見慣了李烈的痞性，前些天他不知為何和這個(gè)人仿佛冷戰(zhàn)了，直到今天周焱才認(rèn)真地看著他，又聽著他說了這樣一番話，心里不知怎么有些感動(dòng)。

    “讓你一個(gè)人承擔(dān)，你想得美，風(fēng)光都讓你占了，你得帶上我！”周焱堅(jiān)定地說。

    李烈被周焱堅(jiān)毅的表情給驚了一下，轉(zhuǎn)眼就明白了他話里的意味，他笑嘻嘻地說，“好好好，這位小爺，我?guī)е?，要罰站我們一起罰，要批評我們一起被批評，OK？”

    直到此時(shí)，李烈仿佛重見光明，或者比重見光明更幸福，這些天他一直在胡思亂想想得發(fā)瘋，而其實(shí)周焱還是那么單純，沒有任何嫌惡討厭他的意思，好像比以前對他還好了些。

    他莫名地發(fā)了意外之財(cái)，一下子云里霧里的，結(jié)果就是又重新回到了最初的有點(diǎn)二逼的自己。

    二逼青年歡樂多。他一路上繃不住地在笑。

    更讓李烈意外的是沒想到17班的學(xué)生人心那么齊，他在集合的時(shí)候反復(fù)數(shù)了幾遍，發(fā)現(xiàn)班里的人一個(gè)不落地都來了，連平時(shí)那些低頭學(xué)習(xí)的學(xué)霸也昂首自信地站在隊(duì)伍里。

    靠！李烈激動(dòng)地默罵了一句，他什么時(shí)候運(yùn)氣這么好了。他知道反抗老師，特別是這種集體性的反抗運(yùn)動(dòng)最重要的是人心，只要人心齊，大家都往一個(gè)地方靠，無論結(jié)果怎樣，在他看來都是成功的。

    他平時(shí)管理班級用得最多的還是班長的威嚴(yán)，說白了就是兩個(gè)字——恐嚇。第一因?yàn)樗托牟粔?，第二他初中混黑道的時(shí)候身上莫名沾了一些道上的痞氣。

    他知道鐵腕不可能真正的贏得人心，所以今天他頭腦發(fā)熱說是要帶著大家奪回體育課的時(shí)候其實(shí)心里并不自信。

    李烈在某種程度上和周焱有些相像，在情感方面關(guān)注點(diǎn)單一且持久，李烈自認(rèn)為除了對周焱還算溫柔以外，對其余的人都直接暴露了他的本性，但其實(shí)不然，他身邊之所以跟著那么多人除了他能給他們好處以外，更重要的是內(nèi)心的確敬佩他那種灑脫的真性情。不過李烈忽略了這些，也把這些不放在心上。

    16班和17班都是周五上午最后一節(jié)體育課，還是同一個(gè)體育老師。但是16班每周都會正常地上體育課，17班的學(xué)生見了又是嫉妒又是羨慕，終于把心底最后的一絲擔(dān)憂給丟開了：憑什么16班能上體育課，而我們只能被關(guān)在教室里，這不公平！這樣一想一怒一對比，他們的出逃更為堂堂正正無所畏懼。

    體育老師是個(gè)慈眉善目50多歲的男老師。他吹響哨子兩個(gè)班都正式集合。16班是熟悉的，他指著17班問，“你們是哪個(gè)班的，我怎么沒帶過你們？”

    李烈出列回答道，“老師，我們高一（17）班的。”

    體育老師若有所思，他先將16班解散，然后讓李烈出來，眼里露出鋒利的目光，問，“這節(jié)課你們的物理老師已經(jīng)跟我借去了，怎么你們難道是自己逃出來的？”

    李烈毫不掩飾地承認(rèn)，“是的，老師，現(xiàn)在木已成舟，我們也不可能再回教室，這節(jié)課就上體育吧，至于后果什么的，我會承擔(dān)。”