想到俞柏舟那晚喝醉的事，這不由的讓他遲疑起來。

    那人是男的還是女的？

    黎北試探性地問：“那人是哪個(gè)班的？”

    俞柏舟撇嘴道：“你都不告訴我和你聊的是哪個(gè)班的女生，我也不告訴你追我的是哪個(gè)女生！”

    黎北抓到了關(guān)鍵詞：“女生？”

    俞柏舟疑惑地看著他，“你在想什么？當(dāng)然是女生了。”

    黎北一愣，隨后笑起來。

    知道俞柏舟還是喜歡女生之后，他心里立馬輕松下來一大截。

    他不想去涉足那個(gè)未知又艱難的領(lǐng)域，同樣的，如果可以，他也不想俞柏舟去涉足。

    俞柏舟也朝黎北笑笑，順便在心里和黎北道了個(gè)歉。

    追他的根本不是女生，而是男生。他只是怕黎北接受不了，所以現(xiàn)在還不敢和他出柜。

    畢竟連他自己察覺出自己的性向之后都被嚇了一跳，更不用說是經(jīng)常和自己待在一起，還在初中的時(shí)候和原主睡過一個(gè)被窩的黎北了。

    兩人帶著饅頭跑了一段，等到跑得差不多，折轉(zhuǎn)回程的時(shí)候，俞柏舟想到什么，拿出手機(jī)蹲到饅頭身邊，抱著饅頭的身子照了個(gè)自拍。

    俞柏舟剛運(yùn)動(dòng)完，臉頰上還帶著有些明顯的紅暈，五官精致又不失少年感，配上頭頂有些凌亂的碎發(fā)，顯得既帥氣又可愛。

    黎北在一旁看著俞柏舟，嘴角情不自禁的彎了彎。

    可才過幾秒，笑臉就淡下去了。

    他突然想起，按照賀衍之前的那些行徑，怎么看都是對俞柏舟有意思的樣子。

    黎北心想，既然俞柏舟還是喜歡女生，就絕對不能讓賀衍把他給帶歪了。

    黎北在心里默默對賀衍豎起了些提防。

    俞柏舟拍好照，配了句話發(fā)到朋友圈里。

    魚魚魚：“早起晨跑，饅頭超可愛！”

    然后是配圖。

    俞柏舟發(fā)完，迫不及待地催著黎北：“快快，去給我點(diǎn)贊?！?/br>
    黎北順著他：“等著?！?/br>
    黎北拿起手機(jī)點(diǎn)進(jìn)朋友圈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人點(diǎn)贊了，而且下面還有了評論。

    賀衍：“饅頭可愛，你更可愛。”

    拿著手機(jī)還沒點(diǎn)贊的黎北：“…………”

    第四十二章 （一更）

    俞柏舟沒等到黎北的點(diǎn)贊, 先看到了賀衍的評論，頓時(shí)，本就帶著紅暈的臉頰就更紅了。

    賀衍說過會(huì)追他，這兩個(gè)星期來確實(shí)也說到做到，但賀衍一直都是在用行動(dòng)來表現(xiàn)自己的心思, 這一回, 還是他第一次把話說得這么直白。

    黎北心情復(fù)雜的看著那條評論, 之前運(yùn)動(dòng)會(huì)上他和賀衍一起打過游戲，那時(shí)候兩人用的都是微信號, 后來兩人時(shí)不時(shí)也會(huì)一起打上兩局, 于是之后干脆也就把微信也加上了。

    果然，朋友圈還真是個(gè)能看透人性的地方。

    黎北現(xiàn)在就把賀衍看得透透的。

    他覺得賀衍再怎么對俞柏舟有意思, 也應(yīng)該把那份心思藏著點(diǎn)才對, 結(jié)果沒想到對方居然表現(xiàn)得如此明顯，而且還是赤.裸裸的在朋友圈里表示好感。

    黎北越看那評論越不順眼, 點(diǎn)完贊，給賀衍回了六個(gè)點(diǎn)。

    他很無語。

    俞柏舟本來還擔(dān)心賀衍的評論會(huì)不會(huì)讓黎北誤會(huì)，結(jié)果才剛想解釋，就見黎北已經(jīng)放好手機(jī), 約他走了。

    俞柏舟突然覺得黎北似乎比自己想像中更好搞定，嗯, 是個(gè)直男沒錯(cuò)了。

    至于剛才黎北為什么會(huì)對追他的是個(gè)女生這件事遲疑了半秒，俞柏舟想，大概是黎北的直男思維也有短路的時(shí)候吧。

    饅頭跟在兩人身后一起回家了。

    周一。

    下午課程結(jié)束, 學(xué)生逐漸往食堂散去，慢慢的教室里只剩下三兩個(gè)人，俞柏舟將轉(zhuǎn)著筆停下，整理好桌面，拿出今天剛布置的作業(yè)坐到后面賀衍旁邊的位置。

    賀衍看著俞柏舟手里那厚厚一摞資料，有些無奈，“今天要做這么多？”

    俞柏舟認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，光是一個(gè)上午和一個(gè)下午，各科老師就布置了那么多作業(yè)，現(xiàn)在不做何時(shí)做呀？

    賀衍也只好點(diǎn)點(diǎn)頭。

    兩人的補(bǔ)課還在繼續(xù)，俞柏舟覺得，既然要走流程，那就得把流程走足了。

    只不過現(xiàn)在兩人的補(bǔ)課模式已經(jīng)從最開始的一個(gè)教一個(gè)聽，變成了兩人一起做作業(yè)，等俞柏舟遇到了不會(huì)的，再問賀衍。

    說實(shí)話，俞柏舟還挺喜歡這種悠閑的時(shí)光，以往每次下午一放學(xué)就急著趕著往食堂跑，但現(xiàn)在不用，他們可以先在安靜的教室里待上一會(huì)兒，然后等人潮開始從食堂往教室趕的時(shí)候，再和那些人逆著走，等到慢慢悠悠的在沒有擁擠和吵鬧的食堂里吃完飯?jiān)倩氐浇淌?，那時(shí)差不多晚自習(xí)也要開始了。

    窗戶外，教學(xué)樓底下不是傳來交談聲和腳步聲。

    賀衍看著身旁拿著碳素筆在飛快趕作業(yè)的少年，眼里盡是溫柔，但同時(shí)，也帶了幾分無奈。

    俞柏舟當(dāng)時(shí)提出把單方面的補(bǔ)課模式改成先各自做作業(yè)，等他遇到不會(huì)的再來找自己交談時(shí)，賀衍還覺得這個(gè)方法很不錯(cuò)，剛好也可以給俞柏舟個(gè)人留一點(diǎn)空間。

    可是到現(xiàn)在，賀衍開始后悔了。

    他給俞柏舟留了空間，一直等著俞柏舟來遇到難題來找自己，結(jié)果沒成想，俞柏舟似乎從來沒遇到過難題，每次都是抱著一摞的作業(yè)來自己這里，埋頭就做。