寶兒連忙小雞啄米地點頭道：“寶兒知道了！”

    “寶兒真乖。”陶笉然抱著寶兒玩耍了一會兒，喂他吃了些小點心之后，才讓奶娘將他帶回去。

    寶兒離開之后，陶笉然開始單方面跟戚博翰冷戰(zhàn)，以表達(dá)自己的憤怒。

    戚博翰哪里肯接受媳婦的冷戰(zhàn)，挖空心思的想話題湊上去問道：“然然，你打算讓誰來教寶兒？”

    陶笉然看了一眼滿臉諂媚的戚博翰，又冷哼了一聲，才答道：“我打算辦一個皇家幼兒園。不僅寶兒，還有貝兒寶貝他們?nèi)家黄饋砩蠈W(xué)。還有，你看朝中哪個想拉攏的大臣，家中有適齡兒童的，也一并送過來，也算是提前給寶兒培養(yǎng)一下左膀右臂的革命友誼?！?/br>
    戚博翰眼前一亮：“這個好！”

    從小培養(yǎng)起來的感情，也總比長大之后來的要深厚一些。戚博翰心中贊嘆，嘴上也沒閑著：“果然還是然然最厲害，誰都比不了。”

    “哼！”陶笉然冷哼一聲，不再理會戚博翰。

    等到了晚上，陶笉然更是直接抱著寶兒去睡覺了，根本不給戚博翰靠近的機會！

    戚博翰自知理虧，本想容忍媳婦再任性幾天，但卻沒想到陶笉然得寸進(jìn)尺，接連一個星期都沒搭理他！

    這讓戚博翰完全不能忍了！直接從寶兒懷中搶走的陶笉然，光天化日的，便把人帶到了床上！

    在小兩口日常鬧了一場別扭之后，那幾個一直在暗衛(wèi)監(jiān)視下的可疑分子，比前來參加拍賣會的商人們率先到達(dá)了京城。

    這幾人進(jìn)了京城之后，還在發(fā)愁要到哪里去找小王子，卻沒想到剛一進(jìn)城，就被跟在身后的暗衛(wèi)以迅雷不及掩耳之勢，給帶到了戚博翰面前。

    戚博翰現(xiàn)在正春風(fēng)得意，對待這幾人臉色也比平常時要稍微那么一點點。但也僅僅是一點點而已，對于這種不懷好意的人，戚博翰向來沒有什么好臉色。

    先是冷哼一聲，都不用戚博翰開口，就立即有暗衛(wèi)上前厲聲審問道：“你們是什么人？潛入瑞朝有什么目的？”

    那幾人還沉浸在，自己行蹤什么時候暴露的震驚之中，聽到這話一點反應(yīng)都沒有。

    暗衛(wèi)卻以為他們是在以沉默抵抗，于是直接上前一人踹了一腳，再次問道：“你們是什么人？”

    暗衛(wèi)踹的這一腳特別有講究，雖然力度不大，但是每一腳都踹到了人體的最脆弱的點。這幾人立即捂著痛處，嗷嗷大叫起來。

    戚博翰看到這么混亂的場面，眉頭微皺。這幾人的模樣根本不像是受過專門訓(xùn)練的。

    跟這種人合作，真的能靠譜嗎？

    戚博翰不想再理會這幾個廢物，直接用眼神示意暗衛(wèi)帶下去審問，自己則轉(zhuǎn)身回去，繼續(xù)跟陶笉然卿卿我我了。

    六月一日為起始點，今年整個6月份，瑞朝發(fā)生了許多件將來注定載入史冊的巨大變化。

    國道最后一期承包權(quán)的拍賣會，點燃了在場所有商人的熱情，也成為了國民熱議的一個話題。

    瑞朝西部的這一條國道，總長度足以媲美第一第二次國道長度的相加。

    而商人們承包的價格卻，比前兩者都要高出好幾倍！這也意味著，這最后一條漫長的國道，將會成為三條國道中最豪華的一條！

    在所有人的目光都放在拍賣會上的時候，行知學(xué)院的行政所悄然地正式成立了。

    除了王婉凝和潘文山兩個總所長之外，六個分所的所長也終于選出來了。

    這六位所長，將會每人帶領(lǐng)二十名成員，前往自己的轄區(qū)就任。

    與此同時，分所的基本工作也正式確立下來了。今后每個行政所都有開設(shè)教務(wù)指導(dǎo)處、人事管理處、教材研究數(shù)、財務(wù)統(tǒng)籌處以及學(xué)校規(guī)劃處，四個小部門。

    教務(wù)指導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)管轄區(qū)域的教師的質(zhì)量，要定期到各個行知小學(xué)，choucha教師的課堂質(zhì)量，并且定期為各地的小學(xué)教師展開培訓(xùn)。教育指導(dǎo)處的宗旨是，不斷提高各地行知學(xué)院的教師質(zhì)量。

    隨著這個部門的工作展開，也終于第一次提出了教師評級的概念。老師們的工資終于不再是靠教幾年級決定了，而是依靠教師等級決定。

    第235章

    從最初級的普通教師，再到高級教師、資深教師、專業(yè)教師、副教授、教授、榮譽教授，以及最高等級的特級教授。

    這個等級每年評一次。

    最主要的評判依據(jù)為兩個，一個是教務(wù)處評斷的該教師上課質(zhì)量。第二個是該教師所教授的班級中，出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量。

    這兩個評判依據(jù)各占百分之五十的評分標(biāo)準(zhǔn)。

    雖然第一個評判標(biāo)準(zhǔn)可能會帶有教務(wù)處人員的主觀想法，但是教師如果對評判不滿的話，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。

    也最大限度的杜絕貪污腐敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。

    目前教師們的等級全都是普通教師，但是工資暫時不會變化。直到一年之后的教師評級，才會統(tǒng)一調(diào)整工資。

    而教材研究處的出現(xiàn)，也彌補了教材一成不變的缺點，還可以有專門的部門負(fù)責(zé)大學(xué)教材的收集和整理了。

    當(dāng)然，對于大學(xué)教材的收集和整理，會由京城和寧安兩個總所的教材研究處去負(fù)責(zé)，各地分所的工作內(nèi)容，主要是調(diào)查研究，收集各處的資料，以供總所整理。

    以及陶笉然布置下來的一些大方向的需求，去調(diào)整現(xiàn)行的小學(xué)和中學(xué)的課本。

    比如陶笉然將來想要展開的，學(xué)生個人興趣愛好選修課的教材，就需要他們來負(fù)責(zé)收集材料，整理成冊，最后再由兩個總所的研究處去撰寫成教材。

    教材研究處成立之后接到的第一份工作，便是整理一份適合3到5歲的小孩的早教教材，也就相當(dāng)于前世的幼兒園課本。

    不要以為幼兒園的課本是最簡單的，這反而是最難的一份教材！

    因為身為成年人，寫這份教材的時候，卻必須以幼兒的角度來衡量許多問題。

    比如：這些知識小朋友到底能不能聽懂？感不感興趣學(xué)？要怎么才能激起小朋友學(xué)習(xí)的興趣？

    這是瑞朝史無前例的全新命題，因為以前的教材，從來不會考慮到小朋友感不感興趣，聽不聽得懂，他們只是填鴨式的張所有的啟蒙知識，一股腦的塞進(jìn)小朋友的腦海中。

    至于小朋友聽不懂怎么辦？那就只能打了。

    這也是讓陶笉然決心辦一個皇家幼兒園的原因之一。