǎn)動(dòng)靜，這一度讓林楓覺(jué)得是自己神經(jīng)過(guò)敏，說(shuō)不定剛剛是自己把門把手?jǐn)Q錯(cuò)了方向，說(shuō)不定自己是眼瘸了沒(méi)能很好地把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔里，也說(shuō)不定王耀凜這個(gè)只是個(gè)緩和氣氛的惡作劇，三個(gè)巧合一不小心撞在一起才讓他像傻逼一樣貼墻站立。

    雖然林楓的人生信條是一切沒(méi)有預(yù)謀的巧合都是在耍流氓，但是有時(shí)候巧合確實(shí)就在面前他也不得不接受他，而且把他關(guān)在這里什么也不說(shuō)什么也不做看起來(lái)也并沒(méi)有任何意義——畢竟你看看郎營(yíng)肖斌鐘冥，他們莫名其妙地就死掉了，在那種情況下——呃雖然鐘冥是有被邱音殺掉的可能性，肖斌也有是被萬(wàn)旻殺掉的可能性，但是郎營(yíng)那個(gè)實(shí)在無(wú)法解釋，吊著他的繩子距離四周都太遠(yuǎn)，光是他們是無(wú)法接觸到的，而且那繩子被綁在辦公樓支撐著玻璃天花板的鋼筋上，根本就沒(méi)有通向那里的辦法，如果這還是人為的話那大概這種案子已經(jīng)可以進(jìn)推理小說(shuō)了。但是據(jù)林楓粗淺的了解，他們班沒(méi)有這種人——至少表面上沒(méi)有。

    言歸正傳，如果和他同處一室的無(wú)論什么真的是殺害郎營(yíng)的兇手，那么單單把林楓關(guān)起來(lái)根本沒(méi)意義，祂應(yīng)該上來(lái)就把林楓殺了，或是嚇?biāo)活D再把他殺了。畢竟對(duì)于那個(gè)某人來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人應(yīng)該都只是無(wú)聊的玩具吧，少了誰(shuí)都不會(huì)有所謂，他還是有這點(diǎn)自知之明的，都幾歲還認(rèn)為自己對(duì)于世界而言不可或缺也太愚蠢了。

    所以這大概，只是巧合……？

    就在他準(zhǔn)備放下戒心往前踏一步試探一下是否真的只是巧合的時(shí)候，突然傳出了聲音。

    林楓終于聽(tīng)到除了自己發(fā)出的聲音之外的聲音了。

    而且這是他在這個(gè)學(xué)校里聽(tīng)得最多，多過(guò)頭了，也是他現(xiàn)在完全不想聽(tīng)到的聲音。

    粉筆字在黑板上出現(xiàn)的聲音。

    音樂(lè)教室的黑板與顯示屏是一體的，即是說(shuō)，這塊黑板就是顯示屏本身，所以為了讓整個(gè)階梯教室乃至最后一排的人都準(zhǔn)確地看到黑板上的字跡，這塊屏幕被做得非常大。

    所以就連在最后縮在角落里的林楓也能毫無(wú)疑問(wèn)地準(zhǔn)確看到黑板上的字。

    不同于他在教室所看到的粉筆字，這次的粉筆字是由紅色粉筆書寫的，而且字體非?；ㄉ?，讓他一瞬間都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)那是什么字。

    “fuck off”

    那是黑板上寫出來(lái)的字。