海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，含有豐富的礦物質(zhì)，可以為大骨湯提鮮。而豬腿骨的骨髓中含有很多骨膠原，可以促進(jìn)傷口愈合、增強(qiáng)體質(zhì)。唯一的缺點(diǎn)便是骨頭上帶著的肥rou會(huì)稍顯油膩，不過(guò)對(duì)于成年男人與即將成年的男孩來(lái)說(shuō)尚可接受。

    雖然只有三個(gè)菜，但每道菜都簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)，搭配得當(dāng)。正好中午吃得夠夠的，此時(shí)也不宜再吃太實(shí)在的東西。三道菜上桌后，言澈輕手輕腳地回到臥室。

    此時(shí)安容與正在認(rèn)真算題，完全沒(méi)有注意到身后悄悄逼近的言澈。毫無(wú)征兆地，嘴里就突然被塞進(jìn)了一個(gè)小小圓圓的紫薯餅。外層裹著的芝麻散發(fā)出誘人的香味，雖然沒(méi)有額外加糖，但紫薯本身自帶的甜味已經(jīng)足夠，多一分則膩，少一分則淡。

    言澈扶著這小小的紫薯餅，直到全被吞了進(jìn)去，才將手收回。

    安容與回過(guò)頭來(lái)，吃得哼哼唧唧的，待全都咽下去后，他兩眼放光地說(shuō)道：“哥，原來(lái)紫薯這么好吃??？”

    言澈依舊笑得開(kāi)心，好像臉上的肌rou永遠(yuǎn)不會(huì)累似的，說(shuō)道：“還有很多，走，吃飯了。”

    上桌后，安容與乖巧地先為言澈盛了一大碗海帶筒骨湯，接著才拿起另一個(gè)碗，給自己盛了起來(lái)。他已經(jīng)不記得這日自己說(shuō)過(guò)多少次“好吃”了，這湯雖然家里也時(shí)不時(shí)會(huì)燉一鍋，但不知道為什么，就是覺(jué)得沒(méi)有言澈做的好喝。

    若這如彈指般轉(zhuǎn)瞬的人生，能每天都吃到他做的飯菜，那該是多么美妙的事情。美妙到，讓人想要傾盡所有，只為能享此殊榮。

    曾幾何時(shí)，也天真地認(rèn)為自己會(huì)成為一個(gè)蓋世英雄，腳踏七彩祥云，去拯救那個(gè)等候自己多時(shí)的命定之人，然后轟轟烈烈、永垂不朽。而當(dāng)真的遇見(jiàn)那位真命天子時(shí)，滿心期盼的卻只是同心同德、細(xì)水長(zhǎng)流。

    不到半小時(shí)，香煎魚(yú)柳和紫薯餅就被一掃而盡，只剩下大概還能盛出兩碗的海帶筒骨湯。安容與十分自覺(jué)地收拾起了碗筷，在言澈的指導(dǎo)下，這次在預(yù)泡好的洗碗池里只擠了兩下洗潔精，然后開(kāi)始洗碗。

    盡職盡責(zé)的家庭教師檢查起了剛留的作業(yè)題，雖然還沒(méi)寫(xiě)完，但就目前給出的答案來(lái)看，正確率還是不錯(cuò)的——對(duì)一個(gè)剛出院的病號(hào)來(lái)說(shuō)。

    其實(shí)言澈講課的速度算是比較快的，原本高中教材的內(nèi)容就不多，不像研究生課程，基本上一節(jié)課講一章。大概也是因?yàn)檫@個(gè)原因，言澈才習(xí)慣性地講的很快。

    而安容與按理說(shuō)應(yīng)該是習(xí)慣了中學(xué)老師一慣的精雕細(xì)琢，一堂課講一小節(jié)，再反復(fù)消化?？刹恢獮楹危?dāng)自己心無(wú)旁騖的時(shí)候，跟上言澈的速度似乎并不是什么大問(wèn)題。

    而言澈也懂得抓重點(diǎn)，對(duì)于安容與很快就聽(tīng)懂的內(nèi)容，不會(huì)多加贅述。而老師們則不一樣，畢竟課堂上要照顧到全班幾十名學(xué)生，自然會(huì)講的非常細(xì)致，力求每一個(gè)人都能完全聽(tīng)懂。

    其實(shí)在第一個(gè)暑假時(shí)，安容與就驚覺(jué)——要是每天都讓言澈上課，學(xué)完一整個(gè)學(xué)期的內(nèi)容恐怕只需要兩個(gè)月。而這種感覺(jué)在生病期間更甚，大概是大腦營(yíng)養(yǎng)供給不足，無(wú)暇再去思考其他，只能一心一意地消化著言澈講解的內(nèi)容。

    安容與也是一個(gè)很有自知之明的人，他雖然不覺(jué)得自己成績(jī)不好是因?yàn)楸浚膊恢劣谟X(jué)得自己是個(gè)聰明人。三個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)步如此，90%都來(lái)自于言澈恰到好處的教學(xué)方式，剩下10%才是自己比起以前付出更多的努力。

    不論是作為老師還是朋友，言澈從來(lái)都不會(huì)吝嗇夸獎(jiǎng)，也不認(rèn)為一味地逼迫，就能提高成績(jī)——這個(gè)世界上盡是收獲與付出不成正比的事情，過(guò)猶不及、矯枉過(guò)正，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恐怕得不償失。

    這大概也是安容與在比平常更繁忙的學(xué)習(xí)生活中，雖然感到緊張，卻從未覺(jué)得壓抑的原因吧。言澈留的作業(yè)題永遠(yuǎn)都是剛剛好，不多不少、不難不易，極具代表性，而不像老師們那樣，總是覺(jué)得多刷題就是通往高分的唯一途徑——將題海中的所有題目都做會(huì)后，自然不用擔(dān)心考試。

    待安容與洗完碗后，言澈提出去散散步，整天悶在空調(diào)房里，對(duì)身體恢復(fù)不是件好事。不過(guò)還得避開(kāi)人多的地方，那么肯定是不能去學(xué)校里了——這個(gè)時(shí)間段擠滿了過(guò)來(lái)打球、散步、跑步的人。