之前聽(tīng)力一共半小時(shí), 不過(guò)最后幾分鐘喬依之用來(lái)寫(xiě)后面的題了，所以這會(huì)兒教室后墻上的表才走到三點(diǎn)零三分。

    也就是說(shuō), 此刻距離開(kāi)考才四十三分種。

    體育老師以前是籃球隊(duì)的后衛(wèi), 性格彪悍, 說(shuō)一不二。

    “你再多檢查幾遍，今兒又沒(méi)作業(yè), 這么早回去干嘛？”

    喬依之：“……”

    后面那個(gè)男生做題間隙悄悄抬頭看了一下喬依之的后腦勺, 只感覺(jué)這位大佬掛了滿頭的問(wèn)號(hào)。

    可能大佬也是第一次遇到態(tài)度如此強(qiáng)勢(shì)的老師吧。

    好在喬依之不喜歡抬杠、爭(zhēng)辯, 因?yàn)閺男【桶殡S著的心臟問(wèn)題，她連跟人置氣的情況都很少。

    這也是從小到大‘喬meimei’路人緣特別好的原因。

    既然監(jiān)考老師讓她再檢查一遍, 那么喬依之就真的到回去再檢查了一下, 還把卷子上的答案跟答題卡上涂的核對(duì)了一番。

    “老師，我檢查過(guò)了，交卷?！?/br>
    監(jiān)考老師：“……”

    監(jiān)考老師把一臉恨鐵不成鋼的把喬依之的卷子收上去, 就差把‘認(rèn)真答卷、多檢查才能考高分’這幾個(gè)字寫(xiě)在臉上。

    可喬依之完全沒(méi)看出來(lái)，收拾了書(shū)包后，輕飄飄的離去。

    她后桌倒是看出來(lái)了，心想, 自己這認(rèn)認(rèn)真真、慢工出細(xì)活做題的人，正確率還不上那位秒寫(xiě)卷子的大佬啊。

    等到六點(diǎn)二十, 考試結(jié)束的鈴聲響起。

    兩位監(jiān)考老師收卷，整理試卷的順序……

    負(fù)責(zé)站在前面看的這位體育老師念叨：“現(xiàn)在的學(xué)生啊, 看著這題目都是選擇題，就隨便選選了。那么快交卷，估計(jì)有一大半的題都是瞎選的?！?/br>
    另一位老師是教生物的，說(shuō)：“我可真羨慕英語(yǔ)老師，連卷子都不用改，這成績(jī)很快就能掃描出來(lái)。”

    體育老師說(shuō)：“掃描的快有啥用啊，成績(jī)低……成績(jī)低，他們英語(yǔ)老師就要占我的體育課，這樣我一周都沒(méi)幾節(jié)課上了?！?/br>
    生物老師：“……”別、別說(shuō)了，再說(shuō)就要羨慕哭了。

    喬依之的座位在他們那一列第一個(gè)，又因?yàn)槭堑诙M，所以她的卷子放在最底下。

    體育老師數(shù)卷子的時(shí)候是反過(guò)來(lái)數(shù)的，這樣喬依之卷子的背面就成了第一個(gè)。

    ——正好是她寫(xiě)英語(yǔ)作文的那一面。

    體育老師一份一份的數(shù)過(guò)去，突然說(shuō)：“疑，這兩份卷子怎么不一樣？”

    這是月考，沒(méi)有正兒八經(jīng)的期中考期末考那么嚴(yán)肅，因此也就沒(méi)有分ab卷。

    旁邊的生物老師把自己數(shù)過(guò)的放一邊，說(shuō)：“哪兒？哪兒不一樣？”

    “這一頁(yè)這里是印刷的，這里是手寫(xiě)的……”

    體育老師說(shuō)著，突然看到自己手指按的那個(gè)地方，把黑墨給不小心暈了一點(diǎn)。

    旋即他反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老張，快看，這是學(xué)生手寫(xiě)的英語(yǔ)作文！”

    “厲害啊，真的跟印刷體一樣了。”

    體育老師滿懷欣賞的仔細(xì)打量：“真的太漂亮了，這居然都能練出來(lái)。”

    不知道的還以為這是附帶標(biāo)準(zhǔn)答案的試卷呢。

    他剛說(shuō)完，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，這、這一摞試卷，不就是自己面前這一列的學(xué)生的嗎？

    而這一份，就是那個(gè)提早了一個(gè)多少時(shí)交卷的女生的試卷！

    他是體育生，根本不擅長(zhǎng)寫(xiě)字，從小到大的英語(yǔ)課都跟聽(tīng)天書(shū)一樣。

    到現(xiàn)在只記得小時(shí)候課本上的第一個(gè)單詞是‘school’，僅此而已。

    好像學(xué)了‘學(xué)?！螅捅粚W(xué)校給屏蔽了。

    正是因?yàn)樗麑?xiě)字不好，寫(xiě)英語(yǔ)字母更是丑，因此覺(jué)得那些書(shū)寫(xiě)好看的人都是學(xué)霸、大佬。

    他把數(shù)好的卷子放一邊，心里天人交戰(zhàn)：“那個(gè)女生到底是真的能在短時(shí)間把題全做出來(lái)，還是就在旁邊瞎寫(xiě)的abcd……”

    頓了頓，他明悟了，“這份答卷正確率高不高不知道，但選擇題肯定不是瞎寫(xiě)的。要知道，能短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇里自己挑不出幾個(gè)認(rèn)識(shí)單詞作文，那這位同學(xué)的英語(yǔ)能力肯定在線。”

    所以，原來(lái)最開(kāi)始是自己誤會(huì)了這位同學(xué)……

    這個(gè)叫喬依之的同學(xué)，是真的認(rèn)真做了題目的。

    但這做題速度，這還是人嗎？！

    喬依之完全不知道考完試后這位老師的內(nèi)心活動(dòng)，此刻她坐在書(shū)房里，借用了母親的電腦搜索清河大學(xué)陳禮教授近幾年發(fā)表的文章。

    喬依之先登錄了清河大學(xué)的官網(wǎng)查看陳禮教授的資料。

    點(diǎn)進(jìn)去就是一張個(gè)人紅底免冠照，上面的人正是四十多歲的陳禮教授。

    喬依之上輩子見(jiàn)慣了臉上挺多塊老年斑，總是帶著圓眼鏡的七十多歲的陳禮院士。

    驟然看到現(xiàn)在才四十多歲，穿著白襯衣，雙目炯炯有神，雙眼皮溝壑很深的他，唇邊不自覺(jué)帶了笑意。

    這就跟老朋友聊天時(shí)候，突然翻到你小時(shí)候的照片一樣，內(nèi)心感覺(jué)挺奇妙的。

    不過(guò)喬依之的主要注意力主要還是在陳禮教授的著作和文獻(xiàn)上。

    果不其然，最新的一篇正是有關(guān)腦電波傳輸?shù)奈恼隆?/br>
    喬依之翻墻后，上googlescholar上檢索，發(fā)現(xiàn)這篇的被引用次數(shù)足足有三千次！

    要知道現(xiàn)在距離陳禮發(fā)表這篇文章不過(guò)三個(gè)月，已經(jīng)被引用這么次，足以看出其影響因子真的很高、非常高。

    喬依之還記得上輩子大部分教授對(duì)外的自我介紹是——我所發(fā)表的所有文章，被引用次數(shù)總計(jì)一千五。

    這已經(jīng)算比較牛逼的人物了。

    而陳禮的這片短時(shí)間內(nèi)就被引用了三千次，可以說(shuō)他的這份腦電波傳輸?shù)难芯繉?duì)科學(xué)具有里程碑式的貢獻(xiàn)。

    再點(diǎn)開(kāi)到文章頁(yè)面，喬依之想要下載下來(lái)仔細(xì)研讀。

    就看到提示收費(fèi)了，29.9美刀，兩百軟妹幣左右。

    還得用visa或者master卡支付……

    喬依之只能求助于mama。她現(xiàn)在可是個(gè)真真正正、一窮二白的小孩。

    想到這里，喬依之就有點(diǎn)懷念上輩子在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校有跟各個(gè)網(wǎng)站合作，供校內(nèi)學(xué)生ip免費(fèi)下載各種文獻(xiàn)。

    不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，喬依之付錢(qián)時(shí)候特別爽快，畢竟這是別人的知識(shí)成果，自己能付費(fèi)查看已經(jīng)很不錯(cuò)了。

    通篇閱讀英文文獻(xiàn)對(duì)喬依之來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，她把這篇文章打印下來(lái)后帶回了自己臥室。

    雖然現(xiàn)在各種筆記、pdf查閱軟件特別發(fā)達(dá)。

    把這種文獻(xiàn)直接導(dǎo)入ipad，再利用其中軟件，配上pencil，就可以隨時(shí)隨地的使用、記錄心得，甚至直接截圖翻譯。

    但喬依之還是喜歡在紙張的質(zhì)感。

    當(dāng)年她給畢業(yè)生改論文的時(shí)候，也都是打印出來(lái)，用紅筆一個(gè)單詞一個(gè)單詞的改過(guò)去。

    不知道為什么，喬依之總覺(jué)得自己看電子屏幕上的文獻(xiàn)，看一遍就忘，得看好幾遍才能有深刻印象。

    而紙張上的就不一樣，用筆尖滑過(guò)那些重點(diǎn)內(nèi)容，配合著她的‘掃描式’記憶法，這篇文章主要講了什么，很快就能被她吸收。

    雖然有上輩子的基礎(chǔ)在，喬依之看文獻(xiàn)的速度很快。

    但也敵不過(guò)陳教授這篇四十多頁(yè)、飽含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和內(nèi)容分析的文章。

    這天晚上喬依之只看了一半。

    等到禮拜五考完試，喬依之才堪勘看完這篇文章，對(duì)其中實(shí)驗(yàn)步驟和思路分析都有了一個(gè)清晰的了解。

    值得一提的是，喬依之禮拜五下午急切的想回家看論文，因此最后那張物理卷子十二分鐘就寫(xiě)完了。

    簡(jiǎn)直創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)中學(xué)交卷最快的記錄。

    監(jiān)考老師正好是喬依之他們班的物理老師，姓鄭。

    他對(duì)喬依之的情況也有所了解，因此沒(méi)有為難她，在喬依之說(shuō)交卷的時(shí)候就直接讓她走了。

    “按照道理應(yīng)該開(kāi)考后半小時(shí)才能交卷，但這是月考，規(guī)則也就不會(huì)卡的那么嚴(yán)。你回家注意安全?！?/br>
    喬依之點(diǎn)頭：“謝謝老師?！?/br>
    至于最后鄭老師發(fā)現(xiàn)喬依之用最快的速度寫(xiě)了滿分答卷的時(shí)候，震驚的要說(shuō)不出話來(lái)。

    他想，就是對(duì)著正確答案抄，都沒(méi)這么快吧！

    這都是后話了。

    現(xiàn)在，喬依之的先把陳禮教授這篇文章的分析和結(jié)論放在一邊，目光怔怔的看著最后那一段‘未來(lái)展望’。

    ——此項(xiàng)技術(shù)若是發(fā)展起來(lái)，找到可以承載人類(lèi)腦電波的載體，那么虛擬全息，將不再是奢望。

    第32章

    喬依之上輩子也是搞科研的, 自然知道一篇文章中，選題立意很重要，分析結(jié)論很重要。

    但要說(shuō)可以真正的推動(dòng)科技進(jìn)步, 還應(yīng)該是最后這段‘未來(lái)展望’。

    因?yàn)檫@是給看過(guò)他論文的人提供一個(gè)新的研究方向。

    當(dāng)然, 這個(gè)目標(biāo)一般是近幾年沒(méi)法實(shí)現(xiàn)的……不然怎么叫‘未來(lái)展望’嘛。

    喬依之看著這最后一行字, 覺(jué)得它中規(guī)中矩之余，總感覺(jué)有點(diǎn)怪怪的。

    但具體是哪里奇怪, 她又說(shuō)不上來(lái)。

    “可能是第六感？”喬依之這么想著, 也沒(méi)太放在心上。

    她現(xiàn)在生活井井有條, 節(jié)奏清晰，陳禮大佬的科研方向就算有那么一點(diǎn)點(diǎn)奇怪, 跟她也沒(méi)多少關(guān)系。

    這么一想, 喬依之把論文放在桌面上, 打算洗澡休息。

    不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái), 腦電波傳導(dǎo)這個(gè)方向, 雖然跟她上輩子的研究相差不算太遠(yuǎn)，但也沒(méi)有說(shuō)同出一源。

    再加上陳禮教授的科研思路很‘獨(dú)特’，所以喬依之打算明早起來(lái)早一點(diǎn), 再把研究方法和研究結(jié)果看一遍。