一些不識(shí)字的人，照樣可以說(shuō)一口流利的z文，區(qū)別在于他們可能不會(huì)寫(xiě)字。所以語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最開(kāi)始，我們掌握的是發(fā)音系統(tǒng)，而這個(gè)發(fā)音系統(tǒng)是經(jīng)過(guò)歷史和時(shí)間沉淀，并規(guī)范后的產(chǎn)物。當(dāng)然這并不是孰輕孰重的問(wèn)題，而更多體現(xiàn)的是先后的順序，所以發(fā)音才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步。

    二，單詞問(wèn)題。

    單詞重要嗎，當(dāng)然很重要，單詞作為含義的載體，是每個(gè)人都需要掌握的部分。單詞真的只要掌握意思就可以了嗎？

    教學(xué)的初期，我給學(xué)生們訂的其中一個(gè)指標(biāo)就是關(guān)于感情抒發(fā)的部分。如果有讀簡(jiǎn)體版和英文原版的經(jīng)歷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的兩本書(shū)講的都是一件事情。但是為何后者讀起來(lái)有些困難，當(dāng)然單詞量和語(yǔ)法知識(shí)的積累是一個(gè)方面，然而原版的用詞難度就是另一個(gè)值得推敲的部分。詞匯越難，其實(shí)對(duì)于感情描寫(xiě)的深度就更加深入，當(dāng)你細(xì)細(xì)體會(huì)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的一些微妙之處。說(shuō)起來(lái)每個(gè)人是在背單詞，其實(shí)本質(zhì)上理解這個(gè)詞所體會(huì)的感情是什么，的快感也就從中而來(lái)。背詞技巧是學(xué)習(xí)的方法，而體會(huì)感情就是對(duì)于學(xué)習(xí)者本身的一個(gè)印證了。當(dāng)學(xué)習(xí)的越深入這些感覺(jué)就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈了，從語(yǔ)言本身來(lái)說(shuō)，作為思維和感情的載體，這也算是其作用之一。獨(dú)立詞匯無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，但在句子中就會(huì)體現(xiàn)出本身的作用了。

    三，請(qǐng)化繁為簡(jiǎn)。

    在從前給學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，有的學(xué)生曾經(jīng)提出疑問(wèn)，說(shuō)老師你布置的是否太簡(jiǎn)單了，我以前在學(xué)校時(shí)不是這樣學(xué)的。當(dāng)然是這樣，其實(shí)很多事情搞的都過(guò)于復(fù)雜了。語(yǔ)言本質(zhì)解決的就是那么幾個(gè)問(wèn)題，發(fā)音，單詞，語(yǔ)法。當(dāng)這三者解決了，其實(shí)也就算真正起步了。這時(shí)能去看一些書(shū)了，那么表達(dá)的豐富程度就與日俱增?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，真的是理論性的東西太多了，去圖書(shū)館看看就會(huì)知道，什么三個(gè)月一口流利口語(yǔ)，六個(gè)月無(wú)障礙交流。從前我每周跑圖書(shū)館的時(shí)候，真正有用的書(shū)籍只找到了那么一兩本，大部分的全是如上所說(shuō)，更有書(shū)籍上面畫(huà)的是各種圖表，數(shù)據(jù)，給我一種武功秘籍批量化生產(chǎn)的錯(cuò)覺(jué)。但回歸本質(zhì)，要處理的就是發(fā)音，單詞，語(yǔ)法方面的事情。

    四，心態(tài)問(wèn)題。

    我想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下這方面。不管是學(xué)習(xí)英語(yǔ)也好，還是其他的學(xué)科也罷，擺正心態(tài)是極為重要的。這里面有幾個(gè)方面。

    1.自我意識(shí)受限，無(wú)法持之以恒。

    人其實(shí)很容易主觀的，你在網(wǎng)上也可以找到許多學(xué)英語(yǔ)的方法，那些在我看來(lái)都是十分有效的，但是很多人容易淺嘗輒止，最開(kāi)始嘗試一下，覺(jué)得不滿足自己的心意，便中途放棄。若是如此，恐怕永遠(yuǎn)也無(wú)法學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)這件事上，不堅(jiān)持一段時(shí)間，很難看出效果，除非是天賦秉異，不然大多數(shù)的成果都是靠著歲月的積累才將其孕育。若真的那么簡(jiǎn)單，恐怕每個(gè)人都很容易學(xué)會(huì)了。方法每年都在進(jìn)化，但只有真正去堅(jiān)持的人才會(huì)看出效果。

    2.態(tài)度。

    任何事情上都是一樣，如果沒(méi)有堅(jiān)定的態(tài)度，任何事情都不會(huì)做好的。其實(shí)學(xué)習(xí)真的會(huì)考驗(yàn)一個(gè)人的很多方面，承諾，堅(jiān)持，守信，真的是付出多少，得到多少。春播秋收，年復(fù)一年，時(shí)時(shí)刻刻都在積累。輕易承諾，而半途而廢，更多的是關(guān)于人對(duì)于自己本身的認(rèn)識(shí)。知道自己的深度和水平在哪個(gè)位置，虛心接受，并且努力付出，才會(huì)修成正果。

    其實(shí)你很奇怪老師為什么和你說(shuō)這些奇怪的東西對(duì)不對(duì)？看上去和我們現(xiàn)在的教育并不相符是不是？但是老師卻想告訴你，你現(xiàn)在還年輕，是高一，黃金一樣的年紀(jì)，不是高三，是那一種每分每刻都要掐著表過(guò)的年紀(jì)。所以我和你說(shuō)了不一樣的學(xué)習(xí)方法，老師希望你可以真正學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)本身的魅力，從而喜歡上它，愛(ài)上它。

    當(dāng)時(shí)收到那封信的時(shí)候，簡(jiǎn)十初其實(shí)是非常驚訝的。因?yàn)樗緛?lái)是抱著試一試的心態(tài)想問(wèn)問(wèn)老師可不可以給她提供一些建議。

    沒(méi)想到老師不僅給了，還洋洋灑灑地寫(xiě)了一大封信給她。

    她當(dāng)時(shí)的心情真的可以說(shuō)是十分震撼了。

    “想起來(lái)了是嗎？”曾梅看著簡(jiǎn)十初陷入回憶的樣子，就知道她已經(jīng)回憶起了當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。

    簡(jiǎn)十初點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯?！?/br>
    “那你和我重復(fù)一遍，最后一點(diǎn)我和你說(shuō)的是什么？”曾梅慈愛(ài)地看著簡(jiǎn)十初的眼問(wèn)道。

    “心態(tài)和態(tài)度……”簡(jiǎn)十初慢慢地重復(fù)當(dāng)初曾梅在信里和簡(jiǎn)十初說(shuō)過(guò)的話……

    “似的，心態(tài)和態(tài)度。那么初初，你現(xiàn)在告訴我，這兩樣，你都做到了嗎？”曾梅循循善誘地引著簡(jiǎn)十初。

    簡(jiǎn)十初慢慢回想自己有沒(méi)有按照老師提出的建議一一去做，卻遺憾地發(fā)現(xiàn)——并沒(méi)有。

    每一次當(dāng)她想要按照老師提供的建議開(kāi)始好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，堅(jiān)持最久的一次還只有10天，還是因?yàn)槟莻€(gè)星期因?yàn)殚_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾乎不用上課寫(xiě)作業(yè)她才可以做到。

    其他時(shí)間總會(huì)因?yàn)橛羞@些有那些的事情而導(dǎo)致原本好好的計(jì)劃被耽擱，從而以失敗告終。

    “怎么樣？可以告訴老師結(jié)果嗎？”曾梅看著簡(jiǎn)十初越來(lái)越低的頭笑著問(wèn)道。

    窘迫的簡(jiǎn)十初忍不住臉紅了起來(lái)，她真的很不好意思告訴老師，兩年前就詢問(wèn)的東西，自己到現(xiàn)在都沒(méi)有完完全全的做到。

    “沒(méi)有……”但是最后，簡(jiǎn)十初還是發(fā)出了和蚊子一樣微弱的聲音。

    曾梅卻有意逗弄簡(jiǎn)十初：“你說(shuō)什么？老師聽(tīng)不到，可以大聲一點(diǎn)嗎？”

    簡(jiǎn)十初漲紅了臉，內(nèi)心的尷尬簡(jiǎn)直像充氣過(guò)度的氣球，馬上就要爆炸了！

    “沒(méi)有……”但是面對(duì)尊敬的師長(zhǎng)，簡(jiǎn)十初還是選擇了大聲回答。