……

    羅栗也說(shuō)不清楚，自己為什么會(huì)推開(kāi)她。

    其實(shí)在被抱住的瞬間，她心底有升起過(guò)希望。

    但是很快她就知道，那不過(guò)是自己一廂情愿的幻想。

    在沈無(wú)薇的心底，自己……永遠(yuǎn)，都只是一個(gè)meimei而已。

    她擔(dān)心她，只是把她當(dāng)做meimei，但她永遠(yuǎn)都不可能接受她的喜歡。

    那她還奢侈什么呢。

    *

    寒假結(jié)束的很快，眨眼又是開(kāi)學(xué)。

    羅栗打量著走進(jìn)教室的夏言蹊，總覺(jué)得她身上好像發(fā)生了一些自己不熟悉的變化。

    夏言蹊低頭看了一眼自己，沒(méi)有任何不妥當(dāng)?shù)牡胤?，“怎么這么看我？”

    “你寒假是不是做什么去了？我怎么……”

    羅栗說(shuō)不出來(lái)自己心頭的感覺(jué)，只是在夏言蹊進(jìn)來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得明明是熟悉的同桌，身上卻多了一種她不熟悉的感覺(jué)。

    這種變化太微妙，她也說(shuō)不出來(lái)。

    只能將之歸結(jié)于兩人一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)，彼此身上發(fā)生了一些不一樣的事情。

    夏言蹊雖然不知道她在想什么，不過(guò)很快把這件事情放到了腦后，她問(wèn)道：“你作業(yè)都交完了？”

    “那可不。”這個(gè)寒假，羅栗早早地就做完了作業(yè)，她將自己桌前一疊厚厚的作業(yè)往前一推，“既然你也要交，就順便幫我交一下吧?！?/br>
    她來(lái)得早了，收作業(yè)的同學(xué)還沒(méi)到，等他們到了以后，她又懶得動(dòng)，就等著夏言蹊來(lái)。

    “懶死你算了……”

    羅栗眨眨眼睛，假裝沒(méi)有聽(tīng)到夏言蹊的吐槽。

    高二一開(kāi)始，羅栗他們學(xué)的，其實(shí)已經(jīng)是整個(gè)高中生活最后幾本課本了。

    按照一中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一般高一和高二就會(huì)學(xué)完所有的科目，高三一開(kāi)學(xué)，便進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)之中。

    羅栗也是在這個(gè)時(shí)候，開(kāi)始感到的吃力。

    其實(shí)高二上的時(shí)候，她就發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)理科方面，即使打了很扎實(shí)的底子，也漸漸沒(méi)那么得心應(yīng)手起來(lái)。

    學(xué)習(xí)理科需要很強(qiáng)的邏輯思維，羅栗自認(rèn)邏輯不算差，但有的時(shí)候老師黑板上講得明明白白，她卻就是理解不了，往往要通過(guò)反反復(fù)復(fù)的做題，做到恍然大悟的時(shí)候，才真正明白過(guò)來(lái)老師到底講了些什么東西。

    而挨著學(xué)神坐，雖然好處是隨時(shí)都能夠得到全校一流的指點(diǎn)，但最大的壞處卻是，羅栗能夠清晰地感受到，她和真正擅長(zhǎng)理科的人，差別到底有多大。

    同樣是一道幾何題，她要反反復(fù)復(fù)畫(huà)輔助線，各種方式都嘗試一道之后，才能推算出正確結(jié)果，有的時(shí)候立體的幾何圖形稍微復(fù)雜一點(diǎn)，她就只能用最笨的辦法，一步步的拆解，往往要花上數(shù)個(gè)小時(shí)才能算出一道題，還沒(méi)法保證最后結(jié)果的正確性。

    而坐在她旁邊的學(xué)神，基本上看一眼，就能夠得出最優(yōu)解，許多她要做很久的題，人家總能夠找到優(yōu)化的解決辦法。

    而且在二班，雖然不是每個(gè)人都像夏言蹊這么優(yōu)秀，但是大部分人，至少在羅栗眼中看來(lái)，他們學(xué)得都比自己輕松。

    又一次，羅栗解不出的題，被夏言蹊一言道破了關(guān)鍵點(diǎn)。

    “……你這條輔助線不能畫(huà)在里面，你把這幾條線延伸，就拼成了一個(gè)完整的立方體，然后你再把這個(gè)減去……”

    羅栗趴在桌上，神情厭厭，一看心思就不在夏言蹊講得題上面。

    察覺(jué)到她的不對(duì)勁，夏言蹊停下在試卷上作畫(huà)的筆，關(guān)心道：“怎么了？”

    羅栗嘆了一口氣，趴在了桌面上，一副抑郁的模樣：“……你們的腦子怎么就那么好使呢。”

    夏言蹊講的輔助線，其實(shí)參考書(shū)講過(guò)很多次，但是每次遇到類(lèi)似的圖形，羅栗就總是想不出來(lái)，她沒(méi)辦法在腦海中自動(dòng)填補(bǔ)出這個(gè)圖形剩下的另一半。

    每次別人給她講題，她總是當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)懂了，也能做出來(lái)，可是下一次，依舊拿著相似的題沒(méi)辦法。

    別說(shuō)相似，有的時(shí)候一模一樣的原題擺在她面前，只要少了輔助線，她都會(huì)記不得自己做過(guò)一樣的題。

    有的時(shí)候，羅栗真是深感人與人之間的差距甚大。