一節(jié)課下來，齊全改變了不少新同學(xué)對他的印象，也讓留級生對他固定的看法產(chǎn)生了一點變化。

    這個世界是數(shù)學(xué)學(xué)科水平不是很好，十一年級學(xué)的數(shù)學(xué)就相當(dāng)于他世界的普通初中生水平，所以齊全輔導(dǎo)起一群學(xué)生幾乎是沒有壓力的。

    一節(jié)課下來，其他老師也聽說了齊全上課，改變極大的事情，趁著沒課的空檔，裝作不經(jīng)意的方式經(jīng)過教室外的走廊，暗搓搓觀察被學(xué)生夸得天花亂墜的訓(xùn)導(dǎo)主任。

    然后聽了一會兒發(fā)現(xiàn)，哎呀這個教學(xué)辦法好，我之前怎么沒有想到可以這么上課呢？

    咦，原來這道題還可以這么解的嗎？我以前怎么沒有想到？

    窗戶外時不時的就會有人經(jīng)過，有些膽子大好奇心又旺盛的老師還直接停在了窗戶邊，跟學(xué)生們一起聽課。

    而平時一聽到什么動靜就會分心去看到底發(fā)生了什么事的學(xué)生，這一會兒卻沒有人好奇窗外有什么動靜，一個個都拿著筆，如癡如醉地聽著講臺上的老師的課。

    下課鈴聲響起，齊全朝學(xué)生們點點頭，在學(xué)生的問候聲中離開，剛離開教室里面學(xué)生的視野，后面便響起了一連串的尖叫。

    “啊啊啊，這是什么神仙老師，你們是不舍得老師的講課所以才故意靠低分留級的吧！”

    開學(xué)第一天，齊全只有短短的兩節(jié)課，本來新同學(xué)還在為要被傳說中一點本事沒有脾氣還賊大的訓(xùn)導(dǎo)主任折磨兩節(jié)課，太慘無人道。沒想到兩節(jié)課一上完，他們的態(tài)度便一百八十度大轉(zhuǎn)變，認(rèn)為訓(xùn)導(dǎo)主任的課只有兩節(jié)實在太少了，恨不得一天六節(jié)課全由訓(xùn)導(dǎo)主任上。

    以至于開始懷疑，傳出訓(xùn)導(dǎo)主任是個無用的草包加暴躁癥的留級生是故意不想把訓(xùn)導(dǎo)主任的好讓他們知道。

    被誤會的留級生那一個叫冤啊，不是他們特地丑化訓(xùn)導(dǎo)主任的形象，而是訓(xùn)導(dǎo)主任之前這幾年的確就是像他們所說的那樣極品，他們哪能想到只是一個暑假的時間，訓(xùn)導(dǎo)主任就像換了個人一樣啊！

    但這個時候他們說什么都沒有用，齊全直接用自己的表現(xiàn)，實力打了他們的臉，雖然這并不是齊全的主觀目的。

    “如果我以前的數(shù)學(xué)老師都是像訓(xùn)導(dǎo)主任一樣，那我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績肯定不會這么差勁?！?/br>
    “得了吧，其他人和你同一個數(shù)學(xué)老師也沒有見成績和你一樣差啊?！?/br>
    “那是因為那些數(shù)學(xué)老師只是一般的數(shù)學(xué)老師，所以講課沒有問題，但卻不會引起我的學(xué)習(xí)興趣，而訓(xùn)導(dǎo)主任……”不斷對齊全釋放彩虹屁的學(xué)生一臉向往地雙手合十，仿佛面前又出現(xiàn)了講課的訓(xùn)導(dǎo)主任，“……他講完之后，我想掏出數(shù)學(xué)習(xí)題本，寫他個幾套，沉浸在知識的海洋里面……?！?/br>
    在學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地崇拜齊全的時候，齊全也夾著課本回到了辦公室，他在暑假的時候已經(jīng)看了幾遍課本，對于里面的內(nèi)容早已熟讀于心，所以雖然為了做個樣子把課本帶到了教室，但講課的時候卻沒有翻開課本照版宣科地給學(xué)生填鴨式教學(xué)。

    他小時候碰到的很多老師就是喜歡這么一股腦地將那些知識說出來，妄圖他們死記硬背考個高分。

    有一些記憶能力不錯的同學(xué)的確可以如他們的愿，考得不錯，但是這些知識往往只能解決一些和他們曾經(jīng)碰到過的題目差不多的題型，才會有作用，而當(dāng)碰到另外的問題，雖然同一個知識點可以解決，但是死記硬背的同學(xué)卻沒有辦法把它做出來。

    相反，那些思路清晰，對知識點了然于心，可以熟練運用的同學(xué)，卻可以用幾個知識點，巧妙而快捷地解決問題。

    所以有時候死記硬背的學(xué)生可以和思路清晰的學(xué)生靠差不多的分?jǐn)?shù)，但如果碰上難題，需要思維敏捷才可以解決的話，他們又會跟思路清晰的學(xué)生拉開很大是距離。

    而天賦好的學(xué)生畢竟是少數(shù)，所以想要天賦不強的學(xué)生也同樣可以像天賦型學(xué)生一樣，那教學(xué)方式就絕對不能太過死板。

    而齊全要做的，就是把學(xué)習(xí)變得靈活，勾起學(xué)生的興趣，讓他們記住知識點但又不算死記硬背。

    當(dāng)然，要做到這一些，他必定要對課本的內(nèi)容十分熟悉，并且知識儲備量要夠豐富。

    今天的課程已經(jīng)結(jié)束，不過……

    回到辦工桌坐下，齊全陷入沉思，剛剛他離開教室的時候，好像看到可收集的字樣在下面其中一個學(xué)生身上閃現(xiàn)了一下。

    但因為他細看的時候，那三個字已經(jīng)消失了，所以他也不知道到底那是他看錯了，還是說，的確有除封運來一樣被植物收集手套鑒定為可收集的植物人。

    因為這個猜測，盡管今天的課程已經(jīng)結(jié)束了，但齊全還是沒有回家，他還想繼續(xù)留在學(xué)校繼續(xù)觀察一下。

    如果真的有學(xué)生會出現(xiàn)跟封運來一樣的情況，那他們從不可收集變成可收集的契機到底是什么，他也想要弄懂這件事。

    如果最后收集他們的方式還是和其他世界一樣，會將他們帶到植物庫，那他將會放棄收集這個世界的植物人。

    植物人是人，不是單純的植物他沒有辦法把他們當(dāng)成向妖植一樣的植物，并且將他們都收集到植物庫里面，甚至賣出去，這并不人道。

    齊全在辦公室沒有呆多久，剛剛上課的班級就有學(xué)生過來問問題。這在以前是絕對不可能的，因此齊全給學(xué)生解答的時候，其他下課回到辦公室的老師都會假裝不在意地打量一下以前不但學(xué)生就連老師都有點討厭的同事。

    這么一看下來，他們又發(fā)現(xiàn)對方不僅外形改變了許多，就連暴躁的脾氣也變沒了。學(xué)生的聲音并不低，所以他們都可以聽到學(xué)生問的是那種特別簡單的題，而且那個題早就該在前幾年級學(xué)到的。

    這種問題，別說是以前一言不合就黑臉，喪氣滿滿的訓(xùn)導(dǎo)主任，就連他們聽到這樣的問題都會忍不住說這學(xué)生幾句，如果學(xué)生夠笨的話，或許還會被他們說哭。

    但是訓(xùn)導(dǎo)主任面對這樣讓人容易煩躁的學(xué)生，不但沒有生氣，反而很耐心地一一為學(xué)生指出他的思路錯誤，并給他講解題思路。

    明明他們旁邊沒有看到學(xué)生問題的人聽到訓(xùn)導(dǎo)主任的解題技巧和思路，都已經(jīng)覺得已經(jīng)非常簡潔明了還可以順便猜出是什么題了，但是問問題的學(xué)生卻還是一臉疑惑。

    學(xué)生的確思維反應(yīng)不夠好，所以齊全將題講了幾遍，再次問他“……這樣……那樣……再這樣，會了嗎？”的時候，這個臉上長著很多小雀斑的少年一張臉羞愧得通紅，但是又不好意思說自己還是不懂，只好眼睛游移違心地回答自己已經(jīng)會了。

    齊全看了他一眼，視線在少年通紅的臉頰劃過，對少年的回答真實性心知肚明，不過他也沒有戳穿少年的謊言，平靜道：“好，那你先回去吧?！?/br>