當(dāng)孟海根回過(guò)來(lái)神時(shí)，在他左后方不遠(yuǎn)處，耿晨已經(jīng)坐在了上一世的位置上。同時(shí)，負(fù)責(zé)今年影視欣賞課的老師，一位有著特色山羊須的干瘦男老師，也從容的邁入了教室。

    當(dāng)幻想中的美女老師化為泡影，老三瞬間耷拉下臉。這形象，這尊榮，和他的想象完全不符！

    但老三這想法明顯沒(méi)維持多久，很快，他就隨著這位方老師生動(dòng)詼諧的開(kāi)場(chǎng)白，被完全帶入進(jìn)去，瞬轉(zhuǎn)迷弟。哪怕這節(jié)課的內(nèi)容，與他最愛(ài)的韓劇沒(méi)有任何關(guān)系，完全是西方經(jīng)典影視作品的背景和剖析，他都聽(tīng)得興致勃勃，甚至最后還記起了筆記。

    對(duì)此，孟海根的反應(yīng)是單手撐起額頭，微垂下眼簾，狀似半睜著眼走神，實(shí)則是繼續(xù)與蝶爺探討它這幾天跟蹤耿晨的發(fā)現(xiàn)。

    “其他的都很正常，只是耿晨今天中午出門(mén)時(shí)，收拾得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，照鏡子的時(shí)間也有點(diǎn)長(zhǎng)，其他的，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    “詳細(xì)說(shuō)一下?！?/br>
    “今天中午……”

    很快，課堂時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，方老師將幕布上的《傲慢與偏見(jiàn)》暫停，目光掃過(guò)下面明顯幾個(gè)或開(kāi)小差、或閉眼假寐的同學(xué)，最后停在了下面明顯比起一開(kāi)始上課時(shí)少了幾個(gè)人的空位。

    他嘴角翹起看好戲般的詼諧笑意，摸索著那撮小山羊胡，取過(guò)一邊的名冊(cè)，看了眼時(shí)間突然道：“那我現(xiàn)在來(lái)點(diǎn)名。剛剛忘記和大家強(qiáng)調(diào)，咱們這門(mén)課，最后的考試成績(jī)只占40%，課后作業(yè)占30%，平時(shí)的出勤成績(jī)占30%。出勤成績(jī)點(diǎn)名三次不到者，歸零?！?/br>
    一語(yǔ)出，眾哀嚎。

    方老師輕笑，享受的在眾人的哀嚎聲中轉(zhuǎn)過(guò)身：“不過(guò)嘛，今天是咱們第一次上課，到底是初次認(rèn)識(shí)，好像也沒(méi)必要抓的很?chē)?yán)?！彼虝旱耐ｎD了一下，繼續(xù)道，“還有十五分鐘下課，我大概會(huì)在十分鐘后點(diǎn)名，所以奔跑吧，兄弟?！?/br>
    一句話，讓課堂中不少新生蛋蛋愣了愣，卻也有不少老鳥(niǎo)迅速領(lǐng)悟了老師的意思，迅速低頭發(fā)短信、拼命連環(huán)call。

    至于已經(jīng)確定自家兄弟過(guò)不來(lái)的，則一臉沉痛的思索著一會(huì)該用幾個(gè)音色，來(lái)對(duì)付老師的點(diǎn)名。

    等短暫的第一波喧鬧過(guò)去后，方老師才拍拍手，拋出對(duì)應(yīng)剛才影片的問(wèn)題：“從剛才的幾個(gè)片段，我們了解到了19世紀(jì)初期英國(guó)普通民眾的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，和時(shí)下的人文思想。那么現(xiàn)下，我想請(qǐng)大家說(shuō)一下，關(guān)于這部電影中出現(xiàn)的幾對(duì)夫妻的婚姻觀。不論大家對(duì)誰(shuí)的婚姻或愛(ài)情更有看法，都可以踴躍發(fā)言，之后，大家可以再一起探討一下?！?/br>
    本是一片萎靡的課堂，在被活躍起來(lái)后，還真有人踴躍站起回答，比如孟海根身邊的老三。

    但縱使老三用他激情澎湃的點(diǎn)評(píng)，獲得了方老師花名冊(cè)上的加分標(biāo)注，在他之后卻再無(wú)勇士。

    于是按照上一世的發(fā)展，倒霉的耿晨，就這樣成為被老師點(diǎn)名叫起來(lái)發(fā)言的第一人。

    氣質(zhì)優(yōu)雅的少年緩緩起身，稍微帶著些緊張，雖然拘謹(jǐn)，卻也邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解分明。清澈的聲音，自帶清新氣息，仿佛隨著他呼吸的輕輕顫動(dòng)，在晨霧中長(zhǎng)出了株含羞草一般，讓人心下一軟。

    上一世時(shí)，孟海根沒(méi)忍住的回頭看了一眼，只一眼，就掉落了他整顆心。

    這一世，仍舊是相同的場(chǎng)景，相同的問(wèn)題，但他卻突然沒(méi)了回頭的欲望。

    此情已成回憶，不可復(fù)制不可追。

    人依舊是個(gè)人，草依舊是那株含羞草，只是在他眼中卻似已失去了那層朦朧晨霧的神秘加持，心如止水。

    與校長(zhǎng)一起視察的石硯，就是在這個(gè)時(shí)候，從后門(mén)邁入的教室。坐在階梯教室的最后排，面對(duì)前面十幾排黑色的腦袋，他難得興起幾分興趣。

    他的視線落到教室左側(cè)起身回答問(wèn)題的少年身上。

    纖弱、文質(zhì)彬彬、怕羞……只一眼，他就看透他的表象。

    至于內(nèi)里，他若有所思的看向他目光隱晦注意的方向，眼神先是一亮，后是深沉，再看向耿晨的方向時(shí)，則明顯帶上了幾分?jǐn)骋獾膶徱暋?/br>
    方老師看著坐在后面的校長(zhǎng)，與一位明顯是外國(guó)友人的存在，沒(méi)有停下課程，只是摸摸鼻子尷尬轉(zhuǎn)身，對(duì)于從后門(mén)不猴停竄進(jìn)來(lái)的學(xué)生們，選擇視而不見(jiàn)。

    難得有領(lǐng)導(dǎo)視察，他竟然……嘖！丟人！真是太丟人。

    一直到耿晨回答完畢坐下后，孟海根也沒(méi)有回頭看上一眼。

    纖弱的少年在老師的點(diǎn)評(píng)夸獎(jiǎng)下，微垂下細(xì)長(zhǎng)的脖頸，面色刷白一片。

    蝶爺：“……殿爹，耿晨這情況明顯不大對(duì)?！?/br>
    “怎么個(gè)不大對(duì)法？”

    “我剛才注意到，他在回答完畢以后，向你的方向看了一眼，注意到你沒(méi)有回頭后，臉一下子就白了?！?/br>
    “……你確定是因?yàn)槲业膯?wèn)題，不是因?yàn)楸唤衅饋?lái)回答問(wèn)題嚇的？”

    “我確定！殿爹，難道你還不相信我的第六感？”

    第113章山溝溝的設(shè)計(jì)師（05）