“肯定會有人說，自己學(xué)的時候效率低，不如跟著智能學(xué)習(xí)計劃按部就班地走……當(dāng)然，這就是智能學(xué)習(xí)計劃的賣點。對于很多我所認(rèn)識的人，他們的腦子足夠聰明，從小到大的成績都很好，但是在運用智能學(xué)習(xí)計劃之前，不管用什么方法都學(xué)不好雅思，為什么？”

    “大概是教育普適方法出現(xiàn)了問題。坐在屏幕前聽直播的同學(xué)以及坐在電腦前開直播的我，都是被老師手把手教出來的學(xué)生，課前，老師會布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂上，老師會一遍又一遍地重復(fù)去講，課后，還會有老師布置精心準(zhǔn)備出來的習(xí)題……在老師精心準(zhǔn)備出來的一個閉合學(xué)習(xí)回路中，學(xué)習(xí)效率就特別高，學(xué)會的東西都能記住，可一到自己學(xué)習(xí)的時候，效率就變低了，很多東西學(xué)了忘、忘了再學(xué)、再學(xué)會之后還要忘……大家仔細(xì)想想，是哪個環(huán)節(jié)出了問題？”

    “跟著我學(xué)過雅思或者考研英語的學(xué)生，對‘主動學(xué)習(xí)’這四個字肯定不會陌生。我們中的絕大多數(shù)人，從小到大所接受的教育，都是‘被動學(xué)習(xí)’，是老師和家長以及各種考試推著我們向前去學(xué)的，有幾個人會主動去‘查漏補缺’？”

    “到了自學(xué)的時候，十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷所養(yǎng)成的‘被動學(xué)習(xí)’的習(xí)慣持續(xù)發(fā)威，很多人傻傻得認(rèn)為自己只要聽一遍課、看一遍書，就能學(xué)得很好，所以不管是聽課還是看書做題，都是一遍過，還妄想從一遍過中要效率，可能嗎？”

    “最基本的英文單詞、最簡單的漢字以及最原始的加減法，都是我們通過課前預(yù)習(xí)，課上老師一遍遍地重復(fù)去講，課后一遍遍地做題來鞏固，這才學(xué)懂學(xué)會的，現(xiàn)在輪到學(xué)雅思、學(xué)考研英語、學(xué)托福、學(xué)GRE的時候，大家怎么就把自己當(dāng)成是過目不忘的神童了？”

    “你吃一斤米飯，全都吃到了胃里，身體吸收的能量也就是你食用能量的百分之二十左右，這百分之二十的能量還要用來維持日常的生命活動消耗，能夠作為脂肪而貯存下來的能量，有多少？”

    “很多人都覺得自己記性不夠好，難道你們覺得長記性比長rou簡單？”

    唐婉剛開始刷視頻還刷得挺有意思，可后來就不知不覺被謝書堯的直播課給吸引了注意力，再到后來，她的手機屏幕已經(jīng)徹底黑了，她全神貫注地聽謝書堯講直播課，感覺自己就在和聽脫口秀一樣。

    直播間的提問公屏上突然冒出一個問題來，“可我感覺長胖挺容易的啊TAT……”

    這個問題下面跟著清一水兒的‘哈哈哈’。

    謝書堯被噎了一下，反問道：“為什么覺得長胖挺容易，自己心里沒點數(shù)？吃不是吃的高熱量食物很多，運動量很少？”

    “把那種高熱量食物類比到學(xué)習(xí)上，就等同于是我講的雅思課和考研英語的課，本身就很有價值，哪怕你只聽一遍，你也能學(xué)到很多東西。”

    “而不運動，就等于是你以吃的方式填到肚子里的食物會進行一個很微弱的消耗，類比到學(xué)習(xí)中去，等同于是你聽完我的課之后，不去干別的那些容易分散注意力的事情，而是盯著我的PPT全神貫注地看了好幾十遍，或者說是又聽了很多遍的回放，這樣學(xué)習(xí)下去，效率能不高嗎？”

    “剛剛有提到智能學(xué)習(xí)計劃的賣點，其實只要是買過智能學(xué)習(xí)計劃的人，都應(yīng)該知道智能學(xué)習(xí)計劃的核心是什么，就是在你最需要復(fù)習(xí)某部分知識點的時候，將這一部分知識點及時地呈現(xiàn)出來，讓你之前學(xué)會的東西得到及時的鞏固?！?/br>
    “同樣類比到吃上來舉個例子，智能學(xué)習(xí)計劃的作用，就等同于是給你請了一個專業(yè)催肥的營養(yǎng)師，每天都想著讓你吃最有利于增肥長rou的東西，保證讓你一口都少吃不下來，你覺得能學(xué)不會嗎？”

    “我之前還想過，如果將智能訓(xùn)練計劃的內(nèi)核運用到養(yǎng)殖業(yè)中去，比如說最近豬rou飛漲，我們?yōu)榱私档拓irou的價格，想要盡可能地提高市場供應(yīng)量，讓豬在最短的時間內(nèi)最高效的增肥，是不是就能利用智能學(xué)習(xí)計劃的AI內(nèi)核去實現(xiàn)？”

    “直播間里感興趣的同學(xué)可以考慮一下這個idea，至于名字么，你們看著來就是，或者是智能養(yǎng)豬計劃，或者是科學(xué)養(yǎng)豬，都可以。”

    ……

    一路插科打諢，四十五分鐘很快就過去了，謝書堯聽到有車開進院子的聲音，又看了一眼直播時間，道：“不好意思啊，今天發(fā)生了一點事情，我媽從蓉城過來首都看我了，剛剛做了一桌子的菜，而且也有兩個朋友恰好過來……所以，今天的直播就到這里，其實這堂直播課的核心已經(jīng)講到位了，就是‘主動學(xué)習(xí)’。”

    “‘智能學(xué)習(xí)計劃’之所以會有效提分，其實就是將‘主動學(xué)習(xí)’的過程轉(zhuǎn)化為了被動，省去了大家自動查漏補缺的時間。道理已經(jīng)講明白了，之后該如何去執(zhí)行，其實看的是大家迫切想要提升自己的愿望有多么強?！?/br>
    “這是一場自己與自己的battle，也是自律與放縱的battle，希望大家都能成為自己的主宰，做自己這座rou身神殿中的神明?！?/br>
    “我待會兒會在直播間中設(shè)置一個提問表單，大家有什么問題，都可以在提問表單中提問，我盡量在今天晚上十二點之前回答。大家對智學(xué)教育的課程有什么建議或者是期盼，也可以在提問表單中盡管提，我們都會認(rèn)真考慮的?！?/br>
    掛斷直播，謝書堯松了口氣，起身去迎李蔓枝和陳杭。