大家好像都很忙的樣子，只有王老師愜意地給自己泡了杯玫瑰花茶，然后打開手機(jī)看學(xué)校規(guī)定的教學(xué)視頻，這個視頻的觀看記錄是要記入年終考核的，我還沒開始看，想到這里，我又是一陣焦慮。

    把焦慮的情緒放一邊，我看著王老師，屢次欲言又止……

    王老師平時跟我關(guān)系最好，對我很是關(guān)照。

    “可是，王老師是教語文的，不同學(xué)科之間的課堂節(jié)奏是不一樣的，問王老師有用嗎？”腦海里的一個小人說。

    “王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教過的學(xué)生都跟你一樣大了，大道至簡，教學(xué)道理總是不變的吧？”腦海里，另一個小人說。

    也許是看出了我的疑惑，王老師放下茶杯，笑著地對我說：“小顧，如果你覺得沒有頭緒，可以向年紀(jì)組長申請聽課，看看其他有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎么講課的。說課嘛，重點(diǎn)在‘說’，說教學(xué)思路，說學(xué)科內(nèi)容，說發(fā)展和認(rèn)識，只要言之有理，能自圓其說，就是一節(jié)成功的說課?！?/br>
    我連忙點(diǎn)頭，對王老師說：“謝謝老師的指點(diǎn)，我這就跟梁組長打電話，申請聽……誒？聽哪位前輩的課比較好？”我一臉狐檬式迷茫。

    第44章：溝通

    大概是我的表情逗笑了王老師，王老師笑著說：“高二理科（3）班的班主任杜子義老師，省級優(yōu)秀教師，省教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研組成員，經(jīng)驗(yàn)豐富，聽他的課應(yīng)該會給你一點(diǎn)啟發(fā)?！?/br>
    “高二（3）班？”我問道。

    王老師回答道：“對，就是你弟弟顧明凌那一班，杜老師是他的班主任?！?/br>
    我“哦”了一聲，腦海中漸漸回想起一個身影。

    一個站在班級門口的中年男人，個子不高，腰間別著鑰匙串，走路的時候鑰匙發(fā)出金屬碰撞的聲音，不說話的時候，看起來很嚴(yán)肅，一開口，就能讓人聯(lián)想到“聲如洪鐘”四個字。

    那是新學(xué)年開始，顧明凌來學(xué)校報到的時候，我和他的班主任杜老師有過一面之緣。之后，因?yàn)椴辉谝粋€年級，所以除了每周的教研會上偶爾會碰到以外，基本很少有交集。

    我問王老師：“王老師，那您有杜子義老師的聯(lián)系方式?jīng)]？我提前跟他打個招呼?！?/br>
    王老師說了聲“有”，拿出手機(jī)，在通訊錄里找了下，然后把杜子義老師的微信推送給我。我一看杜老師的微信名片：他山之石。頭像是一個扶著一塊大石頭的中年男人。很有教育工作者的特色。

    我點(diǎn)了好友邀請，大概半個小時后，杜老師通過了我的請求。

    我簡單說明了來意，還補(bǔ)充地說了一句：我是顧明凌的哥哥，不知道您還記得不？

    杜老師答道：記得。

    我說：一直想跟您聯(lián)系來著，但剛開學(xué)，事情比較多，分身乏術(shù)，請您見諒。

    杜老師：顧明凌這學(xué)生平時也不搗亂，頂多就是上課睡覺，愛請假，性格呢，是有點(diǎn)孤僻，對人對事都比較冷漠，缺乏學(xué)習(xí)熱情，你當(dāng)兄長的，要好好引導(dǎo)，明年就高三了，不能這樣下去。

    我連忙回復(fù)：嗯嗯嗯，會的，會的，杜老師放心。

    末了，杜老師說了句：要不明天的課，你來聽一下，順便看一看顧明凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得以他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績和排名，坦白講，過大專線都有難度。不過事在人為，還有兩年的時間，如果抓住機(jī)會，好好努力，升本還是有希望的。

    我回復(fù)道：好的。謝謝杜老師指點(diǎn)，杜老師費(fèi)心，我一定好好監(jiān)督。

    杜老師沒有再回我，應(yīng)該是去忙工作了。

    老師這個職業(yè)，都以為很輕松，其實(shí)不然，除去日常的備課，寫教案，做教具，講課，批改作業(yè)這些分內(nèi)工作，還有應(yīng)付檢查，研討，總結(jié)，培訓(xùn)，賽課，找學(xué)生談話，和家長溝通等等內(nèi)容，更別說不定時的測驗(yàn)，choucha，考試，改卷，總之，是一個很勞心勞力的活。除此之外，還很考驗(yàn)人的耐力和智慧。

    天知道那些熊孩子每天會給你惹什么禍？

    而且，你還不能喜怒形于色，不然會顯得沒有教師威嚴(yán)。

    所以，杜老師沒有再回復(fù)我，也是可以理解的。

    我退出微信，看著屏幕上的時間，整十一點(diǎn)，還有一節(jié)課的時間就放學(xué)了，今天上午過得可真是快啊。

    第45章：引導(dǎo)

    中午的時候，我給顧明凌發(fā)微信，叮囑他好好吃飯。他沒有回我，應(yīng)該是在睡覺吧？

    想到自己手頭的一堆事，我決定中午在教師餐廳湊合一頓。

    拿了飯卡，我從辦公室里出來，經(jīng)過前面的教學(xué)樓時，我突然想到自己的一本教輔資料好像忘在了五班教室，于是打算順路取回，吃飯的時候翻兩眼，看能不能找到什么合適的例題在自習(xí)課上給學(xué)生們講。

    我邁著悠閑的步子走進(jìn)1號教學(xué)樓，市一高的教學(xué)樓一共有五棟，主色都是淺綠和奶白，外觀基本一致，側(cè)面分別用深藍(lán)的字體寫著1、2、3、4、5，高一年級在1號教學(xué)樓，此時是吃飯高峰期，整棟大樓較之平常顯得有些空蕩。

    我經(jīng)過五班的窗戶，看到對面位置上坐著一個熟悉的身影——小眼鏡。他的右手高高吊起，石膏應(yīng)該還沒拆，他看著桌子上攤開的課本，神情專注。

    我猶豫了一下，站在門口，敲了敲明顯開著的門。

    小眼鏡抬起眼睛，看我一眼，隨即又垂下。