“程椋！”

    教導(dǎo)主任這一嗓子活像白日見(jiàn)鬼，他簡(jiǎn)直把程椋的瞌睡和魂魄都轟到了千里開(kāi)外。盡管如此，無(wú)視程椋面色慘白的教導(dǎo)主任，期盼已久地向他介紹道，

    “這就是萬(wàn)松巖?！?/br>
    深呼吸后好不容易撿回一條命的程椋，終于能將渙散的視線集中——縱使沒(méi)有教導(dǎo)主任驚雷般的一嗓子，程椋也難以將目光從萬(wàn)松巖身上挪走。

    精神集中是多么奇妙的感受，至少往昔在課堂上，程椋從未體驗(yàn)過(guò)；比數(shù)學(xué)老師生病，還要心滿意足的程椋，對(duì)著萬(wàn)松巖的方向不知所云：“八點(diǎn)五分?！?/br>
    但是教導(dǎo)主任洋氣地?fù)u搖手指表示不贊成：“十分?！?/br>
    以他的了解：“萬(wàn)松巖的努力程度只有四分。但是你不知道，七分努力是學(xué)生努力的極限。萬(wàn)松巖十分里的六分，都屬于他的天賦。”

    任憑萬(wàn)松巖去天高海闊，也與程椋顯然不在同一水平線的教導(dǎo)主任，滔滔不絕地夸贊起這位寶貴的學(xué)生：

    “真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，看到題目都這么開(kāi)心?！?/br>
    在他陶醉于自身的才華之時(shí)，兩個(gè)天差地別，卻一見(jiàn)如故的學(xué)生，在滔滔不絕中久久地面對(duì)站立。直到化學(xué)競(jìng)賽組傳來(lái)意義不明的輕笑后，遲遲回歸座位的萬(wàn)松巖，他上揚(yáng)的嘴角很難再放下；

    那時(shí)候身邊的同學(xué)看熱鬧似的搖晃他手臂起哄。貌似無(wú)動(dòng)于衷的萬(wàn)松巖，只是取出了作業(yè)本里，夾得工工整整的試卷。

    尚認(rèn)為化競(jìng)小組的sao動(dòng)，源于自己能說(shuō)會(huì)道的教導(dǎo)主任，還沒(méi)有放棄對(duì)程椋的感化呢。他一邊訓(xùn)話一邊喝水地解決滿滿一缸茶水后，終于在平時(shí)最文靜的女生臉上不止的竊笑，發(fā)覺(jué)事情早已脫離掌控。

    目光來(lái)回在一桌一人之間輪轉(zhuǎn)的教導(dǎo)主任，遲來(lái)地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在。他在程椋眼前打了個(gè)響指：

    “你剛才說(shuō)什么八點(diǎn)五分？”

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    turquoise其他人的一些介紹：

    謝瀾川：程椋的難兄難弟。八班坐穩(wěn)倒數(shù)第四寶座，運(yùn)氣好點(diǎn)可以考到倒數(shù)第十。非常會(huì)跳街舞。平時(shí)看他不順眼的老師，一旦各種晚會(huì)就對(duì)他刮目相看。

    洪星：常年在四班五班之間調(diào)動(dòng)，但真的是學(xué)習(xí)很刻苦的一個(gè)小孩。和別人討論題目，著急起來(lái)語(yǔ)速會(huì)特別快。因?yàn)榻?jīng)常拜托不住校的程椋幫他帶早飯，非常崇拜程椋。通常都是他寫(xiě)完作業(yè)借程椋抄。

    neil：三班吊車尾。很多人對(duì)他的評(píng)價(jià)是絕對(duì)有能力但是絕對(duì)不肯用心學(xué)習(xí)。各種晚會(huì)上表演唱歌的?？?，隨便哼哼都很好聽(tīng)。大家都叫他neil，是因?yàn)樗泻芏喾劢z的博主賬號(hào)叫neil（真的會(huì)有揭曉真名的一天嗎）

    第93章 番外一：if校園線

    這位理科從來(lái)都是在睡覺(jué)，文科從來(lái)都是只學(xué)第一單元的劣等學(xué)生，為了隱藏心跡是多么慌不擇路。依憑教導(dǎo)主任幾十年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他都不會(huì)猜到程椋能說(shuō)出這么一句話。程椋告訴他：

    “是萬(wàn)松巖的學(xué)習(xí)水平?！?/br>
    同樣這是教導(dǎo)主任第一次看見(jiàn)程椋目光閃躲成這副模樣。以往程椋假冒家長(zhǎng)請(qǐng)病假，他也從未流露半分緊張。見(jiàn)到萬(wàn)松巖反而面紅耳赤了。

    縱使教導(dǎo)主任覺(jué)得詭異，也要刨根問(wèn)底：“少騙我?！?/br>
    然而紅著臉的程椋，看上去當(dāng)真有些楚楚可憐。為了教導(dǎo)主任這一番話語(yǔ)，他聲情并茂地向辦公室所有老師學(xué)生控訴——自己只是一時(shí)成績(jī)差，又不是人生全盤(pán)都要被否定了；

    倘使對(duì)前因后果有半分鐘缺席，都抵擋不住他這番假哭訴。教導(dǎo)主任緊皺眉頭：

    “這么好的學(xué)習(xí)氛圍替你營(yíng)造了，你還有心思站在這里。早知道你這么喜歡浪費(fèi)資源，我們學(xué)校就不請(qǐng)人做雕塑了。你去石臺(tái)上站著剛好?！?/br>
    下一刻程椋眉開(kāi)眼笑了：“我回家睡一覺(jué)就去當(dāng)?shù)袼??！?/br>
    “上課睡得還不夠多？”

    教導(dǎo)主任沒(méi)好氣地說(shuō)，“寫(xiě)作業(yè)去?！?/br>
    聽(tīng)到這話的程椋，簡(jiǎn)直迫不及待地要沖向門(mén)口，教導(dǎo)主任卻是拽著他的書(shū)包往反方向拉扯：“你去我位置上寫(xiě)。”

    沒(méi)想到程椋還挺遵守禮教的。雖然這話說(shuō)出來(lái)大家都不會(huì)相信：“我是學(xué)生，你是老師。學(xué)生怎么能坐辦公室，學(xué)生就應(yīng)該回教室。”

    不會(huì)相信的人員里，首當(dāng)其沖便是教導(dǎo)主任：“我一分鐘看不見(jiàn)你，你肯定就跑啦?！?/br>
    “程?？梢宰^(guò)來(lái)。”

    出乎意料的是萬(wàn)松巖點(diǎn)了程椋的名字。方才嘈雜的辦公室，因由萬(wàn)松巖的話語(yǔ)變得靜寂。程椋甚至聽(tīng)得見(jiàn)窗外麻雀的叫聲。然而所有人都不以為意。

    萬(wàn)松巖說(shuō)這話時(shí)放下了手中的筆。他語(yǔ)氣溫柔地邀請(qǐng)程椋：“我們大家一起寫(xiě)作業(yè)?！?/br>
    程椋只是驚奇地問(wèn)道：“你認(rèn)識(shí)我？”

    “我認(rèn)識(shí)你。”

    “廢話?！?/br>
    教導(dǎo)主任拍拍程椋，他說(shuō)程椋任何意義上都是他們附中的大明星，“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你?！?/br>
    程椋卻是置若罔聞。直到他自己都覺(jué)得相隔他們之中的沉默實(shí)在太久，他才隨便找了個(gè)借口：“沒(méi)有多的椅子?！?/br>
    堂堂辦公室怎么會(huì)缺椅子？程椋話音剛落，就有老師慷慨地將工位旁閑置的椅子推給程椋。那邊的競(jìng)賽小組早就做好了迎接程椋的準(zhǔn)備，原本還算緊湊的位置，經(jīng)過(guò)他們的不懈努力，在萬(wàn)松巖身邊挪出了一片空缺。