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    很快曹聰術(shù)士的行為就被匯總到李流光處。

    養(yǎng)的白白胖胖，看著粉琢玉砌的義郎正一本正經(jīng)跟李流光告狀。

    “曹夫子講課一點不認真，只是照著書本念，不像夫子講的有趣。而且曹夫子講的太快，很多地方我們都沒有聽懂?！?/br>
    “小義郎哪里沒有聽懂？”

    李流光摸著他的腦袋笑瞇瞇地問。

    義郎早有準(zhǔn)備，從丹娘給他縫的布兜中掏出書，一一指給李流光看。

    “這里、這里還有這里……”

    《化學(xué)入門》這本書并不厚，只有一百頁左右，里面插圖和文字各占一半，實際內(nèi)容并不多。李流光將義郎指出的幾處地方都記了下來，又交給義郎一個重要的任務(wù)——去將同他一起上課的學(xué)生聽不懂的地方都摘抄下來，最后由李流光轉(zhuǎn)交曹聰術(shù)士。

    事實上，對于曹聰術(shù)士的授課風(fēng)格，李流光早有心理準(zhǔn)備。有范老先生前車之鑒，看得出術(shù)士都不是好老師。但不要緊，李流光想，曹聰術(shù)士都愿意站上講臺了，認真?zhèn)湔n轉(zhuǎn)換授課風(fēng)格這點小事還有什么做不到的。

    聽說最后還要由曹聰術(shù)士授課，義郎癟癟嘴小聲道：“曹夫子不喜歡我們，都不肯跟我們笑?！?/br>
    腦補一番曹聰?shù)哪樕?，李流光輕笑出聲。

    正推門進來的沈傾墨剛好聽到這句話，幾步上前將義郎從李流光的懷里拎出來，嗤笑道：“曹聰身為術(shù)士，肯給你們上課已是殊為難得。你去長安打聽打聽，想要做曹聰?shù)茏拥娜擞卸嗌伲憔尤贿€抱怨他不肯對你笑。”

    義郎聽出沈傾墨對自己不喜，鼓著臉，對著沈傾墨敢怒不敢言。

    他當(dāng)然不是怕沈傾墨，而是剛跟夫子學(xué)了一個詞“愛屋及烏”。他喜歡夫子，夫子又似乎很喜歡沈郎君，義郎覺得自己要大度，不要跟沈郎君一般見識。

    不待義郎多想，李流光已無奈道：“五郎?！?/br>
    他將義郎重新攬入懷里，摸著他的腦袋又問了幾句學(xué)業(yè)上的事。

    義郎高興地一一作答，嘴角幾乎要翹到天上去。不過他終究是個早熟的小孩子，從小看著別人的臉色長大。雖然夫子笑的很好看，懷抱也特別的溫暖，但沈郎君的臉色已經(jīng)黑的不得了了，義郎識趣地乖乖選擇了跟李流光告辭。

    當(dāng)然，義郎要強調(diào)他不是怕沈郎君，而是他知道每每沈郎君出現(xiàn)，夫子的眼睛都像是會發(fā)光。他是希望夫子高興，才不是怕沈郎君呢。

    懷揣著這些小心思，義郎依依不舍地離開了小院。李流光送他出了院門，轉(zhuǎn)頭便發(fā)現(xiàn)沈傾墨湊到他面前，不發(fā)一言地看著他。

    他無奈地輕笑起來，伸開雙臂說：“來！”

    沈傾墨立刻眼睛一亮，整個擠過來同李流光抱在一起。

    李流光臉上的笑意加深，摸著沈五郎垂順的頭發(fā)，不知怎么想到了前世抱著自家大狗的情景。

    ……

    當(dāng)天晚上，義郎便把李流光安排的任務(wù)完成的妥妥當(dāng)當(dāng)。搜集起來的問題匯聚成小冊，擺在了李流光的面前。李流光略微翻了翻，準(zhǔn)備第二日親自去找曹聰談一談。然翌日不待他出門，范敏堂先找了過來。

    曹聰術(shù)士的第一節(jié) 課算不上多么成功，但引起的示范效果卻極為突出。

    當(dāng)年輕的術(shù)士學(xué)徒微紅著臉，結(jié)結(jié)巴巴表示他也愿意去書院授課時，李流光臉上的笑容是真真切切的，獵人看到獵物時的心滿意足。

    不過他還是問了句：“范世杰術(shù)士知道嗎？”

    范敏堂飛快點點頭：“是老師建議我來的。”

    盡管來的不是范老先生而是范敏堂，不過對于零基礎(chǔ)的學(xué)生們，范敏堂已經(jīng)足夠教授他們了。李流光對術(shù)士學(xué)徒倒沒什么偏見，只不過授課方式要再變一變了。

    這種改變直接導(dǎo)致范敏堂依著李流光給出的課表站到講臺時，整個人幾乎要暈過去。

    不是說只帶幾個學(xué)生嗎？不是說學(xué)生年紀都不大、聰明乖巧嗎？

    那講臺下面烏壓壓地塞滿了整個房間的、起碼上百人到底是哪來的？那些年齡看著都有三四十的“學(xué)生”又是怎么回事？范敏堂幾欲拔腿就走，但摸摸身上裝著的，被李流光術(shù)士當(dāng)做定金送給他的，名為“計算器”的星器，年輕的術(shù)士學(xué)徒臉色變了又變，無可奈何選擇了認命。依著李流光術(shù)士的要求乖乖講起了蒸汽機的相關(guān)知識。

    這一講便似一個信號，在術(shù)士學(xué)徒這個小圈子內(nèi)立刻引起一陣震動。尤其當(dāng)范敏堂手中被稱為“計算器”的星器在幾個術(shù)士學(xué)徒手中流傳一圈時，震動就變成了蠢蠢欲動。

    幾乎是立刻，計算器這種攜帶方便、計算簡略的星器就獲得了術(shù)士學(xué)徒們的喜歡。他們偶爾做實驗時也是要用到計算的，任他們過去如何想象，都無法想出計算器這種便捷星器的存在。

    然現(xiàn)在星器就在眼前，同樣是術(shù)士學(xué)徒，既然范敏堂可以，他們?yōu)槭裁床豢梢裕?/br>
    壓下心中的渴望，幾名術(shù)士學(xué)徒在依依不舍地將計算器還給范敏堂后，連夜回去便籌劃起來。依著李流光術(shù)士表現(xiàn)出的態(tài)度，他對術(shù)士學(xué)徒并無偏見。當(dāng)然大家都有意識地忽略了李流光本人此時連術(shù)士學(xué)徒都不是的事實。

    只是想要去書院授課，目前擺在他們面前的障礙并非來自李流光，而是他們各自的老師。

    要知道曹聰術(shù)士還好。他第一個選擇去書院授課，想來對弟子的行為不會管制太多，只要求得曹聰術(shù)士同意即可。而柳木舟術(shù)士則不同。他雖然也見過曹聰手中的影像機，但畢竟自己的專業(yè)興趣更多還是在生物方面。影像機固然有吸引力，但還不足以讓他下定決心。他沒有表態(tài)，作為他的弟子自然也不好說什么。