靖橙沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)寒假作業(yè)的隱患終究被引爆了，新來(lái)的陳老師新官上任叁把火，第一把火就燒到了靖橙身上。一班四十八個(gè)人，交了四十五本作業(yè)，其中兩本完全空白。陳老師念完名單說(shuō)讓他們中午去辦公室找她，然后說(shuō)還有好幾個(gè)人作業(yè)只寫(xiě)了一半，我就不點(diǎn)名字了，你們有時(shí)間了自己來(lái)找我。

    這個(gè)名單在一班成了笑話，因?yàn)榻豢瞻妆旧先サ膬蓚€(gè)人是林昭蘇靖橙，次次考試140的大佬林昭和次次145的神仙蘇靖橙，沒(méi)交作業(yè)的叁個(gè)人里有李子萱安可欣，這倆英語(yǔ)成績(jī)也在135左右，五個(gè)人里只有一個(gè)是英語(yǔ)成績(jī)不好還不寫(xiě)作業(yè)的，偏科怪才崔翰林。

    李子萱一下課就翻箱倒柜不知道從哪兒翻出來(lái)兩本作業(yè)，翻到最后幾面埋頭苦抄，安可欣來(lái)找她，抱怨：“怎么還沒(méi)抄完啊？”

    “最后幾面了！”李子萱說(shuō)，“我以為不查了來(lái)著?！?/br>
    崔翰林也叫著“jiejie救命”湊來(lái)了。

    至于“作業(yè)只寫(xiě)了一半”的幾個(gè)，是從顧依琴開(kāi)始招的。她緊張地找江蓮：“我英語(yǔ)寫(xiě)了一半實(shí)在沒(méi)寫(xiě)完，就那么交上去了?！?/br>
    沒(méi)想到江蓮也哭喪著臉：“別說(shuō)了，我寫(xiě)了幾面覺(jué)得好無(wú)聊就沒(méi)寫(xiě)了……”

    孫筱涵超級(jí)淡定：“我就挑著把完形填空寫(xiě)完了——?dú)G蘇姐班長(zhǎng)！要不你們先去探探路？”

    靖橙林昭相視無(wú)奈，慷慨赴死去了。

    沒(méi)交作業(yè)的叁個(gè)人作業(yè)交上去之后就可以回班了，陳老師對(duì)著靖橙林昭火力全開(kāi)。

    她沒(méi)想到陳老師對(duì)他倆都有印象，林昭還好，是“幫她維持過(guò)紀(jì)律的班干”，靖橙卻是“在跟九班扛把子談戀愛(ài)的小太妹”，并且兩人有一個(gè)共同點(diǎn)：上課都不聽(tīng)講。

    靖橙要給她跪了，已經(jīng)被安上這些標(biāo)簽，就等著被嘮叨至死吧。

    陳老師對(duì)他們長(zhǎng)篇大論大量閱讀的必要性，英語(yǔ)學(xué)科課堂互動(dòng)的重要性，你們可能習(xí)慣了為應(yīng)試量身打造的上課模式，但其實(shí)balabala。

    靖橙對(duì)陳老師的評(píng)價(jià)很一般，首先最起碼的，如果她稍微了解過(guò)一班現(xiàn)狀，就會(huì)知道一班英語(yǔ)第一名第二名、甚至整個(gè)高一的理科班文科班加一起的英語(yǔ)年級(jí)第一第二是誰(shuí)，也不會(huì)在課堂上進(jìn)行僅僅基于課本的對(duì)話與互動(dòng)。

    課本是為全國(guó)的高中生設(shè)計(jì)的，各個(gè)地區(qū)貧富差異不同、教育水平不同，同樣的課本對(duì)有的人來(lái)說(shuō)很難，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)卻是太過(guò)容易。尤其是在英語(yǔ)學(xué)科上，可能有的人到了小學(xué)叁年級(jí)甚至初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，可能他們的英語(yǔ)老師自己都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)、搞不懂語(yǔ)法，但一班的絕大多數(shù)學(xué)生是從幼兒園開(kāi)始學(xué)的，不管語(yǔ)法學(xué)得怎樣、詞匯量如何，基本的交流不會(huì)有問(wèn)題。像放在一班英語(yǔ)倒數(shù)的夏染，他聽(tīng)起正常速度的VOA來(lái)也能聽(tīng)個(gè)囫圇，只不過(guò)詞匯量和語(yǔ)法有限，沒(méi)辦法像靖橙那樣即時(shí)逐句默寫(xiě)翻譯罷了。

    所以大多數(shù)人不參與陳老師看重的課堂互動(dòng)，不是因?yàn)椤皢“陀⒄Z(yǔ)”“不敢開(kāi)口”，而是覺(jué)得太弱智，完全不想搭理。

    靖橙認(rèn)錯(cuò)狀低著頭，開(kāi)始神游，她一會(huì)兒想著初二初叁那會(huì)兒，一會(huì)兒又想起了在紐約的兩個(gè)月。初中那幾年正是她的迷茫期，什么都想試一試，又什么都堅(jiān)持不下去，有段時(shí)間她對(duì)同聲傳譯感興趣，伯伯就把他的秘書(shū)派來(lái)陪她玩。王秘書(shū)是外交學(xué)院出身，英語(yǔ)法語(yǔ)都說(shuō)的好；后來(lái)靖橙對(duì)同傳失去興趣了，王秘書(shū)還是叁天兩頭的來(lái)找她，靖橙知道他是把自己當(dāng)成了通天梯，但伯伯沒(méi)意見(jiàn)，她就把王秘書(shū)當(dāng)家教使；正是有這兩年打底，她才能在紐約存活下來(lái)。在紐約就是浸入式的兩個(gè)月了，一天二十四小時(shí)恨不得當(dāng)四十八小時(shí)用，白天被輸入大量新信息，晚上拼命翻字典查資料消化，很累，但也讓人很興奮，兩個(gè)月后時(shí)裝周圓滿結(jié)束，mama才帶她一起去了海島，她把靖橙騙來(lái)時(shí)承諾的度假這才開(kāi)始。真正放假的那一天靖橙從早睡到晚，然后又在落地窗前面朝大海葛優(yōu)癱了整整一周，這才緩過(guò)勁來(lái)。

    過(guò)了大半年再回憶起當(dāng)時(shí)的生活，靖橙突然覺(jué)得做一個(gè)職業(yè)策展人好像也不錯(cuò)？可以滿世界旅行，找尋自己心儀的展品——不過(guò)，夏染應(yīng)該會(huì)不喜歡自己總是不在家吧？她應(yīng)該也會(huì)舍不得經(jīng)常離開(kāi)夏染……

    等等！她都在胡思亂想什么！

    思緒收回的那一剎那，靖橙覺(jué)得自己的臉燙得都快燒起來(lái)了。她悄悄抬頭看陳老師，幸好她沒(méi)注意到自己的異常，而是在看林昭。陳老師在他倆剛進(jìn)來(lái)時(shí)那種要吃人的架勢(shì)已經(jīng)不見(jiàn)了，轉(zhuǎn)而變成大jiejie一般的親切隨和，林昭認(rèn)真地看著她，一邊聽(tīng)她說(shuō)話一邊恰到好處地點(diǎn)頭。

    這也是個(gè)人才啊。靖橙感慨。

    陳老師的怒火被林昭輕描淡寫(xiě)就化解了，只是兩人還得在下周前把作業(yè)寫(xiě)了補(bǔ)交上去。

    “真得寫(xiě)??？”靖橙愁眉苦臉，就算一篇閱讀叁四分鐘那也得做七八個(gè)小時(shí)，七個(gè)小時(shí)能做叁四套數(shù)學(xué)卷子呢。

    “要不我們一人一半？”林昭建議。

    靖橙不知足?，F(xiàn)在班上同學(xué)的作業(yè)都在陳老師那兒，抄都沒(méi)法兒抄……欸？靖橙眼前一亮：“你對(duì)正確率有要求嗎？”

    “那倒是沒(méi)有?！绷终堰t疑，“你不會(huì)想瞎寫(xiě)吧？我看陳老師那架勢(shì)像是要改作業(yè)?！?/br>
    “不是不是?！本赋葦[手，“我試試能不能弄本別人班的來(lái)。”這對(duì)夏染來(lái)說(shuō)肯定是小菜一碟。

    林昭的眼睛也亮了：“那麻煩你了！實(shí)在不行就咱倆周末一起分工做?！?/br>
    又到了她的有求必應(yīng)小叮當(dāng)?shù)菆?chǎng)的時(shí)候，小叮當(dāng)一邊應(yīng)著一邊納悶：“怎么不讓你們班主任跟陳莉說(shuō)一聲？”

    ——為什么這位大佬的解題思路永遠(yuǎn)跟她不一樣？

    靖橙悲哀地覺(jué)得自己可能真是被養(yǎng)傻了。

    夏染問(wèn)用不用他替她找趙老師談，靖橙拒絕了：夏天德都拉著她跟趙老師露過(guò)面了，她如果還說(shuō)不通趙老師，那未免也太廢物了——畢竟她就算是當(dāng)個(gè)無(wú)賴(lài)二代玩橫的，趙老師也只能順著她啊。

    但是靖橙沒(méi)按照夏家父子的思路去跟趙老師談。夏天德和夏染是覺(jué)得靖橙不用太擔(dān)心學(xué)業(yè)，每天開(kāi)開(kāi)心心的就行，反正有家庭給她兜底，再怎么玩也差不到哪兒去。靖橙不覺(jué)得學(xué)業(yè)不重要，但確實(shí)沒(méi)必要把時(shí)間浪費(fèi)到她已經(jīng)掌握的東西上面。

    趙老師在這方面非常人性化，靖橙生物也常拿滿分，上她的習(xí)題講解課時(shí)往往都在下面偷偷寫(xiě)作業(yè)，趙老師發(fā)現(xiàn)后也從來(lái)沒(méi)管過(guò)。因此這件事她一跟趙老師說(shuō)，趙老師就立即拍著胸脯答應(yīng)了，并且還奇怪：“年級(jí)里發(fā)的練習(xí)冊(cè)咱們班向來(lái)是挑著做的呀，沒(méi)人跟陳老師說(shuō)過(guò)嗎？”

    靖橙私底下跟林昭說(shuō)了，兩人便都沒(méi)著手補(bǔ)作業(yè)，以為這件事會(huì)雷聲大雨點(diǎn)小得過(guò)去，沒(méi)想到反而越鬧越大。

    趙老師作為班主任找陳老師了解情況，剛關(guān)心了幾句，陳老師便大倒苦水：沒(méi)交的那叁個(gè)同學(xué)作業(yè)全都是“當(dāng)時(shí)忘帶了”，她就知道肯定有問(wèn)題，改了這叁本作業(yè)，錯(cuò)誤果然一模一樣，然又改了十幾本，發(fā)現(xiàn)這十幾個(gè)人的錯(cuò)題驚人的一致，剩下學(xué)生的作業(yè)只看這些錯(cuò)題，多達(dá)二叁十人的錯(cuò)誤重合概率相當(dāng)之高——這就是你們班的班風(fēng)？全班一起抄作業(yè)？

    趙老師臉色頓時(shí)難看了，都是老教師了，她清楚全班抄一本作業(yè)不至于，多半是幾個(gè)人牽頭分工一人寫(xiě)一部分，然后其他人一傳二、二傳四的照抄。但她也知道，不管她再怎么強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)的重要性，總是會(huì)有一些人不把語(yǔ)文英語(yǔ)當(dāng)回事，本想寬慰陳老師幾句，回頭再罵罵一班，沒(méi)想到物理崔老師來(lái)找她，聽(tīng)了個(gè)正著。

    崔老師說(shuō)：“我正想找你說(shuō)這事兒，我辛辛苦苦改了一個(gè)禮拜一班的作業(yè)，整理錯(cuò)題的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)他們有十來(lái)個(gè)人在幾個(gè)根本不該錯(cuò)的小地方錯(cuò)的一模一樣。”

    趙老師的臉黑如鍋底，一班的任課老師緊急開(kāi)了個(gè)小會(huì)，各科老師都苦逼兮兮地去改寒假作業(yè)了。最神奇的是數(shù)學(xué)，周老師作業(yè)改得很順，前面十來(lái)本幾乎全對(duì)，沒(méi)想到林昭錯(cuò)了一道填空，他覺(jué)得奇怪，下意識(shí)的自己做了一遍，然后發(fā)現(xiàn)：林昭是對(duì)的。

    這兩道題不算難，周老師仍然反復(fù)審題做題，終于確定林昭確實(shí)是對(duì)的，答案錯(cuò)了，而且不管他怎么揣測(cè)學(xué)生的思路都得不出參考答案給的結(jié)果，那么之前改的十來(lái)本全對(duì)的作業(yè)——答案呼之欲出。周老師想起來(lái)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)是發(fā)下去以后讓學(xué)生自己把后面答案撕下來(lái)，再統(tǒng)一交上去，肯定是這中間出了問(wèn)題。

    最后抄了數(shù)學(xué)作業(yè)的人居然最多，達(dá)到二十個(gè)，其他各科都查出了十幾個(gè)抄襲，總共涉及叁十來(lái)人。

    老師們快氣炸了，他們一直以為一班自覺(jué)，上學(xué)期物理生物的練習(xí)冊(cè)答案甚至在學(xué)生自己手上，自己寫(xiě)完自己改，講習(xí)題的時(shí)候報(bào)想聽(tīng)講解的題號(hào)，老師基本上只改他們自己出的卷子，這樣才能騰出手找難題、系統(tǒng)化的出題出卷子。他們一直跟學(xué)生說(shuō)，想糊弄老師很容易，但你們不能糊弄自己，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到學(xué)生就這么糊弄了他們大半年。

    那一天簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)，每節(jié)課的開(kāi)頭都是一頓臭罵，脾氣暴的數(shù)學(xué)周老師直接撕本子往學(xué)生臉上扔，連最和藹可親的語(yǔ)文朱老師都面無(wú)表情地說(shuō)：“今天你們挨罵夠多了，我就不罵了，但你們實(shí)在太讓我失望了！”

    不少同學(xué)挨了一天罵，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直冤死了：平時(shí)他也沒(méi)怎么抄過(guò)作業(yè)?。〈_實(shí)是寒假作業(yè)太多了才挑著做的，誰(shuí)知道填空題的參考答案會(huì)有錯(cuò)？他就抄了填空選擇，大題都是自己寫(xiě)的！而且，誰(shuí)能想到老師會(huì)改作業(yè)??？往年不都是當(dāng)廢紙賣(mài)了嗎！

    經(jīng)驗(yàn)主義要不得！

    靖橙寫(xiě)了的作業(yè)都是自己做的，只有語(yǔ)文基本上沒(méi)寫(xiě)，而且照理來(lái)說(shuō)，如果她整個(gè)假期都跟最后叁天那樣寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)是完全寫(xiě)得完的。她下課忐忑地去辦公室找朱老師承認(rèn)錯(cuò)誤，朱老師悄悄跟她說(shuō)：“你沒(méi)事，除了我這兒和英語(yǔ)，其他老師那兒都沒(méi)你名字，上次咱一班老師開(kāi)會(huì)還特地說(shuō)了你的情況。平時(shí)翻你的作業(yè)我就知道你心里有數(shù)，什么該寫(xiě)什么可以不寫(xiě)分得很清楚。聽(tīng)崔老師說(shuō)你最近物理有點(diǎn)跟不上？可以先把語(yǔ)文放放，沒(méi)關(guān)系的?！?/br>
    最后一節(jié)課自習(xí)變成了班會(huì)，趙老師端著茶杯站講臺(tái)上跟他們語(yǔ)重心長(zhǎng)。不寫(xiě)作業(yè)的林昭蘇靖橙成了正面例子：“你們要是嫌簡(jiǎn)單，完全可以不寫(xiě)嘛！像林昭蘇靖橙那樣，他們不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)我還幫著跟陳老師解釋。但是有什么必要抄作業(yè)呢？做作業(yè)是為了暴露問(wèn)題，老師改作業(yè)是想了解你們掌握的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)的只是那少數(shù)做了作業(yè)的幾個(gè)人的問(wèn)題，老師講題、重新幫你們找題也只幫到了那幾個(gè)人，都是交了同樣的學(xué)費(fèi)坐在教室里，你們虧不虧??？不僅這樣，你們作業(yè)寫(xiě)不完也是給我們老師在傳遞信號(hào)：太簡(jiǎn)單就調(diào)整難度，太多以后就少布置點(diǎn)，現(xiàn)在不管給你們布置多少你們都能按時(shí)按量交上來(lái)，也沒(méi)人來(lái)跟老師溝通一下，以后作業(yè)只會(huì)越來(lái)越多，你們好好想想吧?！?/br>
    趙老師給他們留面子，也可能是法不責(zé)眾，反正被罵過(guò)以后這事兒看上去就過(guò)去了，但學(xué)生們手里的練習(xí)冊(cè)答案統(tǒng)統(tǒng)被收了上去，只在他們寫(xiě)完后的第二天發(fā)下來(lái)讓他們自己改，改完再收上去。

    靖橙知道有人拿手機(jī)偷偷拍下了答案，不由得無(wú)語(yǔ)：居然還沒(méi)被罵醒。

    抄襲事件的第二個(gè)影響是一班的課代表大換血。估摸著老師們查出來(lái)了，有時(shí)候抄襲的源頭就是那幾個(gè)備受信任的課代表，要么是把自己作業(yè)借人抄，要么是收作業(yè)的時(shí)候收不齊，有人借他們就隨手拿一本收上來(lái)的給出去。因此這次換上的全來(lái)自沒(méi)被波及到的十來(lái)人，靖橙、孫筱涵、江蓮、顧依琴這些老牌大神都在其中，也有后起之秀許靜婷邱琪，林昭繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)，沒(méi)有兼任其他職位。

    班風(fēng)這種事真的不好說(shuō)，初中本部分部加起來(lái)叁個(gè)重點(diǎn)班，分部一班僅存活程弘毅一人，本部一班的全部女生和大半男生都在這次風(fēng)波里獨(dú)善其身——靖橙覺(jué)得這得感謝班主任老葉，初中時(shí)就給他們養(yǎng)成了“不做作業(yè)最多挨罵，敢抄作業(yè)會(huì)被往死里整”的思維慣性，這次其他幾個(gè)人在各自擅長(zhǎng)的科目也都空了大半沒(méi)寫(xiě)。老葉要的向來(lái)不是“面上好看”，而是“里子扎實(shí)”，因此哪怕他們班全校聞名的淘氣紀(jì)律差，但大事上大考的時(shí)候從沒(méi)掉過(guò)鏈子。

    靖橙被朱老師要過(guò)去當(dāng)了語(yǔ)文課代表，和她搭檔的是程弘毅——程弘毅跟她一樣，擅長(zhǎng)的科目寧愿交空白的都懶得抄，而且他的字跟鬼畫(huà)符一樣，哪怕他人緣很好成績(jī)也不差，也沒(méi)人肯抄他作業(yè)；葉宸比較慘，他借別人抄作業(yè)被查出來(lái)了，私下里又挨一頓罵不說(shuō)，物理課代表也被擼了，幾個(gè)男生圍著他安慰，葉宸趁機(jī)訛飯，結(jié)果被暴捶：“還好意思說(shuō)？！要不是你犯了那么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤老崔怎么可能查得出來(lái)！”

    葉宸被換下來(lái)，頂替他上去的是邱琪許靜婷，以后靖橙就沒(méi)那么方便可以多拿一張卷子給夏染做了，這讓她有點(diǎn)犯愁，邱琪肯定不樂(lè)意搭理她，許靜婷呢？許靜婷好像跟邱琪越走越近了？靖橙最近忙著談戀愛(ài)，居然一時(shí)無(wú)法確定了。

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    一些很有可能沒(méi)人看到的碎碎念XD

    這一章僅有一點(diǎn)點(diǎn)女主心態(tài)的變化，從潛意識(shí)里及時(shí)行樂(lè)不知不覺(jué)開(kāi)始設(shè)想他倆的未來(lái)了。

    剩下的情節(jié)和主線沒(méi)太大關(guān)系，只是讓男主學(xué)業(yè)上的進(jìn)步更合理些，再就是我私心想寫(xiě)，校園生活不止是學(xué)習(xí)、戀人和朋友，所以五千字合到一個(gè)章節(jié)發(fā)了，反正不收錢(qián)，我愛(ài)寫(xiě)啥寫(xiě)啥（任性

    其實(shí)我超級(jí)喜歡《重回初叁》那種細(xì)水長(zhǎng)流的校園日常，同時(shí)也覺(jué)得覺(jué)得沒(méi)有性的戀愛(ài)沒(méi)有靈魂。這種日常文好像早就不流行了（流行過(guò)嗎？），日常中穿插rou、rou推進(jìn)劇情的校園文更是只在古早的耽美文里看過(guò)（當(dāng)然也有我看文不多的緣故，我熱衷言情那會(huì)兒流行的是郭妮和明曉溪……）反正疫情無(wú)聊，干脆擼袖子自己上了。之前因?yàn)椤敖馕男亍边@種尺度被jj鎖了章節(jié)，怒而刪文改上po，但其實(shí)跟po的風(fēng)格也不太合哈哈哈。

    這篇以后rou也不會(huì)很多，一是因?yàn)閮蓚€(gè)小孩的角色設(shè)定，年齡上剛剛接觸性的正常年輕人不會(huì)追求刺激，家庭教育上女主在這方面比較保守，男主很尊重她（女主要用手幫他弄都不肯，就別指望他提什么亂七八糟的要求了吧XD）。在我心里這種尊重是愛(ài)的體現(xiàn)，當(dāng)然隨著劇情發(fā)展也會(huì)解鎖新姿勢(shì)，但最多最多可能就是玩點(diǎn)兒角色扮演啥的，強(qiáng)制、道具、除家里以外的場(chǎng)合都不會(huì)有，寫(xiě)了人物就崩了。

    二則是我個(gè)人的傾向，雖說(shuō)沒(méi)有性的戀愛(ài)沒(méi)有靈魂吧，但沒(méi)有愛(ài)的性也只是空中樓閣，我想寫(xiě)的是兩人的愛(ài)逐步加深的過(guò)程，而不是zuoai本身；再就是從我的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，大多時(shí)候zuoai確實(shí)很爽，但更多的還是和喜歡的人親密接觸的舒服與享受，真正能記住的是前戲的調(diào)情后戲的溫存，而不是男伴會(huì)多少姿勢(shì)有多器大活好。真追求這個(gè)還談什么戀愛(ài)，白馬會(huì)所里什么都有。