秦朗干笑了一半突然頓住，納悶地問，“剛剛不是還在的嗎？”

    “剛剛杜若視頻的時(shí)候，她說她肚子痛，去上廁所了。”

    黛文婷小聲地說，“我們要等她嗎？”

    他們等了半小時(shí)，蘇麗都沒回來，坐在多媒體教室里又挺無聊，也就自然散了。

    到了十一點(diǎn)，蘇麗才出現(xiàn)，這一天秦朗有意無意問過幾次視頻的事，都被蘇麗支吾了過去，他是個(gè)體貼的人，遂就不再提。

    其余幾人，江昭輝一顆心都在黛文婷身上，黛文婷是個(gè)不怎么主動(dòng)的人，杜若更是完全不關(guān)心別人私事，于是蘇麗和家人視頻的事情就這么被忽略了過去。

    到了第二天上課，幾個(gè)老師拿著學(xué)校的花名冊(cè)，一個(gè)個(gè)核對(duì)學(xué)生們家長(zhǎng)的姓名，并登記起孩子們父母的名稱，告訴他們以后就可以在多媒體教室和父母?jìng)兺ㄟ^手機(jī)、電腦和屏幕與父母?jìng)兺ㄔ?、見面了?/br>
    最重要的是，不要錢。

    讓幾個(gè)老師心酸的是，百分之八十的孩子，都能一口背出父母中某一人的電話號(hào)碼，有些父母兩人的手機(jī)號(hào)都流利地背了出來，他們并沒有多少打電話的機(jī)會(huì)，能這么快背出來，明顯已經(jīng)在心里記住了許多遍，已經(jīng)深刻到不假思索的地步。

    剩下的百分之二十，有些是父母因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常換手機(jī)，沒辦法確定現(xiàn)在號(hào)碼有沒有換，有的是年紀(jì)太小，完全不明白手機(jī)號(hào)碼是什么，沒辦法，幾個(gè)老師只好去找張校長(zhǎng)，拼拼湊湊的，八十七個(gè)學(xué)生，要到了七十四個(gè)電話號(hào)碼，也算是很大的成績(jī)了。

    然后，秦朗便請(qǐng)來了張校長(zhǎng)，當(dāng)著他的面，拿著捐款新買的手機(jī)，一點(diǎn)點(diǎn)教他怎么登陸學(xué)校的微信，怎么一個(gè)個(gè)申請(qǐng)?zhí)砑雍糜?，將這些學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼輸了進(jìn)去，發(fā)送了“我是紅星小學(xué)老師”的申請(qǐng)。

    在孩子們焦急的盼望下，一天一夜過去了，只有十幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)通過了回復(fù)。

    從這邊農(nóng)村里走出去的父母，文化程度都不高。因?yàn)榈靥幬鞅保麄內(nèi)ゴ蚬さ某鞘写蠖嗍浅啥?、西安這樣的城市，工作非常辛苦，工資卻普遍只能溫飽，買個(gè)手機(jī)就不容易，智能的更是難得，有智能手機(jī)又會(huì)用“微信”這種工具的家長(zhǎng)，只有五分之一。

    于是和父母成功聯(lián)系上的孩子就能高高興興地和爸爸mama視頻了，其他聯(lián)系不上的孩子就只能扒在多媒體教室的窗子外，用充滿渴望的眼神看著屋子里的孩子們用本地的方言和爸爸mama聊天，有些孩子看著看著，就開始抹眼淚。

    有些事情，如果沒有對(duì)比，就放在那里，是不會(huì)痛的，因?yàn)樗腥说耐炊家粯印?/br>
    然而，一旦你夢(mèng)寐以求的事情就在眼前卻求而不得，那痛就會(huì)一下子被勾了起來，就像是被壓抑太久的洪水突然決堤，轟然而來。

    思念、痛苦、委屈，如洪流一般排山倒海，哭也不是那種嚎啕大哭，只是面無表情地一邊看著屋子里的孩子，一邊無聲地抹著眼淚，卻更讓人心疼。

    站在走廊那頭的杜若，眼眶也漸漸紅了。

    這一刻，她比任何人都能理解他們的悲傷和委屈。

    “杜若，你去干嗎？”

    準(zhǔn)備和她一起去多媒體教室看看的蘇麗見杜若掉了頭，追上幾步，茫然地問。

    “我去打電話?！?/br>
    杜若頭也不回地下了樓。

    她從抽屜里翻出花名冊(cè)，握著自己的手機(jī)，到了村門口，開始對(duì)畫著x的電話號(hào)碼，一個(gè)個(gè)的給學(xué)生的家長(zhǎng)們打電話。

    第二天，通過微信申請(qǐng)的家長(zhǎng)漲到了二十多個(gè)。

    但不夠，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

    就連最遲鈍的蘇麗，都感覺到了杜若的焦躁。

    “杜若，不就是聯(lián)系不上嗎？這也是客觀條件造成的，有些家長(zhǎng)就是沒有智能機(jī)或者不會(huì)用視頻通話啊，孩子們不會(huì)怪我們的?！?/br>
    蘇麗挽著杜若的手臂，拉她去多媒體教室。

    “你去看看，聯(lián)系上的孩子們多開心！”

    現(xiàn)在，多媒體教室是整個(gè)學(xué)校最受歡迎的地方，堪比幾十年前的電話亭。

    只要一到下課的時(shí)候，能和父母通話的孩子就會(huì)纏著張校長(zhǎng)或者其他幾位老師，請(qǐng)老師們幫他們撥通和父母的視頻電話。

    視頻不是每次都能接到，但孩子們大多會(huì)和父母約定下次通話的時(shí)間，現(xiàn)在大部分父母已經(jīng)習(xí)慣了每天和自己的孩子通通視頻、問問生活的情況，有些在家里確實(shí)受了委屈的也敢和父母說了。

    依舊聯(lián)系不到父母的孩子們確實(shí)失望，但他們至少做到了開頭，以后情況會(huì)越來越好的，蘇麗這么堅(jiān)信著。

    杜若被蘇麗連拉帶拖的到了多媒體教室，窗外依然趴著許多孩子，年紀(jì)最小的馬珍珍連窗臺(tái)都?jí)虿恢?，只能踮著腳尖往里看。

    她聽張校長(zhǎng)說過，馬珍珍的mama因?yàn)楸患冶瑢?shí)在忍不住，偷偷跑了，馬珍珍的爸爸對(duì)外說，是因?yàn)榧依锾F，老婆才跑了。

    馬家一家都沒走出過大山，也不敢出門，所以沒人知道她跑到哪里去了，更不會(huì)有電話號(hào)碼。

    但馬珍珍還是踮著腳尖，如饑似渴地看著別人和爸爸mama通話。

    屋子里一共只有兩部手機(jī)、一臺(tái)電腦，即使不用投影布，同時(shí)也只能讓三個(gè)孩子和父母通話，其他孩子就在旁邊等著。

    因?yàn)槿藬?shù)太多，午休時(shí)間又太短，每個(gè)孩子自己私下里做了約定，時(shí)間決不能超過十分鐘，一旦超了，其他人就會(huì)提醒他到時(shí)間了。

    好在黛文婷正在忙著架構(gòu)“紅星小學(xué)直播間”，等直播間架構(gòu)好了，黛文婷教會(huì)了他們?cè)趺催M(jìn)直播間，孩子們的父母就能在直播平臺(tái)上看到自己的孩子每天上課的樣子了。

    多媒體教室里，一個(gè)孩子正在和他的爸爸聊著爺爺?shù)睦巷L(fēng)濕犯了，原本在門外趴著看的一個(gè)孩子突然神色激動(dòng)地沖進(jìn)了屋，對(duì)著電腦屏幕那頭的同學(xué)爸爸喊了起來。

    “劉叔，我爸是和你一起出去打工的吧？你們是不是在一起？你能把手機(jī)借給我爸爸，也讓我們說說話嗎？”

    他湊到屏幕前，眼里都是哀求。

    “我聽秦老師說過，打這種電話不要錢的，求求你了劉叔……”

    “我都兩年沒見過我爸媽了！”

    第49章 情怯vs情深

    農(nóng)村里出去打工，一般都會(huì)去“投奔”同鄉(xiāng)，哪怕是在工地里搬磚，大多是都來自同一個(gè)地方，除了能互相照應(yīng)以外，老板也喜歡用這樣的工人，雖然是流動(dòng)人口，但有知根知底的同鄉(xiāng)在，用起來要比隨便招來的人放心。

    被喊做“劉叔”的人就是某個(gè)工地上的小隊(duì)長(zhǎng)，村子里有不少壯年勞力出去打工后都投奔了他。

    他是小隊(duì)長(zhǎng)，收入高，手機(jī)好，因?yàn)榻?jīng)常和包工頭、監(jiān)理這樣的人接觸，也學(xué)會(huì)了用微信和不少手機(jī)軟件，是最早通過申請(qǐng)的一批家長(zhǎng)，只是因?yàn)楣ぷ髅Γ⒉荒芙?jīng)常和兒子視頻。

    窗外那孩子一嚎，被孩子們叫“劉叔”的男人就樂了，畫面暫時(shí)空白了一陣子后，小工棚里被劉叔三三兩兩領(lǐng)進(jìn)來幾個(gè)茫然無措的男男女女。

    這個(gè)工地上不但有男人，也有紅星村出去的女人幫忙燒飯、做小工，于是幾個(gè)老師就看見原本還在窗外扒著的孩子們里有好幾個(gè)胡亂喊著爸爸mama沖了進(jìn)來。

    相比起手機(jī)這頭孩子們的激動(dòng)，這些大人就要木訥的多。

    他們很多在孩子很小的時(shí)候就出去打工，除了過年回家，就沒和孩子接觸過，對(duì)自己的孩子更不了解。

    如果說孩子對(duì)父母的渴望是源自幼小的生物對(duì)庇護(hù)者的向往，那很多從沒有擔(dān)過一天父母職責(zé)的家長(zhǎng)，更多的把孩子看成一種“成年階段”完成的任務(wù)，以及……累贅。

    至少在手機(jī)畫面里，那些被叫進(jìn)來的學(xué)生家長(zhǎng)并沒有多少喜色，更多的是茫然。

    劉叔還算個(gè)熱心人，拿著自己的手機(jī)跟他們說著什么，又推著一開始喊他“劉叔”的那個(gè)孩子的爸爸上前，然而那個(gè)局促的中年人對(duì)著手機(jī)醞釀了好半天，也只對(duì)著兒子問出一句“你好好讀書沒有？”

    小孩子完全沒感受到父親的不知所措，又急又快地冒出一大堆話來。

    這里的方言屬于北方語系，和普通話的語調(diào)相似，但是吐字發(fā)音卻是大相徑庭，聽起來經(jīng)常跌宕起伏，仿佛鼻子和喉嚨都要花好幾倍的力氣才能爆破出一個(gè)音，而且也沒有什么鼻音，一旦他們將方言說快了或是太激動(dòng)了，幾個(gè)老師都聽不懂，也不知道那孩子對(duì)著父親說了什么。

    孩子的父親聽完那一段話，露出一個(gè)為難的表情，磕磕巴巴地說：“你來不了，我，我這里沒地方住，你上不了學(xué)……”

    “那我就不上學(xué)了，我和你們一起打工！”

    孩子急急地說。

    “我有力氣，我也可以搬磚！”

    “瞎說什么咧！”

    劉叔在那邊一拍桌子，“我們?cè)谶@里搬磚就是為了讓你們讀書，讓你們出人頭地！等你們考上大學(xué)，到了城里，就是城里人了！”

    幾個(gè)孩子爸媽也跟著點(diǎn)頭，“你劉叔說的對(duì)，我們這么累死累活的就是不想讓你們跟我們一樣，娃兒，你也別看什么視頻了，越看越胡思亂想，好好在家，聽話??！”

    后面還沒跟父母說上話的幾個(gè)孩子慘叫著“不要不要”，擠過去想要和父母多說幾句，然而屏幕已經(jīng)不知道被哪個(gè)的父母點(diǎn)掉了。

    誰也沒想到，好不容易連上線的結(jié)果是這樣，一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你，眼中俱是沮喪和不敢置信。

    大概是憋屈的勁頭要個(gè)地方發(fā)泄，幾個(gè)孩子對(duì)著一開始喊著“不上學(xué)”的孩子發(fā)起了火。

    “你不想上學(xué)我們還要上，你嚇我們爸媽做么事！”

    在杜若他們猝不及防間，一個(gè)高年級(jí)的孩子已經(jīng)對(duì)他踹了過去，那孩子一個(gè)踉蹌直接跪趴到了地上。

    眼見著要打起來，杜若和蘇麗連忙去攔，但這個(gè)年紀(jì)的孩子和大人也差不了多少了，農(nóng)村的孩子打架也粗野，蘇麗好心去拉地上的孩子，還差點(diǎn)被撲倒。

    最后是張校長(zhǎng)拿著大棒子冷著臉進(jìn)了屋，才中止了這場(chǎng)sao動(dòng)。

    原本應(yīng)該溫馨的畫面，最終以一場(chǎng)鬧劇結(jié)束，因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)拿大鎖鏈鎖了多媒體教室，這一天孩子連上課都一副忐忑不安的樣子，完全靜不下心來。

    放了學(xué)，張校長(zhǎng)把大門一鎖，冷著臉將老師們喊到辦公室。

    “你們搞的這個(gè)什么不要錢的網(wǎng)絡(luò)電話，我個(gè)人還是支持的，可是這幾天試著搞這個(gè)搞的人心浮動(dòng)，我覺得無論是大人，還是小孩子，最好都冷靜幾天?！?/br>
    他皺著眉頭說，“已經(jīng)有家長(zhǎng)和我反應(yīng)，這幾天孩子在家里哭著喊著不讀書，要去外面找爸媽！”

    老師們沒想到只是視頻而已，會(huì)造成這樣的結(jié)果，面面相覷。

    “像今天這個(gè)事，有不愿意和孩子們見面的家長(zhǎng)，就不該勉強(qiáng)的！我們這里情況復(fù)雜，總有見不到父母面的，像馬珍珍的mama，誰能聯(lián)系的到？其他孩子都和爸媽打什么網(wǎng)絡(luò)電話，就她沒有，她回家要不要鬧？”

    有錢又有上進(jìn)心的如“劉叔”這樣的，早早就換了手機(jī)，學(xué)會(huì)了如何在大城市生存，早有了把孩子接出去的心思，當(dāng)然會(huì)關(guān)心自己的孩子，其他幾十個(gè)一開始就通過了微信申請(qǐng)請(qǐng)求的家長(zhǎng)也多半是出去打工的人里“混”的好點(diǎn)的。

    那些混的差的，根本不愿意和家里孩子聯(lián)系，因?yàn)橹缆?lián)系了也給不了孩子什么，只會(huì)讓對(duì)方更失望。

    張校長(zhǎng)越想頭越痛，開始后悔任由幾個(gè)老師折騰，“說句不好聽的話，孩子長(zhǎng)這么大了，讀幾年級(jí)都不知道，能有幾句話講？翻過來覆過去就那么幾句，‘吃飯了嗎？’‘有沒有好好讀書’，我都會(huì)背了！”

    其實(shí)留守兒童和父母一年都見不到一面，若論感情，能有多少？“父母”更多的像是一個(gè)可觸卻不可及的符號(hào)而已。

    可沒有人愿意自己的人生是缺失的，小孩子并不能理解什么是賺錢，什么是學(xué)區(qū)房，什么是九年義務(wù)制教育，他們只覺得爸媽是因?yàn)闆]有錢，所以不要他們。

    既然如此，那就不讀書，不花錢，出去打工，一家子就能團(tuán)聚。

    但對(duì)于在外打工的父母來說，能負(fù)擔(dān)他們自己的生活就已經(jīng)很艱難了，再來個(gè)孩子根本沒人能帶，他們自己就住在流動(dòng)工棚和臨時(shí)宿舍里，孩子是住不了的，而孩子年紀(jì)太小即使打工也沒人要，多個(gè)人還多張嘴，不如留在老家，還有地種，學(xué)校也包飯。

    與其說他們是怕孩子看到父母越看越想，更不如說是在逃避一種責(zé)任，慌慌張張地拒絕了孩子溝通的要求。

    孩子們不會(huì)懂這些，如果家長(zhǎng)和老師不能正確的疏導(dǎo)，他們只會(huì)更加怨恨父母、怨恨家庭、怨恨學(xué)校，以致于怨恨整個(gè)社會(huì)。

    被張校長(zhǎng)這么一“剖析”，幾個(gè)老師臉色也沉重起來。

    “其實(shí)我也注意到了，有幾個(gè)孩子最近上課根本沒心思聽，一直魂不守舍的?！鼻乩孰y過地話都說不出來，“我問了其他人，他們都是聯(lián)系不到父母的孩子?！?/br>
    和每一任的支教老師一樣，秦朗他們一直努力地試圖讓這些孩子能適應(yīng)現(xiàn)代生活，能接受到外界的訊息，不至于和這個(gè)時(shí)代脫軌，但每每事情到了最后，總是會(huì)一波三折。

    方老師和李老師得到捐贈(zèng)的衣服和善款，反而被村民們誤會(huì)；

    秦朗努力接通了對(duì)外的網(wǎng)絡(luò)，希望教會(huì)孩子們用網(wǎng)絡(luò)和外界溝通，卻引發(fā)了更多的不平……

    就仿佛有一股巨大的力量，在反抗著這種變化，每當(dāng)他們想要改變點(diǎn)什么，那股力量就兇猛地對(duì)他們叫囂著：

    ——?jiǎng)e費(fèi)力了，就讓他們這樣子吧，對(duì)誰都好！

    “是小孩子需要父母，但不是每個(gè)父母都需要小孩子?！?/br>
    杜若的聲音冷淡到幾近冷漠，“不管我們?cè)趺磁Γ灰羞@種父母存在，事情只會(huì)適得其反。從兒童心理學(xué)上說，不善于表達(dá)的孩子，常常會(huì)使用極端的方式表達(dá)自己的不滿與憤怒，這不僅是情緒的宣泄，也是自我存在的一種證明?！?/br>