竹寧沒(méi)發(fā)問(wèn)是誰(shuí)在嘻嘻笑，因?yàn)樗泻⒆佣荚谛?這么問(wèn)會(huì)顯得很奇怪，并讓課堂秩序顯得更亂。

    竹寧沒(méi)有顯現(xiàn)出異樣,他迅速定了定神,重新走回講臺(tái),完成了提問(wèn)題活動(dòng)。

    小孩子們的提問(wèn)很好回答，有孩子問(wèn)竹寧是不是從大海的另一邊來(lái)的,還有孩子問(wèn)幾點(diǎn)放學(xué)，能不能去廁所……

    而并沒(méi)有孩子問(wèn)竹寧，晚上為什么坐在房間不睡覺(jué)。

    在歡騰的氣氛中,那個(gè)叫紅紅的小女孩，膽子也漸漸大起來(lái)，開(kāi)始趁小伙伴們不注意悄悄抬頭,用大大的眼睛好奇地打量著新老師，但在碰上竹寧的視線后,會(huì)連忙再次低頭，幾乎將臉埋進(jìn)書(shū)本。

    但這短短幾秒鐘,竹寧已經(jīng)看清了她臉上的傷，小女孩右臉頰上有好大一塊去淤青,下巴上還有幾條血道，是拳打和指甲撓出來(lái)的的傷痕。

    剛剛孩子們說(shuō)，小紅的舅舅、舅媽喝酒打人，不知道小紅為什么不和親生父母生活在一起……這種情況不能放任不管。

    楊家村小學(xué)就在村子里，離家很近，但來(lái)上課的21個(gè)孩子中，只有6個(gè)女孩。

    在一些偏遠(yuǎn)村落，重男輕女很嚴(yán)重，女孩很可能沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，竹寧決定放學(xué)之后，和村長(zhǎng)好好談一談。

    竹寧交了小班的同學(xué)十幾個(gè)常用字后，驚訝的發(fā)現(xiàn)這些5歲到9歲的孩子們，連最基礎(chǔ)的拼音都不會(huì)，這可是小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容。

    提前準(zhǔn)備好的測(cè)試卷子沒(méi)辦法發(fā)了，竹寧讓小班的孩子們拿出一張紙，在上面寫下最想對(duì)老師說(shuō)的話，不會(huì)寫可以畫……來(lái)打發(fā)時(shí)間。

    而后收起了高年級(jí)孩子的測(cè)試卷，簡(jiǎn)單翻看著，而后竹寧徹底驚愕了，年齡在十到十二歲的孩子就連26個(gè)字母都不會(huì)。

    100內(nèi)的加減法勉強(qiáng)會(huì)算，但加上小數(shù)點(diǎn)就不會(huì)了，更別提分?jǐn)?shù)。

    下課后，竹寧叫了幾個(gè)總是踴躍舉手發(fā)言的孩子，到講臺(tái)邊上邊聊天邊問(wèn)以前上課的情況。

    徐老師是支教老師，從師范大學(xué)畢業(yè)，十幾年的教齡，怎么會(huì)把孩子們交成這樣？

    其他沒(méi)有被叫到的孩子，一點(diǎn)也不怕竹寧這個(gè)大哥哥似的老師，全都推搡打鬧著圍了過(guò)來(lái)，把講臺(tái)周圍擠了個(gè)水泄不通。

    “還是竹老師好！”

    “徐老師上課都不讓我們說(shuō)話，他自己也不說(shuō)話。”

    “對(duì)竹竹老師好。”

    “豬豬老師，哈哈哈！”

    孩子們都開(kāi)始管竹寧叫豬豬老師，教室里一下子歡騰起來(lái)，但竹寧卻敏銳捕捉到了之前回答中不對(duì)的地方。

    “徐老師上課不說(shuō)話？”竹寧很是疑惑，“不說(shuō)話怎么上課？”

    竹寧還以為是小孩子表述不清，之前的徐老師只是話說(shuō)的比較少。但不少孩子都習(xí)以為常地點(diǎn)頭：

    “徐老師上課就是不說(shuō)話，只在黑板上寫板書(shū)?！?/br>
    “但是我們都看不懂……”

    “如果我們不遵守紀(jì)律，徐老師會(huì)很生氣，還會(huì)用尺子打我們手板心！”

    “還是豬豬老師好！”

    ……

    孩子們七嘴八舌抱怨了半天

    竹寧很難想象這樣一幅畫面，一位有著十幾年教齡的師范老師，全程一語(yǔ)不發(fā)背對(duì)著全班孩子們，在黑板上寫著大家看不懂的字。

    不允許孩子們離開(kāi)座位，不允許說(shuō)話，否則拿尺子打人。

    徐老師……是不是有什么精神方面的問(wèn)題？

    但現(xiàn)在徐老師已經(jīng)在散步時(shí)，不幸摔倒身亡了，就算想去查證都非常困難。

    竹寧手搖上課鈴，讓孩子們回到自己的座位上準(zhǔn)備上課，把低年級(jí)孩子們的小紙條收上來(lái)之后，便開(kāi)始教他們認(rèn)識(shí)拼音，并讓高年級(jí)的孩子先在作業(yè)本上拓寫26個(gè)英文字母。

    孩子們都很喜歡竹寧，這在小學(xué)課程的教學(xué)中非常重要，幾乎所有的低年級(jí)孩子都搶著舉手回答，就連幾個(gè)愛(ài)炫耀的高年級(jí)孩子，也熱衷于故意比低年級(jí)小豆丁快半秒說(shuō)出答案。

    只有坐在教室最后面的小紅從來(lái)沒(méi)舉過(guò)手，但竹寧能看見(jiàn)小女孩在偷偷跟著念。

    第二堂課上完，竹寧講完了聲母的三分之一，和字母表中的前七個(gè)，課間的時(shí)候滿教室的瞎喊的“豬豬老師”，終于變成了瞎背的“玻潑摸佛，得特呢勒”和“abcdefg”。

    小楊村小學(xué)每天只上半天課，好在小學(xué)課程刨去音樂(lè)、美術(shù)、體育這些課后，正好可以把語(yǔ)數(shù)英放在上午。

    又上了一堂數(shù)學(xué)課后，竹寧布置了作業(yè)，便放了學(xué)。

    孩子們像出籠的小鳥(niǎo)般飛奔出教室后，屋子里終于清靜了，趁著正午的陽(yáng)光，竹寧從窗戶向外望去。

    學(xué)校圍墻上干干凈凈的，沒(méi)有爬來(lái)爬去的嬰兒……但夜里的時(shí)候會(huì)不會(huì)重新出現(xiàn)，就不一定了。

    夏日明媚的陽(yáng)光讓竹寧心情十分明朗，事情要一件一件解決，竹寧繞到學(xué)校的伙房，看著柴火土灶發(fā)了會(huì)兒呆，最后還是決定暫時(shí)辟谷。

    趁著下午的空閑，竹寧鎖上學(xué)校大門兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)找到了村長(zhǎng)家，村長(zhǎng)剛吃完飯，正光著膀子坐在屋門口乘涼?？吹街駥庍^(guò)來(lái)，村長(zhǎng)連忙站起來(lái)，趕開(kāi)嗚嗚叫的看門狗。

    村長(zhǎng)：“竹老師，娃兒們都聽(tīng)話么，沒(méi)鬧出什么事吧？”

    竹寧寒暄了幾句，說(shuō)孩子們都很可愛(ài)聽(tīng)話，第一天上課很順利，而后才問(wèn)道：“村里的一些家庭，是不是沒(méi)把女孩送來(lái)上學(xué)？小學(xué)是免費(fèi)的義務(wù)教育，但如果在經(jīng)濟(jì)上有什么其他困難……”

    村長(zhǎng)聽(tīng)了半天才聽(tīng)懂竹寧在說(shuō)什么，表情變得非常不解：“去了幾個(gè)女娃子？”

    竹寧：“21個(gè)學(xué)生里，只有6個(gè)女孩?！?/br>
    村長(zhǎng)更不解了：“竹老師，你說(shuō)誰(shuí)家不送女娃子，這不是6個(gè)都送去了嗎？”

    竹寧：“都送過(guò)來(lái)了？”

    村長(zhǎng)簡(jiǎn)直覺(jué)得竹寧的話毫無(wú)道理，他一拍大腿：“讀書(shū)是為娃兒好，又不用花錢誰(shuí)不送？就連山腳下那家的紅紅都被送過(guò)去了，村里還能有落下的？”

    竹寧：“和舅舅一家住的小紅？”

    村長(zhǎng)：“那小女娃手不干凈偷東西，經(jīng)常被張家兩口子攆的飛起跑，村里的娃子都不和她一起耍?！?/br>
    竹寧腦海中浮現(xiàn)出小女孩那雙黑白分明的大眼睛，不相信她會(huì)偷東西，一個(gè)小姑娘住在舅舅家，大人想怎么編排她都可以……待解決的任務(wù)中，又多了一起虐待兒童案。

    竹寧離開(kāi)村長(zhǎng)家后，直接沿著小溪向下，來(lái)到了半里地外的小紅舅舅家，但幾間土房組成的小院門窗緊閉，不像是有人的樣子。

    問(wèn)了隔了半畝地的鄰居才知道，張家兩口子是養(yǎng)雞的，每天都去集市上賣雞蛋，要很晚才回來(lái)。

    竹寧十分震驚：“每天都去？幾十里地走著去的？”

    鄰居大嬸習(xí)以為常地點(diǎn)頭：“這里路不好，真要叫車一趟得一百，賣完雞蛋還得倒貼。”

    竹寧：“他們回來(lái)得晚，紅紅怎么辦？”

    鄰居大嬸放下剁rou的刀，眼神里都是嫌棄：“那女娃子命不好，心也壞，張家能給她一口飯就算不錯(cuò)嘍。她在山上撿柴嘞，九歲的女娃娃，老大不小了，擔(dān)心個(gè)啥？”

    竹寧和這位大嬸的談話，根本沒(méi)辦法進(jìn)行下去，他除了院子在夏日的蟬鳴聲中，在周圍半山腰找了一下午，也沒(méi)有找到紅紅的身影，只得下山回學(xué)校。

    這大半天折騰下來(lái)，天色已經(jīng)暗了，恰巧在這個(gè)時(shí)候……

    竹寧再次路過(guò)了昨天的那片花生地，遙遙望去，昨天他拿瓦片刨出來(lái)的大坑已經(jīng)被填上了，只是不知道，小磊的尸體是不是被一起匆匆填了進(jìn)去。

    想起課堂上，那聲萬(wàn)般熟悉的嘻嘻嘻，竹寧打開(kāi)手機(jī)手電，順著土埂走了過(guò)去。

    竹寧小聲呼喚：

    “小磊，你在嗎？”

    “哥哥現(xiàn)在來(lái)陪你玩一會(huì)？”

    還沒(méi)等聽(tīng)到任何回音，竹寧拿手機(jī)的手便猛然一頓，僵在了半空。

    因?yàn)榍胺絻擅滋幪盥竦男迈r土壤中央，露出了半截手臂……成年人的手臂。

    竹寧僵硬地走上前蹲下，伸手摸了摸那只手的脈搏，人已經(jīng)死了。

    竹寧有了昨天的教訓(xùn)，一直提防著死手抓人，只是在旁邊小聲問(wèn)道：“你好，你能聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話么？”

    沒(méi)有回應(yīng)。

    也許是小坑埋不了大人的緣故，這個(gè)手的主人，埋得非常淺，竹寧甚至能感覺(jué)到正踩著什么人的腿。

    于是竹寧一鼓作氣，拔了旁邊的一株茂盛的花生秧子，掃開(kāi)了薄薄的泥土。

    里面的死人竹寧見(jiàn)過(guò)，是昨天當(dāng)面翻找醫(yī)院收費(fèi)單的，王家兩口子中的丈夫。

    兩分鐘后，竹寧拍干凈身上的泥土，邊打電話邊往幾十米外的王家院子走。

    “喂，村長(zhǎng)么？我是竹老師，王家花生地里又挖出來(lái)一個(gè)，是小磊他爸，人已經(jīng)死了，我現(xiàn)在正在往王家走。”

    就在這時(shí)……

    “嘻嘻嘻。”

    小磊熟悉的清脆笑聲從上傳來(lái)，竹寧猛然抬頭，看到那面色慘白，后腦凹陷下去的男孩，正騎在王家院墻上，笑嘻嘻地低著頭。

    竹寧冷汗涔涔，打斷那邊焦急大喊著詢問(wèn)的村長(zhǎng)：“我現(xiàn)在走到王家大門口了，里面沒(méi)燈，小磊正坐在墻頭對(duì)我笑呢……村長(zhǎng)你帶人過(guò)來(lái)么？村長(zhǎng)？”

    第153章 chapter 153 壞孩子4

    原本焦急詢問(wèn)的村長(zhǎng),突然就卡了殼，結(jié)巴了好半天，終于憋出來(lái)一句：

    “你是說(shuō),小磊他、他……活過(guò)來(lái)了？”

    竹寧抬頭看著墻頭，笑嘻嘻低頭盯著自己的慘白男孩，實(shí)事求是地對(duì)電話那邊說(shuō)道：

    “小磊只是對(duì)著我笑而已,沒(méi)活過(guò)來(lái)。”

    隨后,電話那邊傳來(lái)咕咚一聲異響，而后半晌都沒(méi)有動(dòng)靜，竹寧喂了半天，只得掛了電話，抬頭對(duì)近在咫尺的男孩說(shuō)道：

    “小磊,你爸爸mama呢？”

    男孩的慘白的臉又低了幾分,和竹寧的雙眼只有一本書(shū)的距離,從這個(gè)角度,男孩臉上的笑容極其詭異。

    “爸爸在花生地里，嘻嘻，mama……豬豬老師，你想知道m(xù)ama在哪嗎？”

    竹寧猛地后退了好幾步，驚愕地看著眼前的男孩！

    原本竹寧打完電話后，已經(jīng)勉強(qiáng)壓下了心中的恐懼，可是豬豬老師這四個(gè)字,就像一盆冷水當(dāng)頭澆下,頓時(shí)讓他的心情將至了冰點(diǎn)。

    這個(gè)死去的男孩,就在教室里。

    只是不知道,他究竟是躲藏在某個(gè)角落，還是……他就是班級(jí)里的某個(gè)看似天真爛漫的小孩子？

    當(dāng)了這么長(zhǎng)時(shí)間的鬼差,竹寧已經(jīng)不再害怕鬼魂了，但到了這小楊村后，似乎一切事情都超出了竹寧的掌控。