她還仔細(xì)思考了一下，確定自己上輩子沒怎么拜讀過他的論文。

    不過這也不奇怪，喬依之上輩子研究領(lǐng)域不是光電，認(rèn)識(shí)的大佬少也很正常。如果不是做到像陳禮教授那么出名的地步，喬依之恐怕也記不住。

    不過，這位叫劉斌的大佬倒是很健談。

    他旁邊座位上的老師沒來，劉斌就主動(dòng)跟喬依之打了招呼。

    劉斌和藹的笑著，問她：“你知道今天講座的主題是什么嗎？”

    喬依之很坦誠地回答：“不知道?！?/br>
    今天之前，她一直都在準(zhǔn)備語文報(bào)杯決賽，花穎學(xué)姐知道她很忙，也就沒來打擾她。

    再加上喬依之又不是本校學(xué)生，消息閉塞，自然對(duì)此不太清楚。

    劉斌失笑，說：“不知道講座內(nèi)容，也沒提前做準(zhǔn)備，就敢來聽周老的講座?。俊?/br>
    周老是科大的杰出校友，他的脾氣大家基本上都清楚——面對(duì)高考努力完、進(jìn)入大學(xué)就開始混日子的同學(xué)，周老那是恨鐵不成鋼，能把人罵道無地自容，然后再絕地反擊、奮發(fā)向上。

    但相對(duì)的，只要你表現(xiàn)得優(yōu)秀，那么周老絕對(duì)會(huì)力捧你。

    ——據(jù)說近五年周老已經(jīng)給斯坦福、普林斯頓和耶魯推薦了二十二名拿著全額獎(jiǎng)學(xué)金直博的科大本科生了。

    對(duì)于一心想要走科研路線的學(xué)生來說，周老簡直就是大家的伯樂。

    因此，這次前來聽講座的門檻才會(huì)設(shè)置的高一點(diǎn)。

    學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們也想讓周老看到科大學(xué)生身上的風(fēng)采，然后多捧捧自家學(xué)生。

    畢竟這可是一飛沖天的機(jī)會(huì)，自然得留給那些有準(zhǔn)備的人。

    喬依之聽到劉斌教授的問話后，她趕緊環(huán)顧四周，只見大家手上都拿著打印好的資料，有些學(xué)生還在上面寫了密密麻麻的筆記。

    喬依之沉默了一下，她承認(rèn)，自己這回確實(shí)托大了。

    劉斌老師把自己打印出來的資料給喬依之，說：“你先看吧，在講座開始前，不會(huì)的可以問我?！?/br>
    喬依之趕緊道謝。

    劉斌笑著說：“你們也快期末考了，這段時(shí)間得好好復(fù)習(xí)，我理解你們?！?/br>
    喬依之心想，是哦，過幾天回學(xué)校后還有期末考。

    于是她重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始仔細(xì)看這篇純英文的論文。

    喬依之本來閱讀英文的速度就很快，尤其是這篇論文其實(shí)跟之前陳禮教授發(fā)過來的還有點(diǎn)點(diǎn)重合。

    于是，她讀的就更快了。

    至于那些算法和實(shí)驗(yàn)過程，喬依之想，幸好自己之前參與設(shè)計(jì)了一部分實(shí)驗(yàn)，不然也沒辦法在沒有實(shí)物的情況下這么快理解。

    在一點(diǎn)五十五分左右的時(shí)候，喬依之就看完了通篇五頁左右的文章。

    但其實(shí)里面各種成果圖和參考文獻(xiàn)大概占了兩頁，真正要閱讀的詞匯也不算很多。

    喬依之著重看了這篇文章的實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果分析，看完后把文章還給劉斌教授。

    “謝謝您。”

    劉斌淡淡點(diǎn)頭，拿過后繼續(xù)跟身邊的另一個(gè)老師交流。

    很顯然，他并不覺得這么短一會(huì)兒，喬依之能看懂這篇英文文獻(xiàn)。

    周老在門口站了幾分鐘，直到一點(diǎn)五十九分，他才關(guān)上禮堂的門，舉步走上講臺(tái)。

    cao著一口發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英文，說：“各位在場的老師們、同學(xué)們，大家好。我是周良策，你們的老學(xué)長?！?/br>
    禮堂音響把他的聲音傳到每個(gè)人耳朵里，大家開始鼓掌。

    “周老師好。”

    “周學(xué)長好?！?/br>
    在場大家沒有絲毫的不適應(yīng)，也都用英文回答的?？梢?，學(xué)生們的底子還是挺高的。

    周老是個(gè)不怎么在乎形式的人，他叫停了大家的掌聲，開口就是：“大家把文獻(xiàn)拿出來，我先給大家講我為什么要重新開始研究孤子。起因是我實(shí)驗(yàn)室孤子跑出來的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了偏差……”

    喬依之聽著周圍悉悉索索掏文獻(xiàn)的聲音，自己只能拿出本子，翻到空白頁，等他繼續(xù)往下講。

    幸好周老不怎么看大家的筆記，他只是喜歡隨便點(diǎn)人起來回答問題。

    周老單單講述這個(gè)原因，就講了二十多分鐘，不過喬依之也跟著做了不少筆記。

    在這個(gè)期間，他還點(diǎn)了幾個(gè)人起來回答問題。

    問的題目還不簡單——傳統(tǒng)與現(xiàn)在做對(duì)比，該怎么打破傳統(tǒng)？

    幸好在場都是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的大佬，大家有驚無險(xiǎn)的都能說出一點(diǎn)門道來。

    就算不全對(duì)，但周老也還算滿意。

    后面，周老師開始講述他怎么設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。從萌生想法到實(shí)驗(yàn)步驟的確立，他都很仔細(xì)的講解了出來。

    時(shí)間過了一個(gè)小時(shí)的時(shí)候，周老師停了下來，用華文說：“給大家五分鐘時(shí)間去衛(wèi)生間，回來繼續(xù)。”

    喬依之沒有去衛(wèi)生間，她覺得周老說的設(shè)計(jì)靈感給了她一點(diǎn)啟發(fā)。

    她正在努力的整理剛才的筆記。

    旁邊的劉斌教授原本覺得身旁這個(gè)長相乖巧的小姑娘沒有做一點(diǎn)前期準(zhǔn)備，這次聽講座肯定就是來‘陪太子讀書’的。

    哪知道她純英文的筆記做的特別六。

    從靈感來源，到邏輯思路，她都在筆記中用流程圖標(biāo)注出來。

    周老在臺(tái)上喝水，也看到了正在奮筆疾書的喬依之。

    雖然喬依之沒注意到他，但周老還是滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，他最喜歡勤奮的學(xué)生。

    主要是天賦掛的學(xué)生真的太少了，可遇而不可求；與其追逐那些幾年都逮不著一個(gè)的天賦學(xué)生，還不如多培養(yǎng)一些勤奮型的學(xué)生。

    因?yàn)檫@個(gè)小插曲，第二節(jié) 講座剛開始的時(shí)候，周老就把喬依之叫到講臺(tái)前。

    “來，你上來給大家講述一下在靈感和邏輯思路都有了的情況下，該怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟?！?/br>
    底下同學(xué)原本見周老叫人上去時(shí)還有些擔(dān)心，畢竟在自己座位上丟洋相跟在講臺(tái)上出丑……那層級(jí)，真的不可同日而語。

    哪想到周老就提問了這么一個(gè)簡單的問題。

    ——直接對(duì)著論文上的實(shí)驗(yàn)步驟念不就好了嗎？

    只有劉斌和李聞風(fēng)知道，喬依之同學(xué)沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟。

    劉斌原本想把自己那份打印下來的文獻(xiàn)給喬依之，但這會(huì)兒喬依之都站在講臺(tái)上了，整個(gè)禮堂一百多號(hào)人盯著她。再有什么小動(dòng)作未免就顯得太刻意了一點(diǎn)。

    迎著劉斌教授稍帶歉意的目光，喬依之微微有些不明所以。

    她給周老點(diǎn)點(diǎn)頭，然后從周老剛講述的邏輯開始分析步驟。

    喬依之同學(xué)的英文發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)到大家懷疑自己在聽bbc的廣播。

    她先梳理了一遍上節(jié)講座中周老講述的邏輯，然后在黑板上列了一個(gè)大概的實(shí)驗(yàn)流程。

    喬依之轉(zhuǎn)過頭，面對(duì)著所有人，她思考不怯場，而是認(rèn)真地解釋道：“這是初步設(shè)計(jì)?！?/br>
    就跟她出來參加語文報(bào)杯前幾天在教室里寫的初步實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)是一樣的方法。

    然后，喬依之挑出了一根彩色粉筆，在結(jié)果上畫了一個(gè)圈，說：“這是大概設(shè)想到的結(jié)果。現(xiàn)在，我們?yōu)榱俗尳Y(jié)果更有說服力，需要用到一系列算法推斷。根據(jù)這個(gè)算式，我大概想出了兩個(gè)理論……”

    說著，喬依之直接把算法寫在旁邊。

    然后她就開始推導(dǎo)了……

    “逆推的話……”因?yàn)檫@會(huì)兒她距離講臺(tái)上的話筒有些遠(yuǎn)，聲音便有點(diǎn)小，周老直接把話筒拔下來，站在喬依之旁邊，這樣能讓她的聲音傳遍整個(gè)禮堂。

    “謝謝老師?！?/br>
    “不用客氣，你慢慢講，別緊張，很好?！?/br>
    喬依之先推了第一個(gè)，推算過程直接占據(jù)了大半黑板，她說：“這樣子推算是可以得到我們的初始實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，這個(gè)思路是正確的。然后我們來看第二個(gè)……”

    她擦去了第一個(gè)推算過程，第二個(gè)推算占據(jù)的面積更大一點(diǎn)。

    喬依之說：“這樣子有兩個(gè)結(jié)果，雖然其中一個(gè)是我們想要的結(jié)果，但另外一個(gè)的不確定性更大一點(diǎn)。因此，為了實(shí)驗(yàn)步驟更加謹(jǐn)慎，我們應(yīng)該選擇第一個(gè)理論。”

    這樣，喬依之就逐漸完善了實(shí)驗(yàn)步驟。

    雖然沒有周老論文中寫的詳細(xì)，但大概步驟她全都說對(duì)了。

    最后，喬依之說：“如果還想繼續(xù)研究，可以用第二個(gè)理論來重新設(shè)計(jì)完全不一樣的實(shí)驗(yàn)步驟，這樣說不定還有新的發(fā)現(xiàn)。”

    她一個(gè)人講了半個(gè)多小時(shí)。

    講完的時(shí)候，周老帶頭鼓掌，臺(tái)下所有學(xué)生也跟著鼓掌。就連第一排的老師們都開始由衷的贊賞這位小姑娘。

    周老沒讓喬依之立即下去，而是說：“這些都是你之前看論文都推導(dǎo)的？讓我看看你的筆記?！?/br>
    喬依之：“……”

    喬依之：“？？？”她沒寫筆記啊……

    筆記里都是上節(jié)講座的內(nèi)容，再往前翻就是語文報(bào)杯的文章賞析了。

    周老翻過后，臉色僵硬的可怕，臺(tái)下靜悄悄的，雖然他們完全不知道這位大佬筆記里寫了啥，但肯定是很精彩的算法分析。

    不然周老不會(huì)是這種臉色。

    有人甚至在心里想：這位看起來年紀(jì)超小的小姑娘可能要被周老推薦去頂尖大學(xué)了，必須全額獎(jiǎng)學(xué)金直博啊。

    不過，小姑娘也是真的牛逼。

    周老看著那一點(diǎn)算法都沒寫的筆記本，驀地想起講座開始前他在門口看到的那個(gè)簡單逆推式。

    想必也是出自這位小姑娘之手。

    周老只覺得喉嚨有點(diǎn)干——他之前想的是啥來著？想的是自己得收勤奮的學(xué)生當(dāng)徒弟，因?yàn)樘熨x掛的學(xué)生可遇而不可求。

    現(xiàn)在面前這位，簡直就差把‘天賦掛’現(xiàn)在臉上了！

    第119章

    喬依之眼睜睜看著周老不信邪的翻她的筆記本翻到了前面, 看到了語文作文賞析。