沒有了挑事的，校風(fēng)很快就為之一新。

    不僅僅是校風(fēng)，就是學(xué)校風(fēng)格也漸漸變了，變得樸實又淳樸。建在樓頂?shù)臏厥?，以及被開墾出來的空地上，都種上了蔬菜瓜果。

    當(dāng)然了，美感還是得追求的。

    大家都還是學(xué)生呢，干農(nóng)活都不叫干農(nóng)活，都叫綠色校園，對他們要弄出來的作物，都還想著要怎么規(guī)劃，怎么爬藤。

    人家學(xué)校有爬山虎，咱們也弄爬山瓜藤；人家學(xué)校有各色花卉，咱們天葵一簇簇的，不認(rèn)識的也能當(dāng)花卉來欣賞呀；人家學(xué)校有參天大樹，啊，咱們學(xué)校也有——以前種下的樹，好懸沒被熱心學(xué)生給砍了。

    這其中方方面面，都需要顧青來把控，尤其是技術(shù)方面的。

    無土栽培中，無論是無基質(zhì)栽培還有基質(zhì)栽培，營養(yǎng)液都是核心。因為需要用營養(yǎng)液來代替土壤，提供植物生長所需要的礦物營養(yǎng)元素。

    這其中調(diào)配，是需要嚴(yán)格把控的。

    在這過程中，用到了許多學(xué)科交叉，老師們也能因材施教。同時顧青這邊帶領(lǐng)他的興趣小組，解決其中技術(shù)難關(guān)，如所需要的水肥一體化設(shè)備，其中主要組件有主控系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、管路系統(tǒng)、電磁閥接入系統(tǒng)、傳感器接入系統(tǒng)等，還需要做到能夠遠(yuǎn)程控制。

    這對顧青的興趣小組來說，已經(jīng)是駕輕就熟了，他們之前制造河流污染治理原型機時，所駕馭的各項環(huán)節(jié)比這要難得多。

    不過不管是哪個，他們都能學(xué)到新知識。

    此外，還有溫室。

    一開始大家還想來最有難度的，比如說光伏智能溫室，可真上手了，覺得還是慢慢來比較好，傳統(tǒng)的薄膜溫室還是有可取之處的。

    好在大家人多力量大，也不怕失敗，再不濟還有省農(nóng)大的教授們做外援，就連航天局的都來湊熱鬧，還有齊校長的老朋友孫教授，都還跨專業(yè)來做場外指導(dǎo)等等。

    其中都不免夾帶了不少私貨，蠱惑顧青去學(xué)他們的相關(guān)專業(yè)，連省農(nóng)大的教授都不免俗，雖說他們學(xué)校在全國排名不是很高，可萬一成了呢？

    值得一提的是，顧青終于把他的清潔機器人要了回來。

    航天局那邊果然給重新做了外包裝，看起來就非常有未來科技感，即使它還是個清潔機器人，可從外表看很像是個小型飛碟。

    這個小型飛碟，很快就成了顧青的小跟班，幫助他在溫室內(nèi)順利地進進出出，班內(nèi)則更干凈了，順帶還成了學(xué)校一景。

    話說回到溫室上來，最開始他們建造了薄膜溫室，還有玻璃溫室，那光伏智能溫室沒能實現(xiàn)，不過顧青還另開了個項目，那就是架設(shè)太陽能電池板，來最大可能的攝取太陽能資源，來滿足不同作物的采光需求，實現(xiàn)反季節(jié)種植。

    最開始太陽毒辣的那兩個月，這個不僅滿足了溫室的光能需求和電力需求，竟然還有剩余的，便并入電網(wǎng)給學(xué)校用了，中央空調(diào)總能吹著，涼爽了許多。

    再來就是傳感器系統(tǒng)，為了更好的調(diào)控，顧青多線程作業(yè)，弄了傳感器陣列來。之前在星際時，他弄過傳感器陣列來探索宇宙，進行測繪，最厲害時傳感器陣列能最遠(yuǎn)探測到兩光年。

    如今不需要那么多，一個學(xué)校就足夠了，而這么一來，顧青他就需要個中央電腦，最好還能有個人工智能來管理。

    雖然有點大材小用，那就先來個中央管理系統(tǒng)。

    不過平時顧青是沒怎么拿來用的，他們學(xué)校人力已經(jīng)夠了，還很冗余的，好不好？他就是拿來做總監(jiān)控用的，以后可以用到他的種植園里。

    何況這對高中生來說，比較高深了，顧青還是更愿意他們打好基礎(chǔ)的，只是人力冗余問題，還是需要考量下的。為此，顧青和省農(nóng)大的教授們商議了下后，引進了魚菜共生。

    魚菜共生是一種新型的復(fù)合耕作體系，但要是追溯的話，在一千多年就有稻田養(yǎng)魚的歷史。如今只是將水產(chǎn)養(yǎng)殖和水耕栽培結(jié)合到了一起，達到協(xié)同共生。

    放在校園里，也可以說人家學(xué)校有池塘，或是噴泉，四高有魚菜共生。

    這個還引發(fā)了大家的設(shè)計熱情，美術(shù)生這段時間都跟著學(xué)了不少建筑學(xué)和室內(nèi)設(shè)計學(xué)，以后也不是不可以繼續(xù)走這個反向。

    最后要說得是，學(xué)習(xí)成績不能下降。

    這個不用太擔(dān)心，不說可以寓教于樂，因材施教，還有學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍就比較濃厚，積極向上的情緒也很普遍，同時還具有很強的傳染力。

    再不濟，還有顧青這個養(yǎng)魚人呢。

    之前葉苗找他說她爸家暴，這可不是最后一例。

    不說其他的，就是這次綠色校園計劃，他們建設(shè)時需要不少材料，其中購入單位就是他們學(xué)校一學(xué)生家的，當(dāng)時工廠資金周轉(zhuǎn)不靈，學(xué)校的訂單正好解決了燃眉之急。

    更別提在果蔬長成后，每個付出過辛勞和汗水的學(xué)生都有一定的免費額度，他們可以拿回家去，江廬市的消費水平對某些家庭來說還是比較高的。

    總之呢，等到了上學(xué)期期末時，四高一片欣欣向榮。

    之前收獲是有，可那時候還處在趟著石頭過河階段，如今就不同了，基本上步上了正軌，還到了滿滿的收獲季。

    吃是肯定吃不完的，那就得往外售賣。

    學(xué)生會會長室內(nèi)，顧青正和其他成員開會商議此事。