任知初：“……”

    在一旁本心無(wú)旁騖想事情的凌寒：“……”

    幾歲了？還用“噓噓”！六歲，不能更多了！

    其實(shí)方路本人也沒(méi)什么尿意，但是他這個(gè)人有點(diǎn)強(qiáng)迫癥，睡覺(jué)前必須要去廁所放一次水，不然就會(huì)潛意識(shí)里覺(jué)得自己睡到一半的時(shí)候會(huì)被尿給憋醒。

    在這種心理暗示之下，即便再困，也會(huì)乖乖去衛(wèi)生間。

    從廁所回來(lái)的時(shí)候，方路只覺(jué)得神清氣爽，瞥見(jiàn)任知初已經(jīng)躺床上睡得宛如一條死狗，而凌寒則筆耕不輟，不知道在寫些什么。

    總之凌小鮮rou跟任知初形成鮮明對(duì)比，就好比是上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)霸和睡在教室倒數(shù)第一排的學(xué)渣那種區(qū)別。

    方路以一種領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)的架勢(shì)走了過(guò)去：“寫什么呢？”

    勾頭看到凌寒在寫一堆他看不懂的東西，什么public statiain之類的，這些簡(jiǎn)單的詞匯作為英語(yǔ)渣的他都懂，初中的時(shí)候就會(huì)了，但是組合在一起，就不懂了——也不知是不是因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)實(shí)在是太挫了，還是別的什么原因。

    凌寒聽(tīng)到腦袋上方傳來(lái)方路的聲音，抬頭看了眼，迅速將本子翻到了前一頁(yè)。

    方路：“……”

    其實(shí)你不用遮擋的，反正我也看不懂，我的英語(yǔ)是地理老師教的。

    但凌寒卻不是這個(gè)意思，他修長(zhǎng)的手指指了指本子上的一個(gè)圈，這是他在兩分鐘之前畫(huà)的東西，兩分鐘后，他就又開(kāi)始思考之前卡著自己的那個(gè)程序bug，不過(guò)又被方路給打斷了思路。

    這個(gè)圈……

    方路更加看不懂了，猶如茅山道士畫(huà)下的符：“這是……什么？”

    凌寒又看了眼方路，道：“這是二十八星宿圖，而這里的土樓，也有二十八座?！?/br>
    方路一愣：“好巧……聽(tīng)起來(lái)……挺玄乎的，可是，”他頓了頓，誠(chéng)懇道，“跟我有什么關(guān)系？”

    凌寒：“……”

    他發(fā)現(xiàn)自己跟方路之間，隔了有萬(wàn)水千山那么遠(yuǎn)，不然怎么話都說(shuō)得這么明白了，對(duì)方怎么還是一臉呆滯？

    然而方路的一雙眼睛直勾勾地盯著他看，眼神誠(chéng)懇又澄澈，讓他不忍心不繼續(xù)說(shuō)明白一些。

    凌寒嘆口氣，繼續(xù)說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)，這二十八座土樓的排列，跟二十八星宿圖一樣?！?/br>
    方路又愣了愣，一臉“你在說(shuō)什么，寶寶不懂”的樣子，臉上卻堆砌了一副敷衍的笑：“哈哈，你好厲害哦！”

    凌寒：“……”

    其實(shí)你壓根不懂這星宿圖是什么鬼對(duì)不對(duì)？！這么敷衍以為我看不出來(lái)嗎？

    麻煩你就算不走心，也走點(diǎn)兒腎，謝謝。

    最終，兩人之間的尬聊以方路要滾去補(bǔ)覺(jué)而結(jié)束。