林君綽一手抓住椅子，一手插在褲袋里，笑了笑，“是我嚇到你了，該我道歉才對(duì)，別緊張。”

    他把放在一旁的鮮榨芒果汁遞給林暮亭，“明嫂晚上不是給你弄了果汁，你一晚上都沒(méi)喝嗎？”

    “我給忘了……..”林暮亭接過(guò)果汁，不好意思地笑了笑，“我一做題，就愛(ài)忘事?！?/br>
    明嫂是清平苑做家政的阿姨，見(jiàn)他晚上還要做題，就特意給他弄了果汁點(diǎn)心，交待他一定要吃完，點(diǎn)心還好，果汁過(guò)了夜就不那么好了。

    林暮亭喜歡吃甜食，但是如果沒(méi)有把吃的零食飲料放他面前，他就基本不會(huì)主動(dòng)去吃這些東西。

    這其實(shí)是董佳寧一直以來(lái)緊著林銘誠(chéng)，什么好東西都是先給林銘誠(chéng)，天長(zhǎng)日久下來(lái)，讓自己兒子養(yǎng)成的習(xí)慣。

    曾經(jīng)有一次林暮亭回來(lái)見(jiàn)董佳寧做了烤鴨，伸手就捻了鴨腿吃了，被董佳寧瞧見(jiàn)了，一把把林暮亭手上的鴨腿搶了過(guò)來(lái)，直接扔進(jìn)了垃圾桶，十分生氣地指著林暮亭罵，“你爸還沒(méi)回來(lái)了，你就知道吃？你爸每天工作養(yǎng)家那么辛苦，你一個(gè)被人養(yǎng)的，不懂得惦記你爸。我是怎么教你的，怎么教出來(lái)你這么一個(gè)白眼狼來(lái)呢？”

    這樣無(wú)數(shù)次的例子發(fā)生過(guò)，林暮亭久而久之，對(duì)于自己喜歡的東西都非常模糊，也好像沒(méi)有什么不喜歡的東西。

    因?yàn)闆](méi)有選擇，也沒(méi)人在乎。

    只有有選擇的人，才能挑三揀四。只有有人在乎的人，才有資格去挑三揀四。

    林君綽并未在意，示意少年坐下，然后指著這道函數(shù)題，“你已經(jīng)得出了f(t)=t*(t^23)，那f(x)的解析式不就出來(lái)了嗎？”

    林暮亭一頭霧水，抬起頭滿臉迷茫地問(wèn)，“?。俊?/br>
    “f(x)的解析式就是f(t)的解析式啊”林君綽被他這個(gè)樣子逗笑了，揉了揉少年柔軟的發(fā)絲，在草稿紙上直接寫(xiě)了出來(lái)，“f(x)=x(x^23)=x^33x，這不就出來(lái)呢？”

    “可是t= x 1/x，不是t=x啊？”林暮亭還是不明白，臉上的神色仍然無(wú)比疑惑。

    林君綽直接坐到了書(shū)桌上，“這是函數(shù)的一種思路，叫做換元法，只要你求出來(lái)了f(t)的解析式，就等于求出來(lái)了f(x)的解析式，不過(guò)要注意x的定義域就是t的值域。假如你把這個(gè)忘了，起碼要扣掉你30%的分?jǐn)?shù)。”

    林暮亭本來(lái)要繼續(xù)追問(wèn)，可突然就改了口，“這樣啊。”

    林君綽繼續(xù)說(shuō)著定義域的過(guò)程，試著盡可能詳細(xì)一點(diǎn)說(shuō)清楚，“x是分母，所以定義域就是x不等于0，這個(gè)明白吧？”

    “明白！”這個(gè)是常識(shí)，林暮亭毫不猶豫地點(diǎn)了頭。

    少年的邏輯思維能力，恐怕并不突出。

    對(duì)比一下林暮亭剛才的反應(yīng)，林君綽心中暗暗有了些揣測(cè)，然后繼續(xù)說(shuō)：“所以x的定義域是（∞，0）u（0， ∞），對(duì)嗎？”

    就是說(shuō)除了0的所有，這個(gè)非常簡(jiǎn)單，林暮亭立時(shí)點(diǎn)了頭。

    “明確了x的定義域，就要求t的值域，值域必定跟單調(diào)性有關(guān)，也就是求出t在兩個(gè)象限最大跟最小的兩個(gè)數(shù)，加上兩個(gè)無(wú)窮，就是t的值域，明白嗎？”林君綽仔細(xì)地觀察少年的每一個(gè)表情，來(lái)推論少年的接受程度。

    林暮亭此時(shí)的反應(yīng)就有些慢，他自己在草稿紙上寫(xiě)出來(lái)t的單調(diào)性t’=11/x^2=(t^21)/t^2，用一雙充滿些許期待的眼睛看著林君綽，“是這樣嗎？”

    這是函數(shù)的基礎(chǔ)性公式，少年的基礎(chǔ)并不差，林君綽笑著肯定了他，“是的，單調(diào)性的計(jì)算通常是讓t’=0，你接下去試試?！?/br>
    林暮亭接下去演算，直到算出來(lái)t為增減函數(shù)時(shí)，t’的取值范圍，然后就又不懂怎么算下去了。

    林君綽心中嘆了一口氣，再次猜測(cè)少年的邏輯連接能力估摸著有些不濟(jì)，并且在之后好幾道題的計(jì)算里，確定了自己的猜測(cè)。

    比如2f(x) f(1/x)=3x，按照一般函數(shù)的解題思路，首先可以得出2f(1/x) f(x)=3/x，這是非常正常的推理邏輯，但是少年一直不明白為何能夠得出這一個(gè)表達(dá)式，困在這個(gè)得出的過(guò)程里面。

    這就不僅僅是關(guān)注的重點(diǎn)不對(duì)，而是整個(gè)邏輯思維有些欠缺，不習(xí)慣這樣的思索方式了。聯(lián)想到少年到了高中以后，數(shù)學(xué)一直處在班級(jí)下游水平，盡管這個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，班里的天才云集，但是少年的長(zhǎng)處顯然不在數(shù)學(xué)這樣的理科學(xué)科上。

    數(shù)學(xué)不好，跟數(shù)學(xué)緊密相連的物理絕不會(huì)好到哪里去，化學(xué)也會(huì)受到一定程度的影響。

    華國(guó)作為一個(gè)傳統(tǒng)意義上重理輕文的國(guó)家，少年這樣的理科成績(jī)，在學(xué)校的日子恐怕不會(huì)太好過(guò)。

    “暮亭”林君綽給自己也倒了一杯果汁，順道給少年添了一些，試探性地問(wèn)起，“林北說(shuō)你今天回來(lái)有些不對(duì)，愿意跟我說(shuō)說(shuō)嗎？”

    林君綽雖然接觸少年不多，但對(duì)于少年的個(gè)性已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解。假如他張口就問(wèn)林暮亭是不是跟人打架了，林暮亭恐怕立刻就會(huì)閉嘴，根本不愿意提起這件事。

    站在客觀角度來(lái)說(shuō)，林暮亭的個(gè)性跟體格，都不具備主動(dòng)跟人打架的可能。假如是這樣，如果家長(zhǎng)問(wèn)是不是跟人打架了，他肯定會(huì)覺(jué)得心里委屈。

    太多的孩子一旦覺(jué)得委屈了，就什么也不會(huì)跟大人說(shuō)，甚至一旦吵起架來(lái)，大人原本好的初衷，就會(huì)造成兩敗俱傷的后果。

    作為孩子，潛意識(shí)里一定是希望他無(wú)論做了什么事，家長(zhǎng)都是站在他這邊的，而不是劈頭蓋臉地就批評(píng)指責(zé)。

    男人隨意地坐在書(shū)桌上，一只手撐在桌子一邊，低著頭，柔和的目光沖淡了男人臉上有些冷肅的棱角，用商量一般的口吻問(wèn)他，而不是剛開(kāi)始就認(rèn)為他跟人打了架。

    林暮亭喉頭有些哽，思及自己已經(jīng)告訴了老師，就不太想讓男人那么忙，還替自己cao心這些事。

    他已經(jīng)足夠大了，這一點(diǎn)小事，他可以解決得了。

    如果他連這點(diǎn)小事都解決不了，還要林君綽給他出頭，被董佳寧說(shuō)成是一無(wú)是處的廢物，豈不就是真真切切的呢？

    他搖了搖頭，低聲回道，“就是跟同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾，先生也知道，這個(gè)時(shí)候的男生都是青春期，難免有些沖動(dòng)，沒(méi)什么事的。”