勤奮的人不多，晚上自習(xí)室比平日空。

    石一效率高，學(xué)習(xí)為她帶來(lái)成就感，理科確定的數(shù)字答案與另一邊的主觀感受不同，她認(rèn)為這更適合與人較量，因是零和博弈，萬(wàn)無(wú)一失最關(guān)鍵。

    光風(fēng)霽月是應(yīng)該被供奉起，獨(dú)一無(wú)二的存在怎么可以上判卷場(chǎng)被隨意指點(diǎn)對(duì)錯(cuò)？

    完成所有任務(wù)后，石一最后才不情愿地拿出寫了兩百字的作文繼續(xù)。

    開頭、結(jié)尾、每一段落總結(jié)都必須清楚展現(xiàn)全文同一論據(jù)要素，務(wù)必重點(diǎn)兼反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章結(jié)論，這是閱卷前幾秒里不判離題的關(guān)鍵。

    她感覺惡心，自己為了分?jǐn)?shù)寫出無(wú)意義的垃圾文章。

    手機(jī)震動(dòng)，徐常發(fā)信息叫她記得吃藥。

    石一忙從包里拿出藥盒，其中一顆藥丸特別大，差點(diǎn)吞咽困難，她喝多了幾口水。

    桌上震動(dòng)聲音再次響起。

    江禁：你回學(xué)校了？

    石一：你怎么知道？

    江禁：猜的。

    等了幾分鐘，她不回復(fù)，江禁喝完塑料瓶里的水，將球拋給另一個(gè)。

    “不打了，我回學(xué)校?！?/br>
    “誰(shuí)叫你回去？”那男生走近，一眼看到屏幕上四個(gè)大字，他笑，“原來(lái)陳安說(shuō)的是真的，不帶來(lái)給我們見見？”

    “她最近剪壞頭發(fā)，不想見人?！?/br>
    “你沒出去讀書是為了她？”

    江禁直直往前走，是聽不到還是不想答？

    他回家沖一個(gè)冷水澡，吹干頭發(fā)再出門。

    學(xué)校周日時(shí)間自由，江禁到時(shí)教室只剩下幾人，石一正奮筆疾書，于是他坐下座位跟著自習(xí)。

    石一久久不知道要如何結(jié)束面前這篇作文，感覺頭暈，對(duì)自己失望，她習(xí)慣破罐子破摔，但她珍重它。

    她拍一拍江禁的背，拿他的來(lái)看。

    多樣舉例，直白論證，清晰結(jié)論，篇篇都不外乎這些，班里每位同學(xué)都完成得輕松，她究竟還在堅(jiān)持什么？在競(jìng)技場(chǎng)上多花叁十分鐘追求巧思絕對(duì)不是劃算買賣。

    老師在新學(xué)期開始便找石一談話，她講得直白，考場(chǎng)上每位都是戴鎖鏈跳舞，這是必須接受的游戲規(guī)則。

    她明白，所以才痛苦此份追求不合時(shí)宜，又或者，是她吃太飽閑的，畢竟人人都祈望通過這一公平機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)，只她一個(gè)要獨(dú)特，要過程與結(jié)果都合乎心意，要十全十美，石一禁不住反思自己是否何不食rou糜。

    “我們回去吧，我想走了。”

    石一將那文章還回，擺整齊桌上書籍，催促江禁離開。

    校道沒什么人，他們今晚可以一起走一段路。

    “我好想吐。”

    江禁停下問她，“你不舒服？”

    石一推他繼續(xù)走，“待會(huì)給你看看我今晚寫的那東西?！?/br>
    他沒發(fā)現(xiàn)她的煩惱，“你這一科不是一直都挺好的？”

    是嗎？不過老師也給她打高分，特別在她學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，主動(dòng)束縛自我后，連帶著夸獎(jiǎng)都收獲不少，石一每次都當(dāng)行為藝術(shù)看待，那另她覺得荒謬。

    為什么將學(xué)校比作象牙塔？她一直以來(lái)做出的妥協(xié)并不會(huì)比未來(lái)出社會(huì)少，學(xué)生時(shí)代被折斷理念比較遭遇社會(huì)毒打并不顯得不殘酷。

    --