第8章 第一批游客（下）

    趙博十分珍惜自己肩膀上停著的那只鸚鵡，每隔一會(huì)兒，就要去看看它，摸摸它。鸚鵡也十分乖巧，在趙博摸自己的時(shí)候，會(huì)用腦袋順勢(shì)蹭蹭他的手，讓趙博興奮得不得了。

    從鳥(niǎo)棚離開(kāi)，便去看猴子。

    園里有十幾只猴子，其中包括了兩只小猴子，都是最普通的獼猴。原來(lái)也瘦得不行了，這些天吃了系統(tǒng)提供的食物后，精神頭好得不得了。

    這也算得上是學(xué)生們的老朋友了，有好些學(xué)生，還特意從自家地里摘了玉米、蘋(píng)果之類的，準(zhǔn)備過(guò)來(lái)喂猴子。

    “別，別喂?。　倍渭褲蓻](méi)防備，看到小朋友們把吃的從圍欄縫隙里丟進(jìn)去，想攔都沒(méi)來(lái)得及。

    他也是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)物飼養(yǎng)，知道在動(dòng)物們自己每天固定食譜的情況下，最好不要讓游客再喂別的食物。

    但是，那些猴子收到了投喂之后，并沒(méi)有像往常一樣吃了，畢竟這些天伙食不是一般好，連園長(zhǎng)都吃不上。搔頭擺尾一陣后，在頭領(lǐng)的帶領(lǐng)下，竟然把吃的都扔出來(lái)了。

    而且絕無(wú)偶然的是，全都往段佳澤這邊丟，仿佛明白他是做主的人一般。

    趙老師看了，連說(shuō)：“這猴子真聰明?。　?/br>
    在趙老師看來(lái)，靈囿連鳥(niǎo)、獅子都馴養(yǎng)得那么好，猴子更加聰明，能這么做也不奇怪啊。

    段佳澤卻是一汗，只有他自己知道，他可沒(méi)有馴過(guò)園里的任何一種動(dòng)物。自從他改換了系統(tǒng)提供的食物之后，園里的各種動(dòng)物不止是精神、身體好了很多，智商好像也各自有一點(diǎn)提高了。

    當(dāng)然，那些鳥(niǎo)的智商還沒(méi)有提高到自己做出之前的那些動(dòng)作，還是由陸壓這個(gè)老鳥(niǎo)下的命令。

    但是像猴子們現(xiàn)在的動(dòng)作，就是自己琢磨出來(lái)的了。段佳澤喂它們喂得還挺多，可能就因?yàn)檫@樣，它們明白了段佳澤的地位。

    鑒于那些吃的根據(jù)陸壓的說(shuō)法，吸收的靈氣都比人間界多，那么它們吃完后智商增長(zhǎng)點(diǎn)兒，好像也不奇怪了。而且段佳澤問(wèn)過(guò)，就這些吃的能夠讓它們變聰明，但是要想變妖怪不可能，至少審核周期內(nèi)不可能。

    同心小學(xué)的學(xué)生們，玩得比以往任何一次都要盡興。這些猴子相比以前來(lái)，互動(dòng)得可多了，不止將吃的丟回來(lái)，還會(huì)模仿他們的動(dòng)作。

    有個(gè)學(xué)生翻身倒立，猴子們也學(xué)著他倒立起來(lái)，但是動(dòng)作要輕巧多了。

    在這樣的氛圍之下，趙老師和閆老師上起科普課來(lái)，效果也好得多。

    像趙博這樣的調(diào)皮大王，以前課外活動(dòng)，是從來(lái)不會(huì)專心聽(tīng)講解的，但這時(shí)候卻聽(tīng)得津津有味，頻頻舉手發(fā)問(wèn)，比起來(lái)學(xué)生還像同心小學(xué)的學(xué)生。

    看完猴子，再去看梅花鹿。

    這過(guò)程也不覺(jué)得無(wú)聊，畢竟大家都有專屬的“鳥(niǎo)伴游”，這可滿足了他們的無(wú)限幻想，自己就能開(kāi)起小劇場(chǎng)。

    那兩個(gè)有幸伴著兩只孔雀的小學(xué)生更是得意了，就數(shù)他們的伴游體型最大，外形最拉風(fēng)。雖然不能停在肩膀上，但是他們走到哪里，孔雀就跟到哪里，不知道多乖。

    張順看了，羨慕極了，有了一點(diǎn)想法，捧著肩上的珍珠鳥(niǎo)一拋，然后往前跑，“來(lái)啊來(lái)啊你來(lái)追我?。　?/br>
    那珍珠鳥(niǎo)在空中飛了兩圈，果真盯準(zhǔn)張順，一個(gè)俯沖，再度落在張順頭上。

    張順見(jiàn)它果然認(rèn)得自己，樂(lè)開(kāi)了花。他的舉動(dòng)也提醒了其他同學(xué)，在不傷害小鳥(niǎo)的情況下，開(kāi)展了各種玩法。

    當(dāng)然了，他們就是想傷害，也很難。在各方面水準(zhǔn)提高之后，本就靈活的鳥(niǎo)類現(xiàn)在更是敏銳。更何況，還有陸壓這個(gè)老祖宗在這兒呢。

    等到了梅花鹿的住處，不等段佳澤說(shuō)，小蘇就很機(jī)靈地提醒小朋友們，不要再給梅花鹿喂自己帶來(lái)的東西了。

    園里梅花鹿一共就兩只，是一對(duì)母女，父親不知道是死了還是如何。

    小蘇作為一個(gè)女孩，就比較喜歡這些萌萌的動(dòng)物，也喂過(guò)梅花鹿，上前把手穿過(guò)圍欄，把草料拿起來(lái)呼喚梅花鹿。

    那只小鹿踢踢踏踏過(guò)來(lái)，伸著脖子吃小蘇手里的草料，小蘇又摸了摸它的腦袋，它也毫不反抗，一雙大眼睛水汪汪的，身上棕色的皮毛看上去柔軟富有光澤。

    有不少孩子都拉著趙老師，表示也想喂小鹿。

    趙老師詢問(wèn)了一下段佳澤，得到肯定的答復(fù)后，就點(diǎn)了兩個(gè)學(xué)生，讓他們跟著小蘇一起，去給梅花鹿喂草。

    ……

    這么半日下來(lái)，不大的動(dòng)物園也轉(zhuǎn)悠完了，兩位老師帶著幾十個(gè)學(xué)生告別。

    趙老師握著段佳澤的手，不住感謝他，還表示大開(kāi)眼界，說(shuō)他這里的動(dòng)物這么聰明，馴得又好，以后一定會(huì)客似云來(lái)的。

    他們這次帶孩子出來(lái)課外活動(dòng)，一說(shuō)回去后要寫(xiě)作文，以前會(huì)哀嘆的孩子，這次反而興致勃勃，恨不得立刻就動(dòng)筆將游記寫(xiě)出來(lái)了。這還不都是因?yàn)?，在靈囿玩得特別高興。

    “那就承蒙您吉言啦?！倍渭褲奢p輕拍了拍肩上的陸壓大爺。

    陸壓振翅飛翔，小朋友們肩上的鳥(niǎo)也都跟著撲啦啦起飛，一同離開(kāi)，回鳥(niǎo)棚去了，令孩子們發(fā)出惋惜的聲音，盯著它們的背影。

    “大花！”張順念著自己給珍珠鳥(niǎo)起的名字，極為不舍。

    “沒(méi)事，”趙博攬著他的肩膀，“我下次叫我爸媽帶我再來(lái)時(shí)，把你也叫上，我們?cè)賮?lái)看它們！”

    “好?！睆堩樣昧c(diǎn)頭，然后揮手，“再見(jiàn)，大花！”

    與小鳥(niǎo)們道別的童聲，此起彼伏。

    看著這動(dòng)物與孩子依依惜別的一幕，趙老師竟然頗為感動(dòng)，想要說(shuō)一番告誡大家愛(ài)護(hù)動(dòng)物的話，“同學(xué)們——！”

    不等趙老師噴薄情緒，就看到那遠(yuǎn)去的鳥(niǎo)群下，兩只孔雀拔足狂奔，不時(shí)撲騰一下，然而和家養(yǎng)雞一樣，飛不起多高就落下……

    眾人：“……”

    小學(xué)生放聲大笑，趙老師一碗雞湯被憋回去，尷尬地和段佳澤道別。

    真是美中不足啊……段佳澤心想，早知道安排一個(gè)優(yōu)美的退場(chǎng)方式了。

    揮別同心小學(xué)的學(xué)生們，段佳澤看到小蘇埋頭玩手機(jī)，拍了拍她，“走啦，小蘇，吃中飯去了?！?/br>
    “哎，”小蘇抬頭，滿臉都是笑容，把手機(jī)一遞，“園長(zhǎng)，你看?！?/br>
    段佳澤一看，原來(lái)是小蘇竟然把剛才那一幕拍成了小視頻，發(fā)到了自己朋友圈里。鏡頭一開(kāi)始是對(duì)著小朋友們，他們肩上的鳥(niǎo)紛紛起飛，鏡頭也隨著移開(kāi)，拍攝鳥(niǎo)群在空中飛翔，畫(huà)面之外還傳來(lái)孩子們的道別的聲音。