而每次，顧南萱都會(huì)用實(shí)力證明，他們想多了。

    小伙子走后，把門一關(guān)。

    揚(yáng)玥兒給青年組上完課，哼著曲向幼兒組的方向走，這堂課她講授的效果非常好，那些對(duì)國(guó)畫一無(wú)所知的年輕人在聽完課后，給她極高的評(píng)價(jià)，都說(shuō)充分感受到國(guó)畫的魅力！

    她嘴角微翹，愉悅地想著，顧南萱在體驗(yàn)課里最難搞定的幼兒組，怕是已經(jīng)焦頭爛額了吧！

    小孩子在陌生環(huán)境里，又看不到家長(zhǎng)，不哭不鬧算是不錯(cuò)了。

    老師說(shuō)一句話，他們能問(wèn)出一百個(gè)問(wèn)題，講一個(gè)畫法，他們能給創(chuàng)造出不同的畫法，尤其國(guó)畫最要耐心學(xué)，那群小孩又怎么能受得住枯燥和寂寞？

    前面有幾個(gè)人并肩行走交談，揚(yáng)玥兒目光一亮，連忙跑過(guò)去：“李爺爺，你們上完課了嗎？”

    李老看到是揚(yáng)玥兒笑著介紹給旁邊的人：“這是楊老的孫女，頗得楊老傳承?！?/br>
    國(guó)畫講傳承，揚(yáng)玥兒得了楊老的傳承說(shuō)明天賦極高，李老身邊的人都對(duì)她點(diǎn)頭微笑，沒有因年紀(jì)小而輕視她。

    李老對(duì)揚(yáng)玥兒說(shuō)：“這幾個(gè)是我體驗(yàn)班的學(xué)生，我們剛下課，你這是要去哪？”

    揚(yáng)玥兒笑道：“我要去看顧南萱的課，爺爺那么推崇她，我想看看她的本事是不是真那么厲害。”

    李老頓時(shí)來(lái)了興趣，詢問(wèn)旁邊幾個(gè)人：“這個(gè)顧南萱是楊老推薦過(guò)來(lái)的，我們要不要一起去看？”

    幾人紛紛答應(yīng)：“既然是楊老推薦的，那我們一定去看看?！?/br>
    一行人走到幼兒組門前，李老咦了一聲，他分明給顧南萱挑的青年組，怎么會(huì)變成幼兒組了？

    他轉(zhuǎn)頭時(shí)看到揚(yáng)玥兒得意的笑臉，頓時(shí)皺眉，這孩子，心思浮躁，感受到別人給她帶來(lái)的威脅，沒有選擇公平公正的迎戰(zhàn)，而是搞小動(dòng)作！唉，怪不得揚(yáng)老最近那么犯愁。

    幾人進(jìn)去找了靠后的座位，揚(yáng)玥兒坐好后觀察前排的孩子，卻發(fā)現(xiàn)這些孩子竟沒有一個(gè)搗亂，也沒有東問(wèn)西問(wèn)，而是老老實(shí)實(shí)地拿筆作畫。

    怎么可能？

    她是教過(guò)幼兒組的，可是知道他們多難纏！

    她不禁詫異，伸頭去看前面的孩子在畫什么。

    “沒骨畫法！”李老在她旁邊說(shuō)出三個(gè)字。

    骨，在國(guó)畫里的意思是用筆勾出的輪廓，也就是墨線。

    沒骨，“直以彩色圖之”，不用墨線勾勒，直接色渲染和點(diǎn)染作畫。

    前面的孩子就用沒骨畫法畫出花朵，也不知道顧南萱是如何教的，竟然在短時(shí)間里，將他們用筆的姿勢(shì)教的有模有樣，雖然稍微有些瑕疵，可以他們這個(gè)年紀(jì)，能稱得上極好。

    李老頷首道:“以幼兒組教學(xué)的難度，顧南萱能把課上到這種程度，拿到最高獎(jiǎng)評(píng)都有可能。”

    揚(yáng)玥兒感到心口刺痛的厲害，因?yàn)檫@是她親手讓給顧南萱的機(jī)會(huì)。

    她深深地望了眼坐在講臺(tái)正溫聲給孩子講課的顧南萱。

    顧南萱送下去一個(gè)孩子后，便站起來(lái)道：“這堂就結(jié)束了，小朋友們可以出去找爸爸mama了。”

    如果在上課前孩子們聽能找爸爸mama那絕對(duì)高興地蹦起來(lái)，誰(shuí)知道這些孩子都賴在座位上不愿意離開。

    一個(gè)個(gè)地喊道：“我不要走！我還沒畫完呢！”

    “我還聽老師講課！”

    “我也要聽，我也要聽！”孩子們喊道。

    坐在后面的揚(yáng)玥兒李老都睜大眼睛，如何讓孩子堅(jiān)持下來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫，這是他們經(jīng)常探討的問(wèn)題，能讓一堂國(guó)畫課學(xué)得孩子們不愿意下課，都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)畫老師才能做到的。

    坐在李老旁邊的幾個(gè)人也笑道：“不如就繼續(xù)講，我們也想聽一聽?！?/br>
    顧南萱看向李老，別人不知道李老是知道的，接下來(lái)要到采訪階段，所有的課程都應(yīng)該結(jié)束了才對(duì)。

    沒想到李老對(duì)她點(diǎn)頭：“繼續(xù)講吧。”

    顧南萱只好再講下去。

    揚(yáng)玥兒認(rèn)真地聽著顧南萱的課，邊聽邊思索，如果是她，能不能做到對(duì)方的程度？

    顧南萱上課特點(diǎn)主要是有趣，畫法有趣，畫出的畫也有趣。

    她三兩筆畫出兩只角斗的蟋蟀，給孩子們講蟋蟀的故事，情節(jié)一波三折，讓孩子們驚叫連連。

    故事里穿插國(guó)畫基本知識(shí)，用寓教于樂(lè)的方法，讓孩子們對(duì)國(guó)畫更喜歡，也能掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。

    甲蟋蟀是蟋蟀城里最厲害的蟋蟀，它的身體不是最強(qiáng)壯的，卻身姿靈巧，擅長(zhǎng)捕捉對(duì)手的弱點(diǎn)。

    由色點(diǎn)、色線、色彩組成的甲蟋蟀漂亮生動(dòng)，要比那些殘缺不全的蟋蟀好看多了，小孩子看了也知道它最厲害。

    李老捋胡須贊嘆：“簡(jiǎn)明易懂，活潑有趣?！?/br>
    旁邊的人道：“倒是挺容易理解的?！?/br>
    揚(yáng)玥兒臉色難看：“講的真有那么好嗎？李爺爺？”

    “你知道顧南萱講的課好在什么地方嗎？”李老的目光瞥下來(lái)，讓揚(yáng)玥兒有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗恢涝趺椿卮稹?/br>
    李老說(shuō)：“好在用了孩子的思維去思考，聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正去上課的時(shí)候，嘉賓們大多數(shù)都喜歡用老師的思維去教導(dǎo)學(xué)生，把課程由高往低教，到最后學(xué)生們理解了，卻學(xué)不會(huì)，也記不住，以為國(guó)畫真的那么高深，對(duì)學(xué)習(xí)它更加敬畏?！?/br>
    揚(yáng)玥兒埋頭消化李老所言，最終承認(rèn)李老的話是正確的，李老所指責(zé)的嘉賓里……就有她。

    因?yàn)樗芟矚g講高端東西，讓學(xué)生們看清楚國(guó)畫的難度，就剛才給青年組的那堂課，學(xué)生紛紛夸贊她的國(guó)畫課很有魅力……那究竟是她的魅力，還是國(guó)畫的魅力呢？

    可是……她可以承認(rèn)顧南萱教學(xué)好，卻不相信顧南萱比她的繪畫天賦高！

    她的繪畫天賦是爺爺親口當(dāng)著美協(xié)許多老前輩贊譽(yù)過(guò)的，顧南萱只是會(huì)教小孩子畫兩筆蟋蟀罷了，那梨花也許真是她的作品，但也不能說(shuō)明那是她真實(shí)水平，畢竟有時(shí)候畫家的靈感更重要，她楊玥兒的國(guó)畫功底怎么會(huì)輸給忽然冒出來(lái)的一個(gè)人？

    等等，這人忽然出現(xiàn)，又恰好跟她年紀(jì)相仿，哪有這么巧的事，難道說(shuō)爺爺因?yàn)樗罱鼘?duì)國(guó)畫不太熱衷，而故意刺激她？

    極有可能！

    爺爺親口邀請(qǐng)顧南萱來(lái)參加活動(dòng)，其實(shí)是為了激發(fā)她的斗志，不是真得多么欣賞這個(gè)顧南萱吧？

    楊玥兒臉色嚴(yán)肅起來(lái)。不喜歡國(guó)畫是一回事，不想讓爺爺?shù)男难赘冻鍪橇硪换厥?，她不想讓爺爺失望?/br>
    揚(yáng)玥兒陡然站立起身，動(dòng)作快得連李老都沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    她的嗓音越過(guò)孩子，頭高高揚(yáng)起，自信而充滿戰(zhàn)意。

    “顧南萱，你愿意跟我切磋一下嗎？”

    作者有話要說(shuō)：　　關(guān)于對(duì)國(guó)畫的理解看了《如何欣賞中國(guó)畫》。

    描寫方面《東方審美詞匯集萃》（下章）

    關(guān)于沒骨法，查的是百度資料。

    教學(xué)內(nèi)容不用認(rèn)真。

    第15章 山出

    文化宣傳單位的小伙擦了擦腦門上的汗，帶著電視臺(tái)的記者向體驗(yàn)室的方向走。

    記者急色匆匆：“聽說(shuō)李老的課已經(jīng)結(jié)束了，你還能不能給我找一個(gè)有分量的老師上課給我拍。”

    “你開什么玩笑？人家六七十歲的老人，剛上完一節(jié)課，就讓我給拽回去繼續(xù)上，為了給你拍視頻？”

    “誰(shuí)知道領(lǐng)導(dǎo)怎么現(xiàn)在才想起來(lái)給我們布置任務(wù)！”記者也是氣憤無(wú)奈，哀求道：“那你看看哪個(gè)組沒下課？幫幫忙吧，手里要是沒有錄像，我們回去沒法交差。”

    小伙兒打開手機(jī)看了看群聊，然后抬頭道：“就剩幼兒組沒下課，家長(zhǎng)還在外面等著呢?！?/br>
    ……

    “顧南萱，你愿意跟我切磋一下嗎？”

    攝像師扛著攝像機(jī)進(jìn)入體驗(yàn)室，剛開啟錄制，就將揚(yáng)玥兒挑戰(zhàn)顧南萱的一幕錄制下來(lái)。

    小伙兒錯(cuò)愕不已，不知道發(fā)生什么情況，記者以靈敏的職業(yè)嗅覺察覺到事情會(huì)有出人意料的發(fā)展，連忙對(duì)攝像師說(shuō)：“快拍她們！給臺(tái)上的女孩一個(gè)特寫！”

    記者帶著攝像師過(guò)來(lái)，讓揚(yáng)玥兒和顧南萱都沒有想到。

    揚(yáng)玥兒稍微慌亂，但想到以自己的國(guó)畫天賦，完全沒有輸給顧南萱的可能，便昂首抬胸起來(lái)，走到顧南萱面前。

    她高挑纖細(xì)的身姿與顧南萱瘦弱成鮮明對(duì)比。

    揚(yáng)玥兒步步向前，咄咄逼人，發(fā)出第二次挑戰(zhàn)：“顧南萱，你不會(huì)退縮吧？”

    記者倒吸口氣，一只手搭在小伙兒肩膀：“現(xiàn)在畫國(guó)畫的都這么剛嗎……”

    小伙兒只覺得揚(yáng)玥兒給他沒事找事干，低頭發(fā)微信跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，隨口回答：“應(yīng)該不是……”

    “我們可以相互交流?！鳖櫮陷婷鎸?duì)揚(yáng)玥兒的壓迫從容不迫，疏窸明媚的眼眉含著笑意：“如果是比試，就有輸有贏，讓你當(dāng)眾輸給我，不太好看?！?/br>
    記者一巴掌打在小伙兒肩膀頭：“我去，還說(shuō)不是，一個(gè)比一個(gè)剛好嗎！”

    小伙兒差點(diǎn)摔了跟頭，捏著手機(jī)不滿地看臺(tái)上兩個(gè)女孩，氣得渾身發(fā)抖——為什么非要給我搞事情！

    二十分鐘后，愛湊熱鬧的李老拉了一伙人，都是在南海美協(xié)的成員，充當(dāng)顧南萱和揚(yáng)玥兒繪畫比試的評(píng)委。

    觀眾則是那些孩子們和陪同家長(zhǎng)，李老身邊的幾個(gè)體驗(yàn)者竟然把比賽事情傳出去，不一會(huì)兒，又多了二十多個(gè)人。

    大家都很興奮，還有體驗(yàn)者說(shuō)：“就是啊，上美術(shù)課有什么意思，還不如看他們比賽好玩呢?！?/br>
    只有文化宣傳單位的小伙兒耷拉腦袋，毫無(wú)精神頭，因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間出了紕漏，他被領(lǐng)導(dǎo)從頭批到腳。

    顧南萱和揚(yáng)玥兒每人面前都有拼合起來(lái)的桌子，上面放著毛筆、墨還有一張宣紙。

    李老開始說(shuō)比賽規(guī)則：“為了節(jié)省時(shí)間，比賽就不制定難度，命題是山，你們可以自由發(fā)揮，限時(shí)半個(gè)小時(shí)，五分鐘后開始。”

    五分鐘后，比試正式開始。

    評(píng)委們湊在一起閑聊，有很多人對(duì)顧南萱不是很了解，奇怪揚(yáng)玥兒怎么挑戰(zhàn)這個(gè)女孩。

    李老解釋道：“是楊老介紹的，再多我也不清楚?！?/br>
    “楊老介紹那應(yīng)該有些水平，可是她能比得上楊老手把手教出來(lái)的揚(yáng)玥兒?jiǎn)?？?/br>
    李老笑道：“天外有天，人外有人，揚(yáng)玥兒天賦出色，可她的心思浮躁，對(duì)國(guó)畫缺少敬畏感，我倒是對(duì)她有些擔(dān)心?！?/br>
    有些人是對(duì)國(guó)畫過(guò)于敬畏，而揚(yáng)玥兒則是缺少敬畏。

    揚(yáng)玥兒時(shí)不時(shí)地抬頭去看顧南萱，想著她會(huì)畫什么，這次比試題目是山，她可畫不了梨花。

    揚(yáng)玥兒低著頭，默默嘆口氣，今天她的狀態(tài)不是一直以來(lái)最佳的。

    顧南萱與之相反，精神已經(jīng)完全沉浸在畫里，畫中是另一個(gè)天地。

    修真界短短五年，她最好成績(jī)就是畫。