“三?！?/br>
    “二?！?/br>
    “一?！?/br>
    “游戲開(kāi)始?！?/br>
    收音機(jī)？夏習(xí)清站起來(lái)，依照他之前的習(xí)慣跟著節(jié)目組布置好的攝像頭走了一圈，這個(gè)房間不算很大，但里面的布置卻是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)模粡埧雌饋?lái)還算舒適的床，還有塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的衣柜，地上有一個(gè)方形的小地毯，地毯上是一個(gè)小小的桌子，桌子上放著節(jié)目組說(shuō)過(guò)的那個(gè)收音機(jī)。

    整體布置看起來(lái)很有生活氣息，仿佛就像是一個(gè)住過(guò)人的臥室一樣。他之前所坐的椅子在桌挨著床頭，上面擺放著一臺(tái)筆記本電腦，幾本摞起來(lái)的書(shū)，一盞沒(méi)有打開(kāi)的，套著燈罩的臺(tái)燈。

    有一點(diǎn)很奇怪，這個(gè)房間里的許多東西擺放的位置都被圈住了，例如放在書(shū)桌上的杯子，擺放的位置上就有一圈淺淺的凹痕，像是刻在木桌上一樣，夏習(xí)清將杯子拿了起來(lái)，摸了摸那圈凹痕，又用手指敲了敲。

    是中空的聲音。

    不止杯子，這個(gè)房間里的許多物品都被放在特定的圈里。夏習(xí)清覺(jué)得很奇怪，但目前手頭上的證據(jù)無(wú)法給出一個(gè)合理的解釋。

    “對(duì)了，收音機(jī)……”想起來(lái)這是錄節(jié)目的夏習(xí)清相當(dāng)刻意地“自言自語(yǔ)”起來(lái)，他走到了那個(gè)方形小地毯的旁邊，上一次被提前投出去的陰影讓他忍不住掀了一下地毯，下面倒是什么都沒(méi)有，但也和之前的杯子一樣，有一圈和地毯大小相同的凹痕。

    他試著打開(kāi)收音機(jī)，出現(xiàn)的只有雜音，這個(gè)東西對(duì)于他來(lái)說(shuō)實(shí)在是過(guò)于古老了。那個(gè)小小的收音機(jī)上有三個(gè)旋鈕，一個(gè)藍(lán)色，兩個(gè)紅色。紅色的旋鈕倒是有點(diǎn)不同，一個(gè)下面標(biāo)了個(gè)數(shù)字0，另一個(gè)卻什么也沒(méi)有。

    藍(lán)色？

    他想起了周自珩身上的那件衣服，估計(jì)這個(gè)旋鈕跟他八九不離十，于是他試著轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，發(fā)現(xiàn)依舊是雜音。無(wú)論是從最左邊轉(zhuǎn)到最右邊，還是反向轉(zhuǎn)回來(lái)，都沒(méi)有聲音。

    夏習(xí)清早已了解節(jié)目組的變態(tài)程度，不可能有這么容易解決的問(wèn)題。他干脆就這么把收音機(jī)放在那兒，也不關(guān)掉，不大不小的雜音成了他搜尋其他線(xiàn)索的背景音。

    他重新回到了書(shū)桌前，翻開(kāi)了其中的一本書(shū)，意外發(fā)現(xiàn)里面掉出來(lái)一個(gè)書(shū)簽。

    準(zhǔn)確的說(shuō)，是一只蝴蝶標(biāo)本。

    夏習(xí)清拿起那個(gè)被封存在透明標(biāo)本片之中的蝴蝶，仔細(xì)地凝視著，想起了小學(xué)的自己。

    科學(xué)課上，老師讓每個(gè)人回去，在家長(zhǎng)的陪同下捉一種昆蟲(chóng)，下個(gè)星期的時(shí)候帶回到課堂上，和同學(xué)們一起觀(guān)察。

    他不喜歡那些長(zhǎng)著堅(jiān)硬甲殼、在泥土和枯葉中躲藏的昆蟲(chóng)，他喜歡有著漂亮翅膀的蝴蝶。

    但是沒(méi)有人愿意陪他去捉。

    “蝴蝶是會(huì)飛的，你以為這么容易就可以捉住嗎？”

    “我沒(méi)那么閑工夫陪你捉蟲(chóng)子，我要工作?！?/br>
    可夏習(xí)清從小倔強(qiáng)，被父母拒絕的那個(gè)下午，他悶悶不樂(lè)地來(lái)到了花園。

    只是偶然間的一瞥，他看見(jiàn)了一只長(zhǎng)著藍(lán)色斑紋的蝴蝶，輕巧地閃動(dòng)著翅膀，偶爾停留在院子后面的玫瑰花上。

    他小小的心臟為之顫動(dòng)了一下。

    為了捉到他，小學(xué)三年級(jí)的夏習(xí)清花了一晚上制做工具，拿著那個(gè)小小的捕網(wǎng)坐在臺(tái)階前，一坐就是一下午。

    最后，堅(jiān)持不懈的他扭傷了一只腳，被玫瑰花刮傷了小腿和手臂，一瘸一拐又興奮無(wú)比地捏著捕網(wǎng)，將那只漂亮的蝴蝶關(guān)進(jìn)了一個(gè)精致的小籠子里。

    距離下一堂科學(xué)課還有四天，夏習(xí)清每天醒來(lái)第一件事就是看一看他的小蝴蝶，給他喂水，給他放上新鮮的小玫瑰，癡癡地趴在桌上看著他撲閃自己漂亮的翅膀。

    每天沉溺于這份迷戀之中，連得到時(shí)留下的傷痛都可以忘記。

    終于挨到了可以把小蝴蝶帶到班上，介紹給所有人的那一天，夏習(xí)清站在凳子上，四處翻找著，找了好久才找到一條可以與他的小蝴蝶匹配的藍(lán)色天鵝絨，他小心翼翼地將那塊天鵝絨搭在籠子上，帶著他去了教室。

    大家有的拿了小瓢蟲(chóng)、有的是天牛、還有金龜子，沒(méi)有一樣可以比得過(guò)他的小蝴蝶。

    “給你們看我的?！彼悄敲打湴恋匦χ?，掀開(kāi)了那塊天鵝絨。

    和預(yù)想中的不同，那只本應(yīng)翩翩起舞的藍(lán)色蝴蝶，沉默地躺在籠子里，一動(dòng)不動(dòng)，任憑夏習(xí)清如何哭泣，如何用那雙被劃傷的手晃動(dòng)籠子，他都再也沒(méi)有飛起來(lái)，對(duì)著他撲閃自己美麗的羽翼。

    如果我沒(méi)有捉這只蝴蝶就好了。

    如果我那天下午沒(méi)有在玫瑰花叢看到他，沒(méi)有試圖留他在我的身邊，沒(méi)有付出一切代價(jià)試圖去擁有。

    我不會(huì)失去。

    “夏習(xí)清?！?/br>
    “習(xí)清?！?/br>