在這一點(diǎn)上，杜若和秦朗的意見是一致的。

    想起同屋的黛文婷，她冷著臉，三言兩語(yǔ)說(shuō)起了剛才屋子里黛文婷追而未決的事情，至于她質(zhì)問(wèn)自己為什么沒(méi)攔住江昭輝的事情，她就沒(méi)刻意去說(shuō)。

    但即使她不說(shuō)，秦朗也猜得出黛文婷那扭捏的心思，不由得連連搖頭。

    “我本來(lái)還想著，如果黛文婷能出名，帶動(dòng)紅星小學(xué)也有了名氣，說(shuō)不定能順便宣傳下公司的慈善事業(yè)，這么一看，也許沒(méi)把綜藝拍攝地選在這里，還是件好事?！?/br>
    “那就是下學(xué)期一下子要走三個(gè)老師了……”

    杜若的表情幾近與絕望。

    雖然知道這不是秦朗的錯(cuò)，可事情演變成這樣，杜若很難控制情緒不去遷怒別人，抓著熱水瓶端著水盆就悶著頭走了出去。

    “杜若，這學(xué)期還有一個(gè)月，我們還能想想辦法，喂，杜若……”

    秦朗追出幾步，卻見杜若的腳步邁得更快了。

    等杜若洗漱結(jié)束回到宿舍已經(jīng)過(guò)了九點(diǎn)了，蘇麗是個(gè)天一冷就鉆進(jìn)被窩的體質(zhì)，黛文婷依然還沒(méi)睡，坐在床前反復(fù)撥打江昭輝的電話，結(jié)果對(duì)方也不知道是關(guān)機(jī)還是把她拉近了黑名單，電話沒(méi)有一個(gè)能撥通的，她卻不肯放棄，還在嘗試著，直至淚眼漣漪。

    蘇麗雖然制止了黛文婷大晚上出去找人，可要她在這個(gè)節(jié)骨眼上還安慰要“背叛”她們的黛文婷卻是不可能的，所以宿舍氣氛就更加詭異。

    杜若故作不見，晚上十點(diǎn)一到就拉了燈。

    黑暗中，黛文婷還坐在那里鍥而不舍的打電話，忽明忽暗的光源映照在黑暗的房間里，讓人難以安心入睡。

    蘇麗小聲嘟囔了句什么，把頭往被子里一埋。

    杜若帶上了準(zhǔn)備好的眼罩和耳塞，嗤笑了聲，閉上了眼睛。

    第64章 希望vs夢(mèng)想

    第二天一早，杜若和蘇麗都按時(shí)起了床，黛文婷卻在鬧鈴一首歌唱完時(shí)才慢悠悠伸出一只手，按掉了鈴聲，半天沒(méi)有起身的樣子。

    “你就是要走，也要站好最后一班崗啊?！?/br>
    蘇麗有些擔(dān)心地看著眼都睜不開的黛文婷，但還是硬下心腸拍了拍她?！熬鸵粋€(gè)月這學(xué)期就結(jié)束了，這段時(shí)間最好別讓孩子們發(fā)現(xiàn)你要走?！?/br>
    在“紅星小學(xué)”未被捐贈(zèng)之前，惡劣的教學(xué)環(huán)境和不通網(wǎng)的狀況，使得不少滿懷熱血來(lái)支教的老師望而卻步，選擇提前結(jié)束協(xié)議。

    來(lái)來(lái)去去的人多了，孩子們?cè)揪兔舾械男撵`就常常受到傷害，有些個(gè)別過(guò)激的比如張小虎，會(huì)覺得是城里來(lái)的老師看不起他們，或者是看不起他們這個(gè)窮地方。

    蘇麗的話讓黛文婷臉色一白，雖然沒(méi)有精神，還是強(qiáng)撐著起了身，準(zhǔn)備洗漱起來(lái)上課。

    蘇麗想要保護(hù)孩子們，不想讓孩子們發(fā)覺他們之中有人要離開，可很多學(xué)生又不是第一次經(jīng)歷這種事情了，事情根本就不是天真單純的蘇麗所想象的那樣。

    幾個(gè)老師之間古怪的氣氛很快就被人察覺了，尤其當(dāng)江昭輝是從校外來(lái)到教室里上課時(shí)，幾個(gè)高年級(jí)的孩子眼里更是充滿擔(dān)憂。

    看見江昭輝第二天還是來(lái)上課而不是不管不顧走了，黛文婷的表情明顯是松了口氣，可惜對(duì)方?jīng)]給她什么交流，明顯正在冷戰(zhàn)之中。

    黛文婷雖然教的是三四年級(jí)的學(xué)生，可該她教的英語(yǔ)課和美術(shù)課上，她要么走神，要不就是詞不達(dá)意，連路過(guò)的張校長(zhǎng)都看不下去了，在窗外不?？人?，這么明顯的事情，除非特備遲鈍的小朋友，又有幾個(gè)看不出來(lái)？

    老師的精神狀態(tài)還是不可避免的影響到了孩子們，除了杜若班上的學(xué)生。

    杜若是正規(guī)師范大學(xué)出身，以往也上過(guò)不少示范課，知道不少教導(dǎo)孩子的方式方法。她很少和學(xué)生嬉鬧，表情也很嚴(yán)肅，孩子們都很“怕”她，更難從她臉上看到什么情緒，即使幾個(gè)老師狀態(tài)都有些不對(duì)，她依然還是四平八穩(wěn)。

    到了中午吃飯的時(shí)候，黛文婷原本想找個(gè)合適的時(shí)機(jī)再和江昭輝談?wù)?，誰(shuí)料到江昭輝一見她過(guò)來(lái)，立刻從竹屜里揣了個(gè)熱饅頭，一頭扎到了旁邊學(xué)生堆了。

    黛文婷站在原地躊躇了一會(huì)兒，大概現(xiàn)在有偶像包袱了，實(shí)在是沒(méi)臉當(dāng)著這么多孩子的面和他談什么私人的事兒，只能不甘地看著他坐在孩子們之間啃饅頭。

    小朋友們都有慕強(qiáng)的心理，像江昭輝這樣能一手提起一個(gè)孩子，并把學(xué)校里小霸王“張小虎”降服的高大老師還是很受尊重的，大家見到江昭輝莫名其妙擠到他們屋里吃飯，誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)什么，還有孩子笑嘻嘻問(wèn)江昭輝有沒(méi)有東西“加菜”。

    老師們?cè)谶@里的環(huán)境太辛苦了，哪怕再不挑剔的人也受不了頓頓是燉菜和饅頭，所以偶爾老師們也私下加個(gè)菜，見到最多的還是方便面和火腿腸。

    很多孩子喜歡吃火腿腸，幾個(gè)老師干脆批了好幾箱，偶爾就給他們加個(gè)“菜”，說(shuō)起來(lái)，也不過(guò)就是兩個(gè)人拼在一起啃一根火腿腸。

    江昭輝昨晚是在村長(zhǎng)家住的，哪里能摸出火腿腸，啃著饅頭強(qiáng)顏歡笑：“沒(méi)見老師都在啃白饅頭嗎？”

    張小虎坐在最靠近熱水爐子的“絕佳”位置，見著江昭輝干啃饅頭，把家里帶來(lái)的咸菜給他推了過(guò)去。

    江昭輝感激地接過(guò)咸菜，就聽見張小虎用一副了然地表情問(wèn)他：

    “江老師，你是不是也要走了？”

    他用的是“也”，而不是“要走”。

    李老師走時(shí)，反應(yīng)最激烈的就是張小虎。

    但今天，在察覺有老師可能要走的時(shí)，他只是隨口問(wèn)了句“你是不是也要走了”，甚至還能態(tài)度平靜地遞上咸菜。

    江昭輝握著那瓶咸菜，只覺得那瓶被爐火暖得溫?zé)岬南滩擞星рx重，擰了半天竟然也擰不開瓶蓋。

    一抬眼，只見旁邊圍著的高年級(jí)孩子都是一副豎起耳朵在聽的樣子，那手就更動(dòng)不了了。

    面對(duì)這么多或哀求、或失望的眼神，江昭輝甚至有些后悔選擇用這一“招”避開黛文婷。

    “是用拔的，瓶子以前是罐頭瓶，轉(zhuǎn)不開?！?/br>
    解救了他的窘境的還是張小虎。

    他干脆從江昭輝手里三兩下打開了瓶蓋，又塞回他手上，像個(gè)小大人一般說(shuō)：

    “江老師，你不用擔(dān)心我們難過(guò)，其實(shí)你在被我們村人打的時(shí)候沒(méi)有走，我們就已經(jīng)很意外，也很感謝你們了?！?/br>
    那一次，所有孩子們聽說(shuō)這件事后都嚇壞了，甚至連村子里有也不少人猜測(cè)，說(shuō)事情鬧大了，以后就不會(huì)有支教老師來(lái)了。

    當(dāng)時(shí)很多孩子擔(dān)心到晚上都睡不著覺，尤其是張小虎，其實(shí)事情的起因不過(guò)是他淘氣弄壞了江老師的鞋、讓別人覺得他很有錢才闖出的禍。

    但那個(gè)時(shí)候沒(méi)有人選擇離開，江昭輝從醫(yī)院回來(lái)后又繼續(xù)上課，黛文婷老師不但為他們募捐到了漂亮的校服，還讓他們和自己在外打工的父母能夠隨時(shí)隨地聯(lián)系，即使有人說(shuō)黛文婷就是靠拍他們可憐去找人騙錢的，他們也感激她。

    就他們這個(gè)又窮又偏僻的地方，請(qǐng)人家來(lái)騙錢人家都懶得來(lái)看一眼，更別說(shuō)還一直為他們做了這么多。

    “誰(shuí)敢說(shuō)你們不好，我第一個(gè)揍他們?！?/br>
    張小虎露出一個(gè)“兇巴巴”的表情。

    “就是，江老師教會(huì)我們打籃球、踢足球，還拿桌子拼起來(lái)教我們打乒乓球！”

    “我們的球都是江老師買的！”

    “我現(xiàn)在有校服穿了，我弟弟羨慕死啦，天天吵著也要來(lái)上學(xué)！”

    “支教老師都是要回去的嘛，你們來(lái)之前張校長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)了！”

    幾個(gè)孩子見江昭輝握著咸菜罐子眼睛就開始泛紅，一個(gè)個(gè)嚇了一跳，反過(guò)來(lái)笨拙地安慰起江昭輝，還以為他是舍不得他們這些學(xué)生。

    在所有安慰的人里，只有劉小丫和別人不同，聲音怯生生地響起。

    “江老師，你以后還會(huì)回來(lái)看我們嗎？你走了以后，蘇老師和杜老師會(huì)走嗎？我很喜歡蘇老師和杜老師，我不想她們也走。”

    江昭輝一只手握著咸菜瓶，一只手捏著已經(jīng)被他無(wú)意識(shí)捏扁的饅頭，半天說(shuō)不出話來(lái)。

    一直以來(lái)，他只顧著自己和黛文婷那么點(diǎn)事，覺得自己被黛文婷虧待了，自己如果不能和黛文婷一起回去，雙方父母無(wú)法相處怎么辦等等問(wèn)題，卻從沒(méi)想過(guò)，自己和黛文婷如果真走了，會(huì)有什么連鎖反應(yīng)，會(huì)對(duì)孩子們帶來(lái)什么影響。

    雖然是下來(lái)支教的老師，但他一直教的是文體方面，其實(shí)內(nèi)心并不覺得自己有多重要，不過(guò)是帶著孩子們做做游戲、看看電影，幫孩子們解決一些成年人才能解決的麻煩，比起每天要做不少課件和備課內(nèi)容的其他幾位老師，他總覺得自己可有可無(wú)。

    可他了解黛文婷，她來(lái)這里的目的就是為了“紅”，如今有了參加綜藝節(jié)目這個(gè)機(jī)會(huì)，還是由最正面的組織機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)的，無(wú)論是為了名聲還是前途，她都該選擇前途，沒(méi)有人會(huì)怪它。

    即便沒(méi)有那么高的報(bào)酬，她也是個(gè)不會(huì)拒絕別人的人；

    而從昨天秦朗和他聊天的情況來(lái)看，秦朗過(guò)完年應(yīng)該也不會(huì)來(lái)了，他連支教老師都不是，只能說(shuō)是以這個(gè)名義下來(lái)“體驗(yàn)生活”的義工，誰(shuí)又能約束他什么？

    如果連自己也走了，只剩下蘇麗和杜若兩個(gè)女老師，又能堅(jiān)持多久？

    別的不說(shuō)，如果他是蘇麗和杜若的家里人，在知道自己的女兒在一個(gè)交通不便、通訊不發(fā)達(dá)的偏僻山村里當(dāng)支教老師，在身邊沒(méi)有任何可靠的男性同伴的時(shí)候，會(huì)選擇讓孩子繼續(xù)支教嗎？

    劉小丫問(wèn)蘇麗和杜若會(huì)不會(huì)走，他又能對(duì)孩子們保證什么？

    就連相戀的也會(huì)分手。

    所以當(dāng)江昭輝迎著劉小丫帶著疑問(wèn)的目光時(shí)，嘴唇無(wú)力地翕動(dòng)了幾下。

    “我，我不知道……”

    十來(lái)歲大的孩子，已經(jīng)懂得很多，劉小丫明白了江昭輝的意思，眼底的希望黯淡了下去，像是快要哭出來(lái)。

    “蘇老師就像我mama一樣，我不想她走……”

    劉小丫的哭聲就像是打開了某個(gè)開關(guān)，開始有孩子陸陸續(xù)續(xù)地紅了眼睛，有些干脆就這么擦起了眼淚。

    “哭什么哭！”

    張小虎生氣地敲著碗，“杜老師都說(shuō)了，老師只能帶個(gè)路，所有的一切都要靠自己。就算他們不走，我們還要去讀初中、讀高中，以后還要讀大學(xué)的，難道還要人家一直陪著？”

    說(shuō)著說(shuō)著，他也紅了眼。

    明明在這些支教老師沒(méi)來(lái)之前，他只會(huì)為每天沒(méi)飯吃的事情皺眉。

    他張小虎什么時(shí)候紅過(guò)眼？

    在這種既愧疚、又傷感的沉重氣氛下，江昭輝食不下咽地吞下了手里捏爛的饅頭，幾乎是落荒而逃。

    天氣冷，原本春秋天吃完飯的室外活動(dòng)基本都被孩子們放棄了，一填飽肚子就回教室里自己“找樂(lè)子”。

    除了教室以外，白天就只有辦公室還開著秦朗在雜貨鋪買來(lái)的小功率取暖器，所以老師們吃完飯都基本會(huì)回辦公室。

    剛剛“辜負(fù)”了孩子們不敢去教室，又與黛文婷冷戰(zhàn)不愿回辦公室的江昭輝，只好選擇在紅星小學(xué)里亂晃。

    然而現(xiàn)在的紅星小學(xué)已經(jīng)和他剛來(lái)的紅星小學(xué)完全不一樣了。

    他晃到多媒體教室里想要坐一會(huì)兒，多媒體教室里卻已經(jīng)坐滿了人，有些孩子湊在電腦和智能手機(jī)面前和父母在聊天，更多的孩子們則是擠在投影幕面前看儲(chǔ)存在筆記本電腦里的動(dòng)畫片和紀(jì)錄片。

    小孩子們都很聰明，雖然沒(méi)有刻意教他們，但只靠看的，很多人都學(xué)會(huì)了如何使用這個(gè)投影機(jī)，有時(shí)候張校長(zhǎng)甚至還要在他們的指點(diǎn)下才能播放自己想要的東西。

    他晃到圖書閱覽室，原本無(wú)人問(wèn)津的明亮房間也因?yàn)樘炖涞木壒首鴿M了人。

    之前那些來(lái)送冬衣的好心人里有不少給孩子們帶來(lái)了家里閑置的圖書和繪本，現(xiàn)在孩子們有了新的書籍，對(duì)閱覽室也開始感興趣起來(lái)。

    外面太冷，江昭輝猶猶豫豫地走進(jìn)了閱覽室，準(zhǔn)備找本書看看、轉(zhuǎn)一下注意力，一抬眼，書架上較矮柜子上的書基本已經(jīng)被孩子們拿完了，只留那種“大部頭”和高處的書。

    他隨手在書架高處抽下一本很厚的書，剛翻開，就看見了扉頁(yè)上一行蒼勁的大字。

    ——“世界很大，我在夢(mèng)想的那頭等你?！?/br>
    “搞什么嘛，那么自信孩子會(huì)喜歡才留下的世界地理大全，還不是沒(méi)人看?！?/br>
    江昭輝看到末尾熟悉的署名，想起來(lái)了這本書是誰(shuí)留下的，再看著它躺在高處沒(méi)人看的樣子，不免失笑。

    可笑著笑著，江昭輝臉上的表情漸漸恍惚起來(lái)。

    他突然想起了那個(gè)彩霞漫天的傍晚，也想起了那位堅(jiān)持要送走最后一個(gè)孩子、站好最后一班崗的李老師。

    那時(shí)候他們剛剛來(lái)，為要跟一個(gè)有“劣跡”的支教老師交接而充滿憂慮。