“說(shuō)清楚什么？他知道我是喜歡袁佳祥的啊，之前也有很多人在明知我喜歡袁佳祥的時(shí)候還向我告白，我對(duì)李長(zhǎng)宇還算好的呢，至少我給他和我相處的機(jī)會(huì)，要是袁佳祥能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)開(kāi)心死的，再說(shuō)他是袁佳祥的鐵哥們，所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝嘛！”程琳惠一副你懂得的表情。

    “這是什么邏輯啊？”付乃心有些腦袋疼。

    “有時(shí)間你再跟我好好解釋一下吧，我對(duì)于你的這種思維邏輯真是不懂??！”

    上課鈴響，數(shù)學(xué)老師穿著緊身的黑色套裝進(jìn)來(lái)，緊身效果的套裝將她曼妙的身姿顯現(xiàn)出來(lái)。

    一進(jìn)教室門(mén)，同學(xué)們就爆發(fā)陣陣掌聲。弄的老師都臉紅了。這個(gè)老師長(zhǎng)得很漂亮，可以算是這所學(xué)校里最漂亮的，據(jù)說(shuō)在大學(xué)時(shí)代是?；ā５悬c(diǎn)喜歡裝傻，裝可愛(ài)，女同學(xué)不喜歡她，但很受男同學(xué)的喜歡，總之在男生那里的人氣很旺。

    “老師今天好美??！”幾個(gè)積極份子拍著老師的馬屁。

    “我每天都美好不！”老師雖然知道同學(xué)是在拍馬屁但還是很受用的接受了，一副臭美的神情。

    “今天最美！”同學(xué)們?nèi)耘f拍著馬屁，而人就是喜歡聽(tīng)好話，老師的臉上笑開(kāi)了花。

    “好吧，看在你們今天那么乖的份上，今天就不用寫(xiě)課堂作業(yè)了！”老師心情一好，大家也跟著受福，大家歡呼著。

    “再帶來(lái)一個(gè)好消息！”老師賣(mài)關(guān)子的說(shuō)道。

    “什么？難道這節(jié)課不用上？”程琳惠大聲的問(wèn)道，這丫頭就對(duì)不用上課特別感興趣。

    “你想多了!”老師搖搖頭說(shuō)?！白屛覀児哺赌诵耐瑢W(xué)在這次的全年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得了第一名！”欣慰的看著付乃心，說(shuō)完還帶頭鼓掌。

    教室里全是噼噼啪啪的掌聲，將鼓勵(lì)送給付乃心，但付乃心覺(jué)得這太隆重了。在付乃心眼里得第一并不是什么很稀奇事。

    以前自己拿冠軍都拿的手軟，老師們甚至都習(xí)慣了，只是告訴她一聲而已。如果沒(méi)有得第一，老師才會(huì)和她好好交流。付乃心看著大家對(duì)自己投來(lái)鼓勵(lì)和羨慕的眼光，也只好隨大流的給自己鼓著掌。

    “恭喜啊，又準(zhǔn)備請(qǐng)吧！”前座的麗麗反過(guò)身來(lái)說(shuō)道。

    “是啊，我們學(xué)校里的可都是精英，而你就是精英中的精英，確實(shí)要好好慶祝?。。?！”也加入聊天。這句話說(shuō)的好啊，既夸了自己又夸了付乃心。

    付乃心發(fā)現(xiàn)其實(shí)程琳惠也不是那么沒(méi)頭腦的，只是大智若愚罷了。似乎男生就喜歡這種有點(diǎn)小傻的女生??！付乃心又想到了李長(zhǎng)宇。

    在鼓掌完后，老師回到了正題，講解題目。因?yàn)檫@些題目都是之前看過(guò)答案解析的，付乃心實(shí)在不愿浪費(fèi)時(shí)間再聽(tīng)一遍了，于是拿出數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書(shū)繼續(xù)往下預(yù)習(xí)。

    付乃心的成績(jī)好并不是因?yàn)槔蠋熤v的有多好，因?yàn)楦赌诵幕旧系氖遣宦?tīng)課的，上課的時(shí)候都是自己看書(shū)。

    而付乃心也一直覺(jué)得自己很聰明，因?yàn)槟芎芸斓目炊畷?shū)上的內(nèi)容。而且記東西很快，所以像政治，歷史，地理之類(lèi)的考試從來(lái)就沒(méi)有得過(guò)第二名，每次都是第一名。

    翻開(kāi)書(shū)，看到了下一章要學(xué)的是空間向量，好像不是很難，付乃心大致的瀏覽了下定義和例題就開(kāi)始專(zhuān)心的做題。

    感覺(jué)到有人在拍打玻璃窗，付乃心轉(zhuǎn)過(guò)腦袋想看看是什么情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)站在窗外的不是別人，正是袁佳祥。

    對(duì)于袁佳祥的突然出現(xiàn)，付乃心很是不解，這可是上課時(shí)間?。「赌诵男⌒牡拇蜷_(kāi)窗戶生怕被講臺(tái)上的老師發(fā)現(xiàn)。

    “你怎么在這里啊，不用上課嗎？”上午第一節(jié)課應(yīng)該都是在教室里上課的吧！付乃心想著。

    “你別管那么多了，幫我個(gè)忙！”袁佳祥也擔(dān)心會(huì)被老師看見(jiàn)，想要做事速戰(zhàn)速?zèng)Q，身體還微蹲著，覺(jué)得有點(diǎn)酸麻。

    “怎么了？”付乃心看到了袁佳祥手上拿著盒蛋糕。

    “給李長(zhǎng)宇的？” 付乃心理所當(dāng)然的想。班里和袁佳祥玩得好點(diǎn)的應(yīng)該就是李長(zhǎng)宇了吧！

    “李長(zhǎng)宇？”原本在睡覺(jué)的程琳惠醒了過(guò)來(lái)，看到了半蹲的袁佳祥，一臉的驚訝。問(wèn)道：“你怎么在這里啊？”

    “把這個(gè)給張梁玉好嗎？”袁佳祥直接忽略掉驚訝的身邊人，把盒子遞到付乃心的手上。付乃心機(jī)械地點(diǎn)著頭，腦子里像是有什么東西在相互沖撞著，沒(méi)有力氣說(shuō)話。然后就聽(tīng)見(jiàn)程琳惠說(shuō)了聲‘不好’。

    “怎么？”付乃心問(wèn)著，想知道哪里不好。

    “付乃心你可以解釋下為什么你在上課時(shí)間和外班的男同學(xué)在聊天嗎？”這時(shí)突然聽(tīng)到老師說(shuō)道。

    “付乃心心想，老師不會(huì)誤會(huì)自己和袁佳祥有什么吧，不等付乃心解釋什么，老師又接著說(shuō)：“還帶著愛(ài)的點(diǎn)心？”很明顯老師注意到了那個(gè)被付乃心和袁佳祥一起拿在手里的蛋糕盒。

    付乃心想告訴老師這個(gè)蛋糕盒不是給自己的，其實(shí)是要給張梁玉的。但袁佳祥的咳嗽聲把付乃心的注意吸引到了他身上，他微微搖著頭。難道是要自己當(dāng)這個(gè)替罪的羔羊？付乃心很不爽，但看著袁佳祥緊張的眼神，付乃心也不知道該說(shuō)什么了，所以直接不說(shuō)話，等著老師的發(fā)落。

    “不解釋什么嗎？”老師對(duì)于付乃心的不解釋做法很是不滿，于是剛剛還對(duì)付乃心贊賞有加，現(xiàn)在就命令付乃心和袁佳祥一起去校長(zhǎng)辦公室向校長(zhǎng)解釋這次事件的經(jīng)過(guò)和原因。

    在去校長(zhǎng)辦公室的路上，付乃心很想問(wèn)袁佳祥是怎么和張梁玉認(rèn)識(shí)的，上回和他提到張梁玉還只不過(guò)幾天的時(shí)間！那么快就認(rèn)識(shí)了，想必袁佳祥做了很多工作吧！他們到了哪個(gè)階段，還在追張梁玉？還是已經(jīng)在一起了？但袁佳祥一路上的沉默使她不敢開(kāi)口問(wèn)。

    接下來(lái)的時(shí)光都在校長(zhǎng)的教育中度過(guò)。校長(zhǎng)先生是個(gè)很幽默的人，沒(méi)有批評(píng)付乃心和袁佳祥，而是以溝通教育為主。先是教育付乃心，說(shuō)早戀這種事最終吃虧的是女孩子，男孩子始終是始亂終棄的，能很快從這段感情中轉(zhuǎn)移到下段感情中去，但女孩子卻很難從一段感情里出來(lái)。

    講得袁佳祥像是現(xiàn)代陳世美，袁佳祥什么都沒(méi)說(shuō)，只是低著頭。不知跟付乃心聊了早戀對(duì)女孩子有多少壞處后教育袁佳祥說(shuō)，早戀對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)就是給別人養(yǎng)老婆，（后來(lái)在袁佳祥和付乃心玩得很好的時(shí)候說(shuō)，他當(dāng)時(shí)想的是，比替別人養(yǎng)老婆更恐怖的事是自己的老婆曾經(jīng)躺在別人床上）你覺(jué)得劃得來(lái)你就談。

    可仍憑付乃心和袁佳祥如何解釋他們沒(méi)在一起，校長(zhǎng)還是堅(jiān)持教育。在付乃心他們承認(rèn)了自己早戀的錯(cuò)并保證以后會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)后就放他們走了。

    “幸好沒(méi)有要家長(zhǎng)來(lái)把我們領(lǐng)回去??！”袁佳祥似乎松了口氣，心情也不再是剛剛那么沉悶了，但付乃心的心里酸酸的，自己替張梁玉背黑鍋，只是因?yàn)橄矚g袁佳祥?？稍严閰s一點(diǎn)都不在乎的樣子，仿佛只要張梁玉沒(méi)事，不用家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)他回家，就算沒(méi)事發(fā)生一般。

    或許真如程琳惠說(shuō)的，誰(shuí)先喜歡誰(shuí)注定誰(shuí)先收傷害。那么按照袁佳祥的另一個(gè)邏輯來(lái)說(shuō)，付乃心是不是應(yīng)該慶幸呢？因?yàn)榭梢詭驮严榈拿?，拉近自己和袁佳祥之間的距離。付乃心也不想說(shuō)什么，不想安撫袁佳祥而說(shuō)自己很愿意為張梁玉背黑鍋或是讓他不要自責(zé)，因?yàn)槊菜扑揪痛蚨ㄖ饕庖约鹤鎏孀锔嵫颉?/br>
    付乃心知道現(xiàn)在自己的心情很差，差到了極點(diǎn)，感覺(jué)自己很沒(méi)用。

    “我們回去吧！”袁佳祥用極其平淡的語(yǔ)氣說(shuō)到，聽(tīng)不出情緒。付乃心沒(méi)說(shuō)話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，加速離開(kāi)了。

    “你是不是生氣我不讓你說(shuō)出張梁玉的名字啊，讓你背了黑鍋啊？”當(dāng)付乃心走得離袁佳祥有一段距離時(shí)，袁佳祥突然從后面追了上了問(wèn)道。

    付乃心不置可否，付乃心不想說(shuō)違心的話，尤其是在袁佳祥面前，付乃心希望在袁佳祥的面前自己可以不要偽裝，想讓他看到自己最真實(shí)的樣子，可以對(duì)他沒(méi)有秘密。

    “其實(shí)張梁玉可能并不是很記得我，我如果說(shuō)是給她的，她會(huì)討厭我。而且我害怕她當(dāng)著那么多人的面說(shuō)不認(rèn)識(shí)我。所以對(duì)不起！”袁佳祥說(shuō)完后，像一只斗敗的公雞，沮喪地低垂著腦袋。

    聽(tīng)玩袁佳祥的解釋?zhuān)赌诵牡男睦锸娣嗔?。雖然袁佳祥的理由是那么的蒼白無(wú)力，甚至都不能成為一個(gè)合理的理由，但付乃心還是覺(jué)得好受了些。

    因?yàn)橛腥嗽?jīng)說(shuō)過(guò)，如果有人向你解釋?zhuān)鞘钦f(shuō)明他在乎你，在乎你對(duì)他的看法。

    “那你還生氣嗎？”袁佳祥低著頭，等著付乃心的抱怨，可付乃心的抱怨遲遲沒(méi)有到來(lái)，袁佳祥小心翼翼地抬起頭不安的問(wèn)道。

    “不生氣了。”付乃心搖搖頭，認(rèn)真的望著袁佳祥，第一次那么近距離的認(rèn)真的看著袁佳祥，沒(méi)有慌亂沒(méi)有緊張。好清澈的眼睛，好溫柔的眼神，好細(xì)膩的皮膚，在付乃心的眼里，袁佳祥的一切都是美的。

    聊到最后，袁佳祥伸出手，鄭重地說(shuō)道：“付乃心，如果你不嫌棄的話，就做我的朋友吧！”他說(shuō)做朋友，付乃心瞬間心猛地一酸。眼睛也覺(jué)得有些潮濕，不是真的貪婪地想過(guò)能成為他女朋友，即使成為朋友也很好，每天都能見(jiàn)到他，能了解他每天都在做什么。

    但朋友就像是刻在皮膚上的痕跡，只能是朋友！真的永遠(yuǎn)只能是朋友嗎？不是不心酸，不是不難過(guò)，不是不委屈。只是這聲由袁佳祥親自說(shuō)出的朋友的定義，由不得付乃心拒絕！

    或許既然不能相愛(ài)，能夠做相知，相守的朋友也不錯(cuò)。付乃心只能這樣安慰自己，那些被自己緊緊壓住的淚水，或許在付乃心轉(zhuǎn)身的那刻，就將會(huì)無(wú)聲地滑落。對(duì)，那是失落，難過(guò)，無(wú)奈的聲音。

    課間，付乃心趴在桌子上聽(tīng)范曉萱的《氧氣（01缺氧氣）》，這是付乃心最喜歡的歌曲，優(yōu)美的旋律，美好的歌詞。其實(shí)付乃心最喜歡的是這首歌的歌詞，當(dāng)一首歌的歌詞能和你的心境產(chǎn)生共鳴，你一定會(huì)愛(ài)上這首歌，因?yàn)樗隽四阈睦锼氲摹?/br>
    付乃心最?lèi)?ài)里面的這一句，人活著賴(lài)著一口氧氣，氧氣是你，如果愛(ài)我，你會(huì)找我

    空氣很稀薄因?yàn)榧拍M(jìn)跌越來(lái)越泠的愛(ài)里。

    “付乃心~！”張梁玉站在付乃心的座位前面，聲音里有些顫抖，可能是因?yàn)椴皇煜ぐ?！付乃心這樣想道。不過(guò)她找自己能有什么事呢？

    “你找我有什么事嗎？”付乃心柔聲的問(wèn)道，其實(shí)自己對(duì)張梁玉并沒(méi)有排斥的感覺(jué)，雖然因?yàn)樵严椋约涸?dāng)過(guò)她的替罪羊，但實(shí)際上她也并不知道有這事。程琳惠倒是動(dòng)作很大，聽(tīng)見(jiàn)張梁玉的聲音，便動(dòng)作幅度很大地趴在桌子上假裝睡覺(jué)了。

    “其實(shí)也沒(méi)什么事啦，只是你剛剛上去算的題目我不是很明白，我算了半天也沒(méi)有算出結(jié)果來(lái)，你可以幫忙看下嗎？”說(shuō)著將一個(gè)練習(xí)本遞到付乃心的手上，上面被畫(huà)得亂七八糟的，不過(guò)也證明著主人確實(shí)為了算出這道題費(fèi)了不少功夫。

    付乃心看了半天也沒(méi)有看出張梁玉解這道題的思路在哪里，所以不打算替她找出錯(cuò)誤在哪，而是重新翻過(guò)一面，將自己的解題思路寫(xiě)上，還順便做了個(gè)輔助圖。