鹿曉早有心理準(zhǔn)備，自力更生掃了一眼她的繪圖本——那是一本海洋生物百科全書，書頁(yè)上畫著各式各樣的魚類，小星的手指笨拙地摸索著那些魚，仿佛能從書頁(yè)上摸到那些生物凹凸不平的紋理。

    “這是什么魚？”鹿曉想了想，小心地拿指尖觸碰她視線范圍內(nèi)的生物。在被接納之前，她和郁清嶺也有過(guò)一段回答問(wèn)句強(qiáng)迫癥時(shí)光，不知道對(duì)普通自閉癥患者有沒(méi)有用？

    小星抬起眼睛，順著鹿曉的指尖移動(dòng)了視線。

    “小丑魚。”小星糯糯回答。

    成功了！

    鹿曉不敢表現(xiàn)出太多激動(dòng)，怕嚇到眼前的小兔子。

    “那這個(gè)是什么呢？”鹿曉悄悄去掉了“魚”這個(gè)名詞。

    “珊瑚魚?！毙⌒腔卮稹?/br>
    “小星最喜歡哪個(gè)？”鹿曉再一次變化問(wèn)題。

    “……海豚?！毙⌒窍肓讼?，緩緩回答。

    不愧是一班的孩子，他們的干預(yù)治療做得非常好，如果能引起他們的興趣，日常對(duì)話幾乎沒(méi)有問(wèn)題。鹿曉在自己的監(jiān)察手冊(cè)上記錄下小星的初次接觸概況：1：能夠熟練回答興趣回答繪本內(nèi)容2：在去掉名詞前提下，能夠補(bǔ)充完整內(nèi)容3：能夠回答相對(duì)虛指的問(wèn)題。

    她剛剛記錄完畢，手機(jī)忽然響起了一聲叮咚。

    是她的“我家有個(gè)動(dòng)物園”動(dòng)物園的提醒，之前收養(yǎng)的水族館動(dòng)物需要喂養(yǎng)了。鹿曉隨手點(diǎn)開頁(yè)面，給幾個(gè)新生的動(dòng)物喂養(yǎng)第一次食物：分別是兩只小海龜，一只螃蟹，還有兩條花里胡哨的魚。

    游戲中隨意點(diǎn)擊幾下，小動(dòng)物的頭頂冒出“full”。

    鹿曉重新抬起頭，發(fā)現(xiàn)小星抬起了頭，注意力顯然被她的游戲吸引了。

    “這是什么？”鹿曉試探性問(wèn)。

    “印度尼西亞燕魚?！彼钢渲幸粭l小魚道，目光移動(dòng)到另一條魚想，小小的眉頭皺起來(lái)，似乎不能確定，又不想放棄，于是她伸出手，輕輕碰手機(jī)。

    她有興趣？

    這是好現(xiàn)象。鹿曉把手機(jī)遞給小星，趁著她抬起頭，她指著自己說(shuō)：“鹿曉。”

    自閉癥孩子對(duì)“你我他”人稱代詞的認(rèn)知有些障礙，與其讓她知道眼前的‘我’是鹿曉，不如直接讓她接受“這個(gè)人是鹿曉”。

    “小……鹿?！毙⌒峭犷^。

    “小星?！甭箷孕χ感⌒?，幾秒后重新指向自己，“鹿曉?！?/br>
    “小鹿！”小星叫得更利落了，“小鹿！”

    “好吧，小鹿就小鹿?！甭箷孕ζ饋?lái)，摸了摸小星的頭。

    只要能進(jìn)入他們的認(rèn)知范圍，不論是鹿曉和小鹿，都沒(méi)有關(guān)系。

    小星的眼眸漆黑純凈，讓她想起郁清嶺的眼睛。郁清嶺一遍遍叫“鹿曉”的時(shí)候，到底是在想什么呢？

    有了小星這個(gè)順利的開端，鹿曉對(duì)接下來(lái)的相處有了信心。

    她在房間里掃了一眼，驚恐發(fā)現(xiàn)唐宋拿著油性筆對(duì)墻壁下手了，他趴在門邊的墻壁上，劃出了一道又黑又粗的線，正在不斷地把那一塊黑涂抹加深。

    “唐宋！”鹿曉匆忙叫他的名字。

    唐宋對(duì)自己的名字有反應(yīng)，他停下來(lái)，朝聲音的方向轉(zhuǎn)頭。

    鹿曉笑著接近他：“這個(gè)房間里有很多素描本，我們不要再墻上畫好不好？”

    “要畫！”唐宋道。

    能溝通？鹿曉在記錄本上記錄幾筆，干脆把素描本撕了，找了膠帶，一頁(yè)一頁(yè)貼在墻上：“那我們這樣好不好？”

    ……

    在隔壁的房間，監(jiān)控一直運(yùn)作的。

    郁清嶺，于醫(yī)生，黎千樹，三個(gè)人一起盯著監(jiān)控鏡頭，每個(gè)人的臉色各異。

    “真是個(gè)很聰明的孩子?！庇卺t(yī)生微笑道，“她沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，也不是特殊教育專業(yè)畢業(yè)，卻本能地根據(jù)觀感調(diào)節(jié)應(yīng)對(duì)方式，確實(shí)非常適合做這次研究的實(shí)施者?！?/br>
    郁清嶺不做聲，他專注時(shí)整個(gè)世界都與他沒(méi)有關(guān)系。

    他只是看著鹿曉。

    跟小朋友相處的時(shí)候的鹿曉和往日有些不同，少了一點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，跪在地上跟小朋友溝通的時(shí)候眼里有溫柔的光，帶給人非常舒適的感覺(jué)。這種感覺(jué)，要比跟他相處的時(shí)候還要強(qiáng)烈，是因?yàn)閷?duì)象是沒(méi)有壓迫力的孩子？

    郁清嶺微微皺起了眉頭，有點(diǎn)不高興。

    不過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)是好事。

    所以，不能不高興。

    “很溫柔?！崩枨涠⒘税肷蔚?，“不是字面上的溫柔，她這個(gè)人看起來(lái)似乎完全沒(méi)有攻擊性?！?/br>
    “對(duì)?！庇卺t(yī)生低道，“科研界一直有一種非主流的說(shuō)法，自閉癥的孩子對(duì)世界其實(shí)并非沒(méi)感覺(jué)，而是感覺(jué)太大，就像人類的耳朵沒(méi)有辦法捕捉到超聲波，世界就像一種巨大的聲音，超過(guò)了自閉癥患者的接受范圍，使他們沒(méi)有辦法感知和回應(yīng)?！?/br>
    “鹿曉有一種很溫和的氣場(chǎng)?！崩枨湫α?，“也許我們的世界，管這個(gè)叫內(nèi)斂和沒(méi)存在感的小玻璃心。”

    “這就要問(wèn)清嶺了，當(dāng)年鹿曉打動(dòng)你的是什么？”

    于醫(yī)生含笑問(wèn)郁清嶺。

    這才是他的主要目的，在和樂(lè)融融的氛圍里，降低郁清嶺的焦慮，把關(guān)鍵性問(wèn)題問(wèn)出口。

    郁清嶺沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他所有的注意力都在鹿曉的身上。他的目光追隨著鹿曉移動(dòng)，就像向陽(yáng)的植物在清晨注視著陽(yáng)光，眼里噙著安靜溫潤(rùn)的光。

    于醫(yī)生與黎千樹交換了一個(gè)眼神，退出監(jiān)控室。

    黎千樹道：“最近他改變了很多，幾次受到刺激幾乎沒(méi)有受影響?！?/br>
    于醫(yī)生道：“相較于普通自閉癥患者，亞斯伯格是很幸運(yùn)的。以前醫(yī)療診斷不發(fā)達(dá)的年代，亞斯伯格患者只是被定義為性格內(nèi)斂，某種程度上說(shuō)，清嶺其實(shí)是個(gè)正常人?！?/br>
    “有時(shí)候我挺羨慕他?！崩枨渫虮O(jiān)控室，笑了，“能找到心之所往，是很多人終其一生都未必能有的體驗(yàn)?！?/br>
    “清嶺他……”

    于醫(yī)生還沒(méi)說(shuō)話，忽然監(jiān)控室的門開了。

    “清嶺？”

    郁清嶺完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，他向前沖去！

    鹿曉完全沒(méi)有想過(guò)自閉癥的孩子們之間也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至發(fā)生激烈沖突。

    當(dāng)時(shí)她正專心地看著唐宋畫畫。唐宋只用一枝簡(jiǎn)單的油性筆，每一筆都堅(jiān)定不移地在紙上繪畫，不一會(huì)兒，形神具備的小星卻出現(xiàn)在畫紙上。

    “好厲害！”鹿曉真心贊嘆。雖然早就聽(tīng)說(shuō)自閉癥孩子會(huì)在某方面有特殊的才藝，可是真的見(jiàn)到那種完全不打腹稿提筆就畫，每一筆都精準(zhǔn)無(wú)比的繪畫技巧，她還是看呆了。

    唐宋幾乎不用抬頭看，就把整個(gè)房間里的所有事物都展現(xiàn)在了畫紙上。沙發(fā)上晃腿的小星，跪在小星身邊微笑的鹿曉，辦公桌旁玩pad的黑白，還有……坐在墻角一動(dòng)不動(dòng)的一個(gè)陌生男孩。

    “唐宋，這是誰(shuí)？”鹿曉好奇問(wèn)。在同一個(gè)位置坐著的應(yīng)該是漂亮的天傾啊，怎么是一個(gè)陌生的男孩子？

    “天傾。”唐宋緩慢道。

    “……??？”鹿曉瞠目結(jié)舌。

    在她反應(yīng)過(guò)來(lái)之前，只見(jiàn)一個(gè)身影沖到了墻壁前，忽一伸手，把畫紙撕扯了下來(lái)！

    “啊——”唐宋尖叫起來(lái)，扔下筆，用身體去保衛(wèi)那些畫。

    鹿曉第一時(shí)間抱住了天傾的身體，可是卻沒(méi)有能阻攔天傾，她被天傾拖拽著摔倒了地上，然后眼睜睜看著天傾和唐宋迅速毆打滾成了一團(tuán)。

    “天傾！停下！”鹿曉連忙去拉架，卻發(fā)現(xiàn)自己根本撼動(dòng)不了天傾的手臂。天傾的力氣太大了，非常大，大得簡(jiǎn)直不像是女孩子。她被他一個(gè)胳膊肘擊中，整個(gè)眼眶痛得直冒金星。

    “小河！小河——幫幫我——！”鹿曉沒(méi)有辦法，只能叫最年長(zhǎng)的孩子。小河是亞斯伯格，他跟郁清嶺一樣具有正常的生活能力，這種情況下他應(yīng)該知道怎么做吧？！

    然而，小河卻只是坐在窗臺(tái)上，冷眼看著房間里的一切。

    “小河！幫幫唐宋！”鹿曉在慌亂中換了一個(gè)稱謂。

    果然，小河在聽(tīng)見(jiàn)幫的是唐宋而不是鹿曉的時(shí)候，迅速?gòu)拇芭_(tái)上跳了下來(lái)，掄起拳頭，一拳砸在了天傾的臉上！

    鹿曉：………………

    天傾本來(lái)就穿著復(fù)雜的裙子行動(dòng)不便，被打中后整個(gè)身體都踉蹌開去，狼狽地裝在了桌角上。

    “天傾！”鹿曉連忙去扶，卻只摸到了天傾柔軟的頭發(fā)——掉下來(lái)了……

    ……假發(fā)？

    短發(fā)的天傾紅著眼睛，抬起頭兇狠地盯著墻上的畫。

    “不是我！”天傾朝著畫吼，聲音沙啞。

    那是……少年變聲期的聲音？

    鹿曉終于明白過(guò)來(lái)，驚訝地咬住了自己的嘴唇，防止自己驚訝的聲音冒犯到天傾。

    天傾……竟然是個(gè)男孩子。

    畫上的天傾是一個(gè)十六七歲的少年，纖細(xì)蒼白，明眸皓齒。

    鹿曉看著短發(fā)的天傾，唐宋把每一個(gè)人的特征表現(xiàn)得很好，唯獨(dú)天傾不是很像，她原本以為是唐宋畫錯(cuò)了，現(xiàn)在看起來(lái)他畫的應(yīng)該是卸妝后的天傾？

    “不是我！不是我！”天傾被小河壓在身下，劇烈地掙扎著。

    小河瞇眼看著他的舉動(dòng)，再看看唐宋，冷道：“撕掉，否則揍你?！?/br>
    唐宋本來(lái)眼神執(zhí)拗，撞上小河兇狠的眼神，他眼圈一紅，委委屈屈去撕墻壁上的紙。

    “不要?jiǎng)?，否則我燒了你所有衣服?！毙『油{天傾。

    天傾也不動(dòng)了，委委屈屈抽泣。

    鹿曉：……

    小河松開對(duì)天傾的束縛，緩步到鹿曉身前，居高臨下看著鹿曉：“收起你的好奇心，你要是敢做什么，我就把你從樓上扔下去，說(shuō)到做到?！?/br>
    鹿曉：…………

    鹿曉覺(jué)得這個(gè)世界好玄幻。

    她竟然被一個(gè)自閉癥患者威脅了？

    她沒(méi)有機(jī)會(huì)回應(yīng)小河，因?yàn)橄乱幻耄块g的門被打開，郁清嶺陰沉著臉進(jìn)入了房間，忽然一把把她橫抱了起來(lái)。

    ——？？！

    作者有話要說(shuō)：