光想一想，許恒洲就覺得頭都大了。

    “其實真的可以換一個方法?！毕虺絽s非常認(rèn)真地跟他比劃：“我見過小學(xué)老師怎么教小孩，要可愛一點兒，活潑一點兒，比如，教數(shù)字二，你可以給他們比個小鴨子?！?/br>
    說著他還做了個小鴨子的樣子，故意用手掌比個鴨子嘴給他哥看，之后又指著自己的耳朵說：“看這個像不像三？很多教識字的圖畫書上都有這種延伸，哥你可以抽空看一看?！?/br>
    許恒洲一臉一言難盡地看著他，說實話，向辰做起來，挺萌的，但讓他學(xué)著做……他還是回去種田吧！

    向辰很快意識到，這種方法好像確實太難為他哥了，他撓撓頭，擰眉道：“好吧，大不了我把教案寫得再詳細(xì)一點兒，照著做不會出問題的?！?/br>
    種田實在是非常辛苦，他不想他哥重新去做那些苦活累活。

    “那就謝謝星星了。”許恒洲笑瞇瞇地揉了揉向辰的頭發(fā)，心里熨帖的很，覺得他家小孩真是又乖又貼心。

    兩人中間，向辰一向都是作為被保護(hù)者，突然被賦予“重任”，他有些激動，紅著小臉保證：“我肯定好好寫，哥你照著做就行了！”

    “照著做什么？”蔣淼和袁薇從辦公室外面進(jìn)來，蔣淼也是上完一節(jié)課，趁著學(xué)生們下課的時間跟袁薇說幾句話，把她了解的一些學(xué)生情況告訴袁薇，所以兩人才去了外面，就是為了認(rèn)人。

    “沒什么，瞎聊?！庇性痹?，向辰說話多了幾分顧忌，笑著把蔣淼的話題岔開，轉(zhuǎn)而問起她第一節(jié)課的情況。

    蔣淼的教學(xué)比許恒洲順利一點兒，她原先性格活潑，跟小孩很處的來，后來經(jīng)歷過一些事之后，又變得沉靜許多，也壓得住場子。第一節(jié)課她作為班主任，讓學(xué)生們做了自我介紹，之后又進(jìn)行了一些互動，雖然還沒開始教授新知識，但二班的氛圍比一班要好許多。

    向辰若有所思，這確實是班主任該做的事，但他哥看起來不太想做，那就只能他頂上了。好在他教語文，做這個事也挺順手的。第二節(jié)課向辰的課，他本來準(zhǔn)備的是教大寫的數(shù)字，跟他哥同一個步驟，雙管齊下，方便！但他現(xiàn)在改變了計劃。

    上課后，向辰學(xué)著蔣淼，讓學(xué)生們做自我介紹，他先找熟悉的黑娃開了個頭，告訴他怎么說，先報名字，再報年齡，之后可以說一說興趣愛好。

    黑娃跟他熟，對他沒那么多敬畏，照著他的要求做了個簡單的自我介紹，向辰立刻帶頭鼓掌，之后又鼓勵其他學(xué)生主動起來說，他的幾個小伙伴，還有一些膽大外向的都說了。最后向辰見沒人主動站起來，便按照座位，讓其他學(xué)生做自我介紹。

    同時，他也沒閑著，隨著學(xué)生們的自我介紹，慢慢把他們名字寫在黑板上，一開始大家還不知道他在寫什么，直到一個認(rèn)識自己名字的孩子驚喜道：“那是我的名字！”

    其他小孩這才反應(yīng)過來，向辰寫得是他們的名字。許多小孩都不知道自己的名字是怎么寫的，一時間激動地差點跑到講臺上去，想仔細(xì)看看自己的名字寫出來是什么樣的。

    向辰努力板著臉呵斥住那些躍躍欲試地學(xué)生，好幾個身板都比他高大，真沖過來，他這課堂就亂了。本來年紀(jì)小臉嫩就壓不住場子，可不能開這個先例。

    “別著急，你們好好學(xué)，很快都能會寫自己的名字?！毕虺浇o他們畫了個大餅：“等我教會你們寫自己的名字，你們可以寫給家里人看，以后學(xué)得好了，還能寫你們爹娘的名字，爺奶的名字?！?/br>
    下面的小孩們一個個激動地滿臉通紅，恨不得現(xiàn)在就學(xué)會寫自己的名字，拿回家去好好炫耀炫耀。

    向辰卻嫌不夠，繼續(xù)蠱惑道：“以后再有需要寫名字的時候，就不用你們爺奶爹娘去摁手印了，你們就可以出面代替他們寫名字，多好！”

    當(dāng)然，需要本人摁手印的還是得摁，向辰這話卻非常鼓舞人心，最起碼底下的小孩一個個都是滿臉斗志，眼睛里幾乎冒著光。

    這一節(jié)課下來，課堂效率非常高，因為時間不夠，向辰只教了最先做自我介紹的兩個人的名字，也就是黑娃和石頭，引得其他小孩羨慕的目光，可把他們倆給美壞了。

    這兩個人學(xué)得無比認(rèn)真，其他學(xué)生雖然著急，但也得跟著學(xué)，因為向辰說了，前面的都學(xué)會了再教后面的。

    下課后，向辰?jīng)]急著走，把記在黑板上的名字抄到自己的教案本上，這就是他接下來的要教的課程了。

    下一節(jié)又是許恒洲的課，之后輪換著來，第一天的教學(xué)就這樣過去了。

    向辰和許恒洲都給學(xué)生布置了作業(yè)，許恒洲的就是簡單的數(shù)字抄寫。向辰因為改變了教學(xué)計劃，所以給學(xué)生布置的作業(yè)也變了，本來是打算讓他們重復(fù)抄寫大寫的數(shù)字，現(xiàn)在變成了抄寫今天教的幾個學(xué)生的名字……

    而且因為名字沒交完，他們的作業(yè)第二天直接交到老師手上批改，否則恐怕是搞不清誰是誰的作業(yè)本。

    當(dāng)天晚上，很多學(xué)生回到家攤開本子開始寫作業(yè)，家里大人饒有興致地湊過來問一句：“你這寫的啥？”

    孩子：“……黑娃/石頭/梅子的名字?！?/br>
    “你寫他們的名字干啥？你自己的呢？你咋不寫你自己的？”

    “……老師先教了他們的。”

    “為啥教他們不教你的？我找他去！”

    “別！老師讓做自我介紹，他們先站起來說的，就先教了他們的……”

    家長一臉懵地聽孩子解釋了一番啥叫自我介紹，聽明白后憤怒道：“那你咋不站起來，不就是說個名兒嘛，你這娃，咋這么慫！”

    家長氣得慌，心想在村里，他們家跟那幾家比也不差啥，咋孩子就不敢跟人家娃一樣，老師一說就大大方方地站起來呢？！老師都喜歡聽話的娃呀。

    “你記住了，在學(xué)校可得聽老師的話，老師讓干啥你得搶著干，下次再讓別個搶先了，回來我抽你！”家長揚著蒲扇大的巴掌恐嚇，孩子連連點頭，就算他爹不說，他下次也得搶著來。

    第二天，向辰到學(xué)校后，驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情越發(fā)高漲，相應(yīng)的效率也有所提升。

    向辰覺得自己找到竅門了，就得激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能保證較高的學(xué)習(xí)效率。