大家看著他們倆也都覺得挺有意思，于是教室里的氣氛也被帶動上來了。都是五歲大的孩子，相互問問名字，說說住的地方，沒一會，就都熟了起來。

    過來找盛蕓交換名字的人真不少，這么一小會就有六七個了。盛蕓現(xiàn)在也是洛氏宗族里小小的名人了，魂牌測試時間是別人的十倍，功法又特殊，測靈結(jié)束后的這三天里，洛盛蕓的名字傳遍了洛氏宗族。小孩們自然也是受大人影響的，大人們都覺得盛蕓稀奇，孩子們自然也對盛蕓好奇。雖然其他孩子沒有像洛盛斌一樣，追著盛蕓問功法的問題，但是話里話未也都透著好奇。

    只要不是認(rèn)準(zhǔn)了就一根筋的熊孩子，盛蕓對付幾個小孩子還是沒問題，說說名字，說說剛剛上過的課，說說養(yǎng)的小寵物，一會大家就忘了好奇盛蕓的功法，轉(zhuǎn)而聊起了別的。

    盛蕓這邊聊得開心，卻沒有看到前排的兩個小女孩看著他們這個方向冷哼了一聲。

    “哼！有什么了不起的，不就是有一個特殊的功法么！”一個容貌頗為明艷的小姑娘瞟了盛蕓那邊一眼，嘀咕道。

    “表妹，要不然，我們?nèi)?？”旁邊另外一個小女孩有點(diǎn)小心翼翼的問。

    “才不要，”明艷小女孩更不高興了，一把轉(zhuǎn)過頭，不再看盛蕓那邊，聲音也拔高了一個度“我才不要去找她！”

    另外那個小女孩在她身后撇了撇嘴，大小姐，真難伺候。之后也就不自討無趣，悶聲悶氣的回到座位上了。

    中午的打坐盛蕓進(jìn)展不錯，有三次找到氣感，其中進(jìn)入狀態(tài)時間最長的一次，能夠勾勒完一只貓眼。

    那次，在恍惚中，盛蕓覺得自己接觸到了一點(diǎn)內(nèi)視的門檻。一邊盯著貓眼用精神力描摹，一邊似乎感知到了體內(nèi)的經(jīng)脈網(wǎng)絡(luò)、靈力和情思的糾纏、融合、流動。

    不知道是不是錯覺。

    從狀態(tài)中出后盛蕓想，如果真的是內(nèi)視了，那離練氣一層就不遠(yuǎn)了?。￠_心！更令盛蕓開心的是，傳功族老還面無表情的對她說了聲不錯。

    受寵若驚，真的是受寵若驚。畢竟之前，盛蕓一直覺得傳功族老不喜歡自己，現(xiàn)在看來，他似乎只是嫉惡如仇？現(xiàn)在自己是奪舍魔頭的嫌疑消失了，他就把自己當(dāng)成平常孩子看待了？

    這樣的話傳功族老還是一個不錯的人啊。盛蕓默默地想。她本來還有點(diǎn)擔(dān)心傳功族老看自己不太順眼，自己在族學(xué)的幾年會不會遇到什么刁難，但是現(xiàn)在看來，應(yīng)該不會了。

    下午的選修課盛蕓選的是陣法，雖然家里父親是鍛造的高手，哥哥也精修了鍛造，按理說盛蕓也應(yīng)該現(xiàn)在鍛造上發(fā)展一下的。但是陣法啊，前世盛蕓看小說就一直覺得有趣的東西，盛蕓打算這一世先嘗試一下。

    選擇陣法的人不多，一共七個，在三門任選里算是最少的。班里除了盛蕓還有四個學(xué)生，一個是之前幫她“仗義執(zhí)言”的洛傳梓，另外兩個交換過名字，但是沒什么深入了解，剩下的兩個盛蕓是一點(diǎn)都不認(rèn)識了。

    盛怡選擇了煉丹課，本來她是想跟著盛蕓一起選陣法的，但是盛蕓知道她從小就喜歡煉丹，之前也一直想第一年選煉丹，就勸了她，讓她不要因?yàn)橐妥约涸谝黄鹁透淖冎饕?。所以這節(jié)課兩人就沒在一起。

    夫子已經(jīng)在教室里等著了，是一個外表普通，看起來二十多歲的人。通過介紹，盛蕓知道他練氣七層，修煉上靈根資質(zhì)不好，但是喜歡陣法，對陣法一道頗有些研究，又好為人師，所以就在這族學(xué)里當(dāng)陣法夫子。他讓大家稱呼他謙夫子就好。

    盛蕓心里把對謙夫子的期待暗自提高了一層。基本上族學(xué)里的夫子都是筑基期的，這個人能在練氣期就來當(dāng)夫子，應(yīng)該是在陣法上別有天賦。

    第一天的課，謙夫子沒有講什么太詳細(xì)的內(nèi)容，就把陣法的本質(zhì)解說了一下。

    陣法，是將無形的道有形化的一種過程。在何齊世界，修士就被稱為修道之人，可見“道”的重要性。所有修士都會在晉級元嬰的小天劫中，第一次得到明確感悟大道的機(jī)會，然后資質(zhì)好一點(diǎn)的修士會在元嬰期悟出自己要走的“道”，即使是悟性稍差的人，在陽神境界也要明白自己的“道”之所在，然后進(jìn)入合道期，就是要深入領(lǐng)悟自己的“道”的精髓，這也是“合道”境界名字的由來。

    在修煉過程中接觸的道都是無形的，也只有較為高階的修士有機(jī)會接觸大道。后來，上古生靈為了增強(qiáng)自保能力，在巧合的情況下發(fā)現(xiàn)了“道”也可以被有形化，固定在各種物品上，使各類物品擁有不同的能力。這就是陣法的原型了。

    在一代代修士的發(fā)展下，陣法的使用也漸漸從巧合發(fā)現(xiàn)、使用，逐漸變成了總結(jié)規(guī)律，發(fā)展創(chuàng)造。到了盛蕓這一代修士，陣法已經(jīng)變成一整套完整的體系。

    盛蕓在腦子里理解了一下，覺得這上古陣法、現(xiàn)代陣法和數(shù)學(xué)在□□的發(fā)展有點(diǎn)像。在古代，數(shù)學(xué)主要是為了解決實(shí)際問題，雖然能用，但是沒有太明確的體系。然后到了現(xiàn)代，數(shù)學(xué)體系跟著西方世界走，體系化理論化了。

    盛蕓在這堂課上還發(fā)現(xiàn)洛傳梓小朋友實(shí)在是一個還未發(fā)力的學(xué)霸，謙夫子一共提了三個問題，盛蕓等人還沒有找清楚思路呢，他就答出了，而且還都對。盛蕓又有了前世在奧數(shù)班的感覺，一個學(xué)霸，碾壓全班智商。而且面前這個學(xué)霸，除了在陣法上有天賦，本身的靈根還是這一屆所有孩子中最好的，哪怕是在整個何齊世界，也都是出類拔萃，簡直不給人留條活路！