“神仙，神仙回來(lái)了”

    第40章

    李老師看到遠(yuǎn)墨就跟看到了救星一樣，才不管他現(xiàn)在為什么出現(xiàn)在這里。

    當(dāng)場(chǎng)就把遠(yuǎn)墨給攔下來(lái)了。

    其實(shí)他還想把遠(yuǎn)墨按在座位上，但沒(méi)這個(gè)膽子。

    這時(shí)候，李老師才想起來(lái)遠(yuǎn)墨今天休息。

    看著遠(yuǎn)墨面無(wú)表情的臉，他斟酌著用詞，選了一個(gè)盡量委婉的說(shuō)辭。

    “今天天氣真好，你返校是來(lái)感受氛圍的嗎？”

    遠(yuǎn)墨保持沉默。

    他今天應(yīng)該回公司開(kāi)會(huì)，安排下一階段工作的。

    畢竟齊氏要沒(méi)了，這塊rou雖小，也沒(méi)有隨隨便便拱手讓人的道理。

    就算他們公司不要，其他人不掏出一點(diǎn)誠(chéng)意，也別想吃下。

    可當(dāng)時(shí)見(jiàn)到方姨，他就鬼使神差的跟著上了車。

    真·鬼使神差。

    再然后，就到了學(xué)校。

    都跟著云煙進(jìn)了教學(xué)樓，遠(yuǎn)墨索性直接就來(lái)了數(shù)學(xué)教研組。

    說(shuō)實(shí)話，他也不知道自己為什么要來(lái)。

    既然李老師給他臺(tái)階下，遠(yuǎn)墨就‘嗯’了一聲。

    李老師心里的小人兒恨不得撒花鼓掌。

    “感受氛圍好啊，我這里有今早聯(lián)賽二試的試卷，絕對(duì)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，你來(lái)深入感受一下？”

    辦公室一群人：“…………”

    他們交換著目光，傳達(dá)出一個(gè)共同的想法——

    遠(yuǎn)老師不薅掉老李頭發(fā)就算不錯(cuò)的了，用數(shù)學(xué)題感受氛圍，虧老李想得出來(lái)。

    結(jié)果，讓一群人驚掉眼鏡的事情發(fā)生了。

    遠(yuǎn)墨他居然真的坐下了。

    隨后，他垂眸看了一眼桌面上的試卷，二話不說(shuō)，就拿起卷子翻了個(gè)面開(kāi)始掃題。

    隨著他的動(dòng)作，手臂上顯露出隱隱的肌rou線條。

    辦公室里一位剛?cè)肼毑坏揭荒甑呐蠋熆吹胶?，忍不住多瞅了幾眼?/br>
    遠(yuǎn)墨沒(méi)有大塊頭的肌rou，相反，他安靜站在一邊的時(shí)候，看上去文文弱弱。

    只有當(dāng)他有所動(dòng)作的時(shí)候，才會(huì)凸顯出肌rou的線條來(lái)。

    有句老話怎么說(shuō)來(lái)著。

    ——穿衣顯瘦，脫衣有rou。

    配合著遠(yuǎn)墨一張漂亮到讓人完全不敢去褻瀆的臉，這句話所帶來(lái)的反差暴擊效果讓人無(wú)比震撼。

    李老師站在遠(yuǎn)墨的桌子邊，無(wú)意識(shí)的擋住了不少人的視線。

    他滿是期待的詢問(wèn)：“怎么，想出具體步驟了嗎？”

    遠(yuǎn)墨眼皮一抬。

    李老師感覺(jué)他已經(jīng)胸有成竹了，仿佛下一秒就能揮筆寫下標(biāo)準(zhǔn)答案的解題過(guò)程。

    于是李老師震驚的都要說(shuō)不出話來(lái)。

    他甚至發(fā)出了氣音。

    “想出來(lái)了？”

    問(wèn)完這句話。

    老李后知后覺(jué)的發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)墨那眼神其實(shí)在說(shuō)‘你怎么這么天真’。

    遠(yuǎn)墨：“給我兩個(gè)小時(shí)?！?/br>
    就算是神仙，也不可能只掃了兩眼題，就知道答案。

    所以，老李對(duì)他到底是存在什么誤解。

    =

    競(jìng)賽班。

    兩點(diǎn)鐘開(kāi)始上課的時(shí)候，李老師先去講了兩節(jié)課的一試試卷。

    其實(shí)就是對(duì)完答案后，讓學(xué)生們分享自己的解題思路。

    一試總共一百二十分，競(jìng)賽班的學(xué)生們至少也得拿八十分左右，這樣才有機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)省二。

    畢竟省二以上，才有機(jī)會(huì)保送復(fù)交。

    所以，一試這套題，大部分學(xué)生的正確率還算高，老師們也只需要著重分析一些難度較大的題目。

    第二節(jié)課上到一半，校領(lǐng)導(dǎo)們帶著省數(shù)學(xué)競(jìng)賽辦公室的幾位老師前來(lái)旁聽(tīng)。

    這次旁聽(tīng)是突襲，之前連招呼都沒(méi)打。

    辦公室一位老師打眼一掃黑板上的題目。

    就說(shuō)：“早上才考了試，下午就講試卷啊。”

    校領(lǐng)導(dǎo)每周例會(huì)上都能聽(tīng)到各個(gè)教研組老師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)這些也是有所了解。

    他說(shuō)：“這是我們一中的慣例，在學(xué)生還有深刻印象的時(shí)候，給他們分析、講解知識(shí)的薄弱點(diǎn)。”

    “真不愧是一中。”

    “咱們省的老牌名校就是強(qiáng)?！?/br>
    另一位大概三十多歲，有啤酒肚的男人說(shuō)：“咱們省除了三中數(shù)學(xué)競(jìng)賽最強(qiáng)，再然后就是一中和七中了?！?/br>
    一中校領(lǐng)導(dǎo)：“……”雖然是這個(gè)道理，但這么當(dāng)著面講出來(lái)，還是有些欠妥吧。

    偏偏那個(gè)人特別喜歡說(shuō)實(shí)話：“今天只公布了答案，具體解題步驟下周一發(fā)。這二試的最后兩道題可是很難，也不知道你們的老師能不能解出來(lái)?！?/br>
    校領(lǐng)導(dǎo)：“……”你就是對(duì)我們有意見(jiàn)吧。

    李老師在講臺(tái)上唾沫飛濺、激情的講完，才發(fā)現(xiàn)教室后面的一群人，基本上都是熟面孔。

    下課后，他下去跟幾位領(lǐng)導(dǎo)打招呼。

    領(lǐng)導(dǎo)們也為了爭(zhēng)一口面子，問(wèn)他：“今天下午，會(huì)把一試和二試的題目全都講出來(lái)嗎？”

    李老師應(yīng)聲：“是這么個(gè)安排，但還是照顧所有學(xué)生的接受能力。大家理解的快，那就全都講了。”

    校領(lǐng)導(dǎo)頷首，但也能從他們的表情中看出一點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)眉吐氣。

    剛剛那個(gè)人不還小瞧他們一中數(shù)學(xué)教研組的老師們嗎？

    沒(méi)看到這么快老師們就把題目全都解了出來(lái)，這回他們?cè)摕o(wú)話可說(shuō)了。

    結(jié)果此話一出，省數(shù)學(xué)競(jìng)賽辦公室的老師們都很驚訝。

    “真的全部解出來(lái)了？”

    “最后那個(gè)題有兩種解法對(duì)吧？當(dāng)時(shí)出了題目，我寫出一種方法，我們的小羅老師又想了一個(gè)新的思路呢。”

    在場(chǎng)兩位一中領(lǐng)導(dǎo)，四位省辦公室老師，六個(gè)人，十二只眼睛都看著李老師。

    李老師瞬間感覺(jué)自己頭頂?shù)念^發(fā)要繃不住了。

    ——壓力這么大，能不掉頭發(fā)嗎？

    幸好遠(yuǎn)墨手里拿著一摞教案走進(jìn)了教室。

    他看到后面一群人，本著禮貌，走過(guò)去打了聲招呼。

    李老師說(shuō)：“這位是我們教研組的遠(yuǎn)老師，二試的題目由他負(fù)責(zé)講解?！?/br>
    于是省辦的人又把那句話問(wèn)了一遍。

    遠(yuǎn)墨沉思一下，語(yǔ)速偏慢的反問(wèn)：“難道不是四種思路？”

    “……？”

    “?。?！”寧請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，我們好像都沒(méi)有聽(tīng)清的亞子。

    于是，本來(lái)打算考察完一中，再去三中和七中看看的省辦一群老師，今天下午就全都坐在教室后面聽(tīng)講了。

    校領(lǐng)導(dǎo)們也是，本來(lái)要走的一個(gè)個(gè)都不走了，這可是活生生長(zhǎng)臉的機(jī)會(huì)呢！

    錯(cuò)過(guò)這個(gè)村，就沒(méi)這個(gè)店了。

    那可是四種思路解題啊！

    這是什么神仙老師！

    遠(yuǎn)墨先講了前三道題，準(zhǔn)備開(kāi)始講最后一道題的時(shí)候，他說(shuō)：“這道理主要考察你們的發(fā)散思維能力，沒(méi)有固定解法和套路，根據(jù)你們現(xiàn)在所了解的知識(shí)點(diǎn)，我暫時(shí)會(huì)只講解四種方法，你們也只需要學(xué)習(xí)并掌握其中一種就行?！?/br>
    頓了頓，他說(shuō)，“這道題就是為了新、難才來(lái)考你們，在以后應(yīng)該很難碰到，不需要全部掌握?！?/br>
    底下省辦的老師們沉默，繼續(xù)沉默。

    感情這道題還有第五種解法？？？

    最后一整節(jié)課的時(shí)間，就是遠(yuǎn)墨在分析四種解題思路。

    他講完后，站在講臺(tái)上，看著地下眾人。

    詢問(wèn)：“只聽(tīng)懂了一種解題方法的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/br>
    臺(tái)下稀稀疏疏差不多有十個(gè)人在舉手。