高二的生活像是在做戰(zhàn)前準(zhǔn)備，忙忙碌碌一整天，除了在晚上回味的時(shí)候想起今天學(xué)過的詞語拼音方程式，再記不得其他。

    紀(jì)承在向秦書好保證之后便再?zèng)]跟方仲他們那幫人胡來過，整日放了學(xué)便是憋在家里背單詞。

    雖然秦書好每天只給他布置十個(gè)單詞和三個(gè)短語，可是紀(jì)承坐在自己的書桌前盯著那萬惡的外國符號(hào)都要耗盡他十成的忍耐力。

    這都快要比他忍受他爸還要難上加難了。

    不過秦書好對(duì)紀(jì)承的監(jiān)督很有效果，除了英語，紀(jì)承在其他五科上已經(jīng)基本能夠跟著課堂上的步伐學(xué)習(xí)。

    這天已經(jīng)是上午的最后一節(jié)課，秦書好在上課之前便拉著紀(jì)承背了好大一會(huì)兒的古詩詞，他準(zhǔn)備這一節(jié)課讓紀(jì)承回答問題。

    紀(jì)承這一個(gè)月來的認(rèn)真學(xué)習(xí)他看在眼里，也是時(shí)候讓他家紀(jì)承在老師和同學(xué)們面前改變一下大家對(duì)他的刻板看法了。

    當(dāng)前，秦書好并沒有把他想法告訴紀(jì)承。

    以至于語文老師上課要找同學(xué)提問的時(shí)候，秦書好在下面頭偷偷摸摸的舉著他的手表示要回答，紀(jì)承的第一反應(yīng)是驚訝。

    不僅紀(jì)承一個(gè)人驚訝，坐在他們后面的人也很驚訝。

    看見紀(jì)承冒出來的手，語文老師下意識(shí)的認(rèn)為這個(gè)差生在搗亂。

    可是看著一旁他的同桌還和他說著什么話，紀(jì)承的手并不放下，語文老師這才有點(diǎn)動(dòng)心。

    講臺(tái)底下，堅(jiān)持不懈的秦書好兩只手藏在桌子底下把紀(jì)承的手舉的高高的。

    并且一臉滑稽的樣子朝紀(jì)承擠眉弄眼，“這個(gè)題你會(huì)，相信我，快讓老師看見你舉手呀！”

    紀(jì)承原本都想回握住秦書好這個(gè)小呆子的手腕了，可是看著他這么想自己回答問題，索性滿足他這個(gè)小愿望。

    想著想著，紀(jì)承又低頭苦笑了笑，他什么時(shí)候變得這么好說話了。

    講臺(tái)上的語文老師看著紀(jì)承那突兀的手，最終決定喊他一次。

    嚴(yán)肅的臉上掛著一點(diǎn)笑容，眼角范皺，“是不是我眼花啦，我竟然看見咱班的紀(jì)承舉手了，好，那我來提問一下紀(jì)承吧?！?/br>
    底下的秦書好更興奮，他松開紀(jì)承的臂彎搗搗他的小臂，小聲的說。

    “快快，站起來，老師叫你啦！”

    紀(jì)承在班里眾多目光的注視之下站起來，他冷冽的眼光掃過去，還能看見那些人里面，些許帶著戲謔的眼神。

    大家對(duì)于一個(gè)人突如其來的改變，總會(huì)帶著原始的有色眼鏡去看待他。

    語文老師在上面拿著書，看著紀(jì)承面對(duì)著她站著。

    “你來給我們大家解釋一下，夙興夜寐這個(gè)詞，是什么意思。”

    秦書好坐在底下心里回答了一遍問題的答案，又把腦袋放在桌子上抬臉去看紀(jì)承。

    臉上笑意洋洋的，他知道紀(jì)承會(huì)這個(gè)解釋。

    果不其然，紀(jì)承薄唇輕扯，一字一句的說著，“夙興夜寐，早起晚睡，形容勤奮。”

    答案脫口而出，班里有那么一瞬間的寂靜，隨后便是小聲的討論。

    語文老師都有些驚訝于他的答案，隨后又笑著讓他坐下。

    握著課本看了看，又抬頭笑著看她教了兩年的這些孩子。

    “很好啊，人家都說浪子回頭千金不換，我希望咱班的孩子也能有這種精神，只要高考那一天還沒來，你現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)就不算完…”

    秦書好笑嘿嘿的在下面和紀(jì)承說笑話，“語文老師是在夸你吶。”

    紀(jì)承從桌子底下伸出一只手，準(zhǔn)確的握住了秦書好放在腿上的手。

    抓著那小爪子不放，也壓低了嗓子和他說話。

    “讓浪子回頭的不是金子，是你這個(gè)小呆子?！?/br>
    三秒之手，紀(jì)承握著手里費(fèi)勁要掙脫的小爪子放在自己的桌洞里把玩。

    被抓手的主人因?yàn)橐痪湫〈糇?，攪的云里霧里的聽課。

    三天后，十一月末的考試如約而至，下了初雪的那天出了成績(jī)單。