還有人說道：【主播你別慌！我這就去電子醫(yī)學(xué)協(xié)會投訴！憑什么主播你的第一個病例就出這種難度的病人??？看不起社障嗎?。?？？】

    ……等等，誰是社障?。?/br>
    南君涼可不承認(rèn)自己有社交障礙。

    但是觀眾們想要照顧他心情的這份心意南君涼是領(lǐng)情的。他想了想，發(fā)了條彈幕，說道：【別別別！就算有難度也先讓我試試吧。如果失敗會怎么樣？】

    彈幕回答道：【如果治療方案不合格，就沒有報(bào)酬，而且會扣經(jīng)驗(yàn)值和評價。不過放心吧，也不可能扣成負(fù)數(shù)，最多就是降低一下評價，等有經(jīng)驗(yàn)了很快就能彌補(bǔ)回來。】

    【但是如果失敗了可能會挨罵，有些還會動手。像這種溝通難度高的病人家屬，評價和經(jīng)驗(yàn)值都還不重要，重點(diǎn)是說話難聽。要是失敗了，她絕對會罵得你狗血淋頭的！】

    南君涼：【……】

    他想了想，說道：【不過只是虛擬病人，就算罵得再難聽又怎么樣？不都是假的嗎？】

    彈幕紛紛表示不贊同：【不管是真是假，罵得難聽就是難聽，很打擊自信心的?！?/br>
    【就好像玩游戲，就算明明知道是AI，但是說話不好聽的NPC就是不討人喜歡?！?/br>
    南君涼：【你們都是藥劑學(xué)學(xué)生？】

    【呃……這個直播間學(xué)藥劑學(xué)的很多啊。】

    這個時候作為病人家屬的母親已經(jīng)開始催促了：“先生??？”

    南君涼只好暫時放棄彈幕聊天，說道：“孩子是哪里不舒服？”

    母親頓時說道：“你問我？到底你是藥劑師還是我是藥劑師？你靠不靠譜??？”

    南君涼：“……”

    他想了想，說道：“那就先做個基礎(chǔ)三項(xiàng)檢查吧?！?/br>
    剛才他習(xí)慣性地以現(xiàn)代的方式開始診斷，現(xiàn)在反應(yīng)過來，未來醫(yī)學(xué)對于機(jī)械的依賴性是很高的，基本上可以省略掉問診這一程序。

    南君涼對于這基礎(chǔ)三項(xiàng)的機(jī)器沒有實(shí)cao過，但是理論項(xiàng)必須是背得很熟的，加上這些機(jī)器本身的設(shè)計(jì)也很友好和容易上手，所以很快給小孩完成了基礎(chǔ)三項(xiàng)的檢查。

    基礎(chǔ)三項(xiàng)是全方位式檢查，基本上包含了現(xiàn)代大部分的醫(yī)療檢查項(xiàng)目。不過藥劑學(xué)的精華之處當(dāng)然不在這些機(jī)械上面。

    藥劑學(xué)的精華，在對癥和平衡。

    現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以未來人的標(biāo)準(zhǔn)來看其實(shí)是一塌糊涂的，中醫(yī)是浪費(fèi)嚴(yán)重且見效慢，病癥針對性弱，西醫(yī)則是副作用太大，屬于傷敵一千自損八百的粗暴治療法。未來的藥劑學(xué)，就是秉持著高效，無害，精準(zhǔn)的準(zhǔn)則，評價藥劑師的能力等級也是從這方面出發(fā)，其中藥物的副作用強(qiáng)度和使用精準(zhǔn)度都是重要評判標(biāo)準(zhǔn)。

    小孩的母親一直喋喋不休，確實(shí)非常影響思考。彈幕都有點(diǎn)暴躁了，南君涼卻沒有被激怒，只是很不客氣地說道：“您打擾我分析病情了，能安靜一下嗎？”

    孩子母親被他這么不客氣地說了一句，頓時炸毛了，說道：“你這什么藥劑師?。渴裁磻B(tài)度啊——”

    南君涼覺得掐架這種事還是先下手為強(qiáng)，后下手遭殃，要占據(jù)上風(fēng)就要迅速占據(jù)道德制高點(diǎn)，所以直接說道：“我還要問你這是什么母親呢?。啃『⑸×四悴惑w貼孩子，不照看安慰，連他哪里不舒服都不知道——你這還算是當(dāng)媽的嘛？現(xiàn)在到了藥劑師都還要干擾我閱讀檢查結(jié)果，您這不是后媽吧？”

    事實(shí)上證明，所謂難以溝通的病人，也不一定都要南君涼善解人意好心安慰，只要嘴皮子夠利索能噎得對方說不出話來，也可以達(dá)到相應(yīng)的結(jié)果。

    南君涼充分發(fā)揮毒舌水平，秒秒鐘反擊到對方思路短路。

    說完這些，南君涼秉持著打一棍子給顆甜棗的節(jié)奏，放緩了語氣說道：“您保持安靜，給我時間分析完病情，我早點(diǎn)醫(yī)治好孩子，也讓他早點(diǎn)脫離病痛，不好嗎？”

    他一句硬一句軟，在邏輯上就壓住了對方，趁著對方思考反擊語言的時候，順利完成了病情解讀，然后琢磨起了用藥結(jié)構(gòu)。

    總體來說，小孩子的腸胃和左膝關(guān)節(jié)都有點(diǎn)問題。如果是現(xiàn)代的話，那就是看哪個科就醫(yī)治什么病癥，但是顯然藥劑師的職責(zé)不是這么分配的。

    南君涼琢磨著自己要醫(yī)治的話，應(yīng)該是優(yōu)先腸胃部分的問題，因?yàn)檫@是最容易讓孩子短期內(nèi)感覺到不適的部分。可是膝蓋最好也處理一下，畢竟都檢查出來了，不處理可能會降低評分。

    他給孩子母親打印了診察書。

    病人的AI設(shè)置顯然很高明，如果不是事前知道，南君涼很難分辨他們與真人的區(qū)別。比如說，母親之前被南君涼用話擠兌之后半晌沒出聲，此時看到診察書仿佛又找到了挑刺的機(jī)會，又開始挑釁了起來，絮絮叨叨說了一堆。

    如果是真實(shí)的治療過程，這些話肯定會給實(shí)習(xí)生增加大量的心理壓力。

    但是南君涼十分淡定，轉(zhuǎn)頭問孩子：“還疼嗎？”

    小孩子叫道：“疼死了！你不能快點(diǎn)嗎？”

    彈幕罵：【臭小子，沒禮貌！】

    南君涼卻溫柔地笑了，說道：“我也沒辦法啊。你看，你mama不簽字，我總得等她同意了才能給你治療對不對？”