醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生看起來(lái)再正常不過(guò)，替他們開(kāi)了藥以后就縮進(jìn)了小小的辦公室。

    季隨用碘伏處理了一下出了血的地方，便隨手將棉簽一扔，起身。

    “等等，你要去哪兒？”癱在床上的江老師立即抬頭。

    “去昨天的事故現(xiàn)場(chǎng)?！?/br>
    江老師咬著牙起身：“我也去?！?/br>
    圖書(shū)館二樓，之前被江老師毀過(guò)一遍的閱讀室，此時(shí)已經(jīng)開(kāi)放地迎接學(xué)生的到來(lái)。

    昨天的痕跡消失了。

    不是被清理干凈了，而是消失了。短短一天之內(nèi)，柜子也好、書(shū)本也好、墻面的劃痕也好，全部都恢復(fù)了原狀。

    季隨和江老師都沒(méi)有說(shuō)話，兩人看似一起行動(dòng)，實(shí)則沒(méi)什么交流。

    不多時(shí)，身后傳來(lái)一個(gè)聲音，季隨轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了清潔員手里握著一個(gè)掃把，站在門(mén)口望著他們。

    因?yàn)楦鱾€(gè)班級(jí)平時(shí)都是一起行動(dòng)，所以這里沒(méi)有人看守，只有清潔員會(huì)來(lái)打掃衛(wèi)生順便巡視。季隨已經(jīng)脫下了校服，裝成老師的樣子，說(shuō)自己是來(lái)借書(shū)的，清潔員大媽只是沉默不語(yǔ)地點(diǎn)了下頭，弓著身子繼續(xù)拖地。

    第三次被拖把挨到鞋尖的時(shí)候，季隨實(shí)在沒(méi)法無(wú)視她無(wú)聲地趕人的態(tài)度，神色自若地同江老師說(shuō)：“我們走吧?！?/br>
    路過(guò)一樓時(shí)，季隨不動(dòng)聲色地掃了眼禮堂大門(mén)，那里上了鎖。

    “昨天晚上你來(lái)過(guò)這里嗎？”出了門(mén)，江老師忽然問(wèn)。

    季隨頓了頓道：“來(lái)過(guò)，不過(guò)沒(méi)進(jìn)去?！?/br>
    “我也是……”

    盡管江老師沒(méi)說(shuō)是因?yàn)槭裁礇](méi)能進(jìn)去，但季隨估計(jì)跟自己的情況差不多。

    “這里肯定有貓膩。”江老師說(shuō)著，腳尖忽然向后一轉(zhuǎn)，“我再去試試?！?/br>
    有人愿意探路，季隨當(dāng)時(shí)是沒(méi)有攔，在他走后，繼續(xù)圍著圖書(shū)館周遭繞了一圈，經(jīng)過(guò)一扇小小的鐵門(mén)時(shí)，鐵門(mén)忽然發(fā)出了“哐哐”的聲響。

    饒是季隨保持著警惕，也被這突如其來(lái)的動(dòng)靜嚇了一跳，但他面上不顯，腳尖一轉(zhuǎn)，便靠近了那扇鐵門(mén)。

    “我是邪靈——”從鐵門(mén)里傳來(lái)一個(gè)壓低了的少女聲音。

    季隨：“……”

    “周萌同學(xué)?！?/br>
    “哇哦，你認(rèn)識(shí)我？”

    不算認(rèn)識(shí)，只不過(guò)是昨天打聽(tīng)了一下那位在食堂里持刀傷人的女生的名字，剛才覺(jué)得聲音還挺像，就隨口試探了一下。

    當(dāng)然，季隨沒(méi)那么說(shuō)，反而表現(xiàn)出了一副確實(shí)認(rèn)識(shí)她的態(tài)度：“我是你的科任老師?！?/br>
    “老師……”周萌忽然嗚咽了起來(lái)，“老師你把我放出去吧，我錯(cuò)了！”

    “我沒(méi)有鑰匙?！?/br>
    “那你把門(mén)打開(kāi)?！?/br>
    “沒(méi)有鑰匙開(kāi)不了門(mén)?！?/br>
    “不用鑰匙，你把門(mén)打開(kāi)?！?/br>
    季隨：“……”

    “唉，我知道你打不開(kāi)，只有王老師能打開(kāi)?！敝苊群鋈粁iele氣。

    聽(tīng)到王老師的名字，季隨眉毛輕輕挑了一下：“你從昨天中午開(kāi)始，一直被關(guān)在這兒?jiǎn)?？?/br>
    “是呀。”

    “那……昨天晚上你有沒(méi)有聽(tīng)到什么動(dòng)靜？”季隨問(wèn)完，想到這是個(gè)智力障礙的孩子，這類(lèi)孩子只能聽(tīng)得懂比較直線的句子，而且得一句一句問(wèn)，因此他又補(bǔ)充地具體了一下，“王老師有來(lái)過(guò)嗎？”

    “來(lái)了?！?/br>
    “他還帶著一個(gè)男生嗎？”

    “是啊?！?/br>
    季隨感到有些意外，他以為周萌被關(guān)在這么個(gè)地方，可能不會(huì)知道圖書(shū)館里發(fā)生的事，所以問(wèn)的時(shí)候其實(shí)都沒(méi)報(bào)什么期望。

    “那個(gè)男生……”周萌長(zhǎng)長(zhǎng)地“唔”了一聲，“生病了，要治病?！?/br>
    “你怎么知道？”

    “我就是知道，我也生過(guò)病啊?！?/br>
    季隨心里竟然略有些緊張起來(lái)，他以為周萌會(huì)回答“王老師說(shuō)的”，卻沒(méi)想到竟然是這么個(gè)答案。

    周萌很可能遭遇過(guò)跟那個(gè)男生同樣的情況，并且她還擁有記憶！

    昨夜回到宿舍時(shí)，季隨提前確認(rèn)了空著的床鋪，但第二天早上醒來(lái)，那張床上的男生已經(jīng)被送回來(lái)了，并且季隨有意趁著洗漱時(shí)試探了一下，那男生對(duì)自己晚上被人拐走這件事一無(wú)所知。

    這么看來(lái)，周萌似乎是個(gè)特殊的存在，尤其她還經(jīng)常把“邪靈”二字掛在嘴邊，顯然是知道尋常學(xué)生不知道的什么事。

    季隨不缺耐心，慢慢與她交談了一會(huì)兒。

    也不知是周萌的記憶不全，還是她理解得不全，總之透露出來(lái)的信息很模糊。

    王老師會(huì)把所謂生病的學(xué)生帶到圖書(shū)館的頂樓，交給一位醫(yī)生做檢查，有的時(shí)候做完檢查就會(huì)回來(lái)，有時(shí)要治療后才會(huì)被送回來(lái)，如果是要治療，就會(huì)花上比較長(zhǎng)的時(shí)間。周萌沒(méi)有治療時(shí)的記憶，據(jù)她的描述，應(yīng)該是被用了某種喪失意識(shí)的手段。

    至于治療后的感受，周萌足足想了一分鐘，才憋出一句：“身體里，少了東西。”

    季隨頓時(shí)心里有些發(fā)寒。

    器官。

    “周萌，邪靈是誰(shuí)？”

    “不知道啊?！?/br>
    “它在哪兒？”

    “在這里?！?/br>
    季隨無(wú)奈又溫和地笑了一下，正想換個(gè)問(wèn)法，只聽(tīng)周萌又重復(fù)了一遍：“在你背后。”

    身后傳來(lái)了幾不可察的、類(lèi)似衣物摩擦的聲音，烏云不知何時(shí)壓了過(guò)來(lái)，讓四周變得陰沉起來(lái)。