所以最好的方法就是，將兩人檢測(cè)藥劑的時(shí)間放在一起,同時(shí)由她先去完成檢測(cè)。

    這樣一來(lái),安言就排在了她的后面，必須親眼見證她的藥劑檢測(cè)結(jié)果,也必須直面兩人制作出的藥劑之間的巨大差距。

    而且因?yàn)樗桶惭灾暗拿?當(dāng)他們兩個(gè)站在一起的時(shí)候，肯定會(huì)有很多同學(xué)注意到。

    到那個(gè)時(shí)候，就會(huì)有很多人見證她將安言的臉面狠狠踩在腳下的一幕。

    只要一想到那個(gè)場(chǎng)景,趙欣欣便激動(dòng)得身體微微顫抖。

    但隨即,她又開始擔(dān)心起一個(gè)問(wèn)題來(lái)。

    以安言剛剛的表現(xiàn)，他自己應(yīng)該都很清楚剛剛制作出的肯定是一瓶廢棄藥劑，在這種情況下，他還會(huì)主動(dòng)去檢測(cè)藥劑嗎？

    趙欣欣越想越擔(dān)心，正想著該用什么方法讓安言主動(dòng)去檢測(cè)藥劑,就看到了剛剛的那一幕。

    放下心來(lái)的同時(shí)，又忍不住心生鄙夷。

    安言那個(gè)廢物果然很會(huì)討好人嘛，明明知道自己制作出的是一瓶廢棄藥劑，竟然也在程揚(yáng)的要求下答應(yīng)了過(guò)去進(jìn)行檢測(cè)。

    不過(guò)鄙夷之后，趙欣欣當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這樣難得的機(jī)會(huì)，先一步拿起自己的藥劑，快步走到了檢測(cè)儀器前。

    于是當(dāng)安言三人走到檢測(cè)儀器附近的時(shí)候，就看到趙欣欣已經(jīng)把藥劑放了進(jìn)去，正站在一旁等待著檢測(cè)結(jié)果。

    安言和這個(gè)人實(shí)在沒什么好說(shuō)的，連招呼都沒必要打，不過(guò)畢竟是同專業(yè)的同學(xué)，就是在課堂上，也不會(huì)一見面就直接撕起來(lái)。

    所以安言就只當(dāng)是沒看到趙欣欣，程揚(yáng)和另一位同學(xué)的態(tài)度也是如此。

    對(duì)于這三人冷漠的態(tài)度，趙欣欣雖然心中不忿，但想到即將發(fā)生的事情，又很快調(diào)整好了自己的情緒。

    大概一分鐘后，藥劑的檢測(cè)結(jié)果出來(lái)了。

    趙欣欣把檢測(cè)結(jié)果取出來(lái)看了一眼，C級(jí)通用形體藥劑，和她預(yù)想中的結(jié)果差不多，比教授的實(shí)踐要求高了不少。

    趙欣欣拿著檢測(cè)結(jié)果主動(dòng)讓開位置，卻沒有立刻回到自己的cao作臺(tái)前，反而舉手叫來(lái)了教授。

    張成從一開始就在時(shí)刻關(guān)注著安言的情況，見他答應(yīng)要去檢測(cè)藥劑，一顆心都跟著緊張起來(lái)了。

    不過(guò)隨即他就被一個(gè)問(wèn)題難住了，自己待會(huì)兒該以什么樣的借口去查看安言的藥劑檢測(cè)結(jié)果呢？

    畢竟之前已經(jīng)有不少同學(xué)檢測(cè)過(guò)制作出的藥劑，但他并沒有明顯關(guān)注過(guò)任何一位同學(xué)的檢測(cè)結(jié)果，如果這個(gè)時(shí)候直接過(guò)去詢問(wèn)情況，肯定是不妥的。

    就在張成為這個(gè)問(wèn)題感到為難的時(shí)候，站在不遠(yuǎn)處的另一位同學(xué)竟然主動(dòng)向他伸出了援助之手。

    “張教授，您能過(guò)來(lái)幫我看一下檢測(cè)結(jié)果嗎？”趙欣欣態(tài)度禮貌地開口道。

    張成之前只顧著關(guān)注安言了，完全沒注意到站在他身邊的其他人，此時(shí)聽到聲音才往趙欣欣那里看了一眼，并順利認(rèn)出了對(duì)方的身份。

    他記得這個(gè)學(xué)生，名叫趙欣欣，是趙承軒的獨(dú)生女，當(dāng)時(shí)在監(jiān)考的時(shí)候還曾關(guān)注過(guò)她的情況。

    當(dāng)時(shí)張成確實(shí)覺得這個(gè)學(xué)生很有天分，再加上有趙家這樣的背景，肯定前途不可估量。

    但后來(lái)在學(xué)院中鬧得人盡皆知的造謠事件中，竟也出現(xiàn)了趙欣欣的名字，而且還是排在的第一位。

    這使得張成對(duì)她的態(tài)度發(fā)生了非常明顯的轉(zhuǎn)變。

    一個(gè)人就算天賦再好，如果心術(shù)不端，也很難有所成就。

    不過(guò)身為任課教授，他當(dāng)然不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因，表現(xiàn)出對(duì)自己學(xué)生的輕視，因此聽到趙欣欣找自己，他立刻抬腳走了過(guò)去。

    他絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)自己之所以會(huì)反應(yīng)得如此迅速，是因?yàn)榭吹桨惭砸呀?jīng)把自己的藥劑瓶放進(jìn)了檢測(cè)儀器中。

    走到趙欣欣身邊，張成故意挑選了一個(gè)可以看到看到安言手上東西的角度，然后對(duì)趙欣欣道：“你有什么問(wèn)題嗎？”

    趙欣欣把自己的藥劑檢測(cè)結(jié)果給張成看，還故意把一根手指放在了藥劑等級(jí)那一行字的前面，然后虛心討教道：“張教授，我制作出的藥劑副作用是四肢麻木一個(gè)小時(shí)，這在我看來(lái)是很嚴(yán)重的，我想知道有沒有什么方法能轉(zhuǎn)變副作用的類型？”

    張成的目光很自然地在趙欣欣手指的引導(dǎo)下，先注意到了藥劑的等級(jí)，開口道：“C級(jí)通用形體藥劑，通過(guò)這次實(shí)踐課提供的藥劑材料制作出這個(gè)等級(jí)的形體藥劑，你已經(jīng)做得很好了。至于這瓶藥劑的副作用，你也知道越是高等級(jí)的形體藥劑，會(huì)產(chǎn)生的副作用往往越高，所以這是很難避免的問(wèn)題。至于副作用的種類……”

    張成的話還沒說(shuō)完，就聽到身邊爆發(fā)出一聲驚呼：“臥槽！言言你的藥劑怎么能這么……這么……”

    像是一時(shí)間沒找到合適的形容詞，程揚(yáng)“這么”了兩遍，也沒把這句話補(bǔ)充完。

    而因?yàn)樗倪@聲驚呼，幾乎所有制作完了藥劑，能聽到這個(gè)動(dòng)靜的學(xué)生，都跟著看了過(guò)來(lái)。

    當(dāng)然，其實(shí)在剛剛安言和趙欣欣站在一起的時(shí)候，就已經(jīng)有不少同學(xué)在不時(shí)關(guān)注這邊的情況了。