副班長(zhǎng)笑得十分燦爛，“當(dāng)然可以，我去給你拿?！?/br>
    岑曦挪眼時(shí)看到林延程身邊圍了好幾個(gè)男生，沒(méi)有一貫的調(diào)皮搗蛋，那些男生臉上都浮動(dòng)著溫柔的神色，眼神也是那樣真摯。

    而林延程總是溫和的面對(duì)所有人。

    岑曦出神時(shí)副班長(zhǎng)把作文本拿了過(guò)來(lái)，身邊的同學(xué)都湊過(guò)來(lái)看，這個(gè)小角落爆發(fā)出嘻嘻笑笑的打鬧聲。

    就這樣，在五年級(jí)的末尾，岑曦和副班長(zhǎng)成了書(shū)友。

    副班長(zhǎng)從小看很多書(shū)，岑曦受了這次作文的刺激，莫名開(kāi)始想用功讀書(shū)，特別是作文這一塊，于是問(wèn)副班長(zhǎng)借了很多書(shū)。

    什么外星人，十萬(wàn)個(gè)為什么，女生小小，馬小跳，魯賓遜漂流記，了不起的狐貍爸爸。

    她看的津津有味，副班長(zhǎng)的書(shū)可比林延程的好看多了。

    作者有話要說(shuō)：　　存稿告急，但仍沉迷吃雞

    第11章

    從岑曦認(rèn)識(shí)林延程開(kāi)始，岑兵不止一次的拿她和林延程做比較。

    看看人家林延程，禮拜天早上一直在寫(xiě)毛筆字；看看人家林延程，沒(méi)事就坐那兒看書(shū)；看看人家林延程，會(huì)下象棋圍棋。

    岑曦把毛筆字練成了畫(huà)畫(huà)，五子棋都下不過(guò)林延程，借過(guò)他的書(shū)看過(guò)一陣，每次一看就想睡覺(jué)。

    林延程在她心里和那些教師子女一樣，無(wú)所不能，但可能因?yàn)樗驮谏磉叄圆⒉粫?huì)有很大距離感。

    岑曦小時(shí)候覺(jué)得光是學(xué)校里發(fā)的書(shū)就看不完了，而她也比較喜歡田野和河流，沒(méi)有那種靜下心來(lái)讀書(shū)的心。再長(zhǎng)大點(diǎn)，為了學(xué)習(xí)，蔣心蓮給她買(mǎi)過(guò)一本作文選。

    那本《小王子》算得上是她人生擁有的第一本課外書(shū)，她十分愛(ài)惜。

    林延程和她不一樣，因?yàn)榱滞駩?ài)看書(shū)的關(guān)系，他從小就愛(ài)看書(shū)，帶拼音插話的四大名著，簡(jiǎn)化的歷史人物傳記，林婉要求背誦的唐詩(shī)宋詞，大學(xué)中庸等等。

    他看的那些書(shū)，岑曦通通不喜歡。

    林延程拉著她去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，她也不愿意，還書(shū)太麻煩，總是會(huì)忘記。其實(shí)是她骨子里就不想看書(shū)，生活中其他事物比讀書(shū)更吸引她。

    她一心想著玩，所以作業(yè)質(zhì)量不高，對(duì)學(xué)習(xí)也只有那幾分熱度，岑兵夫婦本身也沒(méi)什么文化，二年級(jí)前還能管管她，往后他們就管不了了。

    但這次林延程很明顯的察覺(jué)到了岑曦的變化。

    她晚上會(huì)跑過(guò)去問(wèn)他題目，會(huì)提前背誦詩(shī)句和單詞給他聽(tīng)，還要求一起默寫(xiě)，到了周末雖然該玩的還是會(huì)玩，但她對(duì)寫(xiě)作業(yè)好似沒(méi)那么消極和抗拒了。

    她每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)看會(huì)書(shū)，第二天上學(xué)的路上興奮的和他講訴書(shū)里的劇情。

    林延程被她勾起了好奇心，問(wèn)副班長(zhǎng)借了以后也開(kāi)始看，那些故事對(duì)他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不深?yuàn)W，但莫名讓人覺(jué)得很輕松。

    不過(guò)書(shū)不分好壞，喜歡看書(shū)本身就是一件好事。

    他很高興岑曦能喜歡看書(shū)。

    ……

    六月底他們正式結(jié)束小學(xué)生涯。

    在夏蟬初鳴的明媚天氣下，紅楓小學(xué)的五樓空了，學(xué)生們捧著成績(jī)單和暑假作業(yè)，撒歡似的蹦跑。

    沒(méi)有人覺(jué)得這是一場(chǎng)離別，相反，大家都很對(duì)初中生活格外向往。

    岑曦因?yàn)樽詈笠欢螘r(shí)間的努力，成績(jī)比以前稍微好了一點(diǎn)點(diǎn)，但仍是班里中下游的水平。

    蔣心蓮從小對(duì)她的學(xué)習(xí)看的不是很緊，覺(jué)得岑曦成績(jī)也不算差，她挺滿足的。因?yàn)楫?dāng)初開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交他們班的一位老師和她閑聊，說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子只要成績(jī)不是太差，都能考得上高中?！彼运龍?jiān)信，岑曦以后能考得上。

    暑假剛來(lái)時(shí)是撲面而來(lái)的新鮮感和自由，她終于不用每天起那么早，也不用每天寫(xiě)作業(yè)。

    她拉著林延程把想做的事情都做了一遍，在他家打游戲，把坦克打到第四十關(guān)，躺著看一下午電視，騎車(chē)去同學(xué)家玩，去樹(shù)林抓知了，去河里撈田螺。

    放縱了一個(gè)星期后，她開(kāi)始覺(jué)得暑假有些漫長(zhǎng)。

    每年她都會(huì)有這種想法，暑假都后期時(shí)她特別想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)了一陣又不想上學(xué)。

    但這次不一樣，她真的好想好想開(kāi)學(xué)，她已經(jīng)迫不及待的上初中了。

    那個(gè)在老師的描述中好像大人的世界一樣的初中。

    ……

    七月中旬，天氣越來(lái)越熱，但那時(shí)候還不像現(xiàn)在這樣時(shí)時(shí)刻刻高溫，一臺(tái)電風(fēng)扇幾乎就能解決夏天。

    岑曦盤(pán)坐在木質(zhì)的沙發(fā)椅上，用勺子挖西瓜吃，吃完了噗的把西瓜籽吐在盆里。

    林老爺子每年都會(huì)種西瓜，夏天幾乎每天都會(huì)給兩個(gè)孩子切西瓜吃，一人一半，裝在臉盤(pán)里，讓他們端上樓邊看電視邊吃。

    就岑曦這無(wú)拘無(wú)束的架勢(shì)，別人不知道的還以為這是她家。

    沙發(fā)椅有三張，那張最大的是岑曦的專屬座位。

    她吃飽了往后一靠，摸著肚皮說(shuō)：“好想開(kāi)學(xué)哦，程程，你說(shuō)初中到底什么樣??？”

    這個(gè)問(wèn)題從放學(xué)到現(xiàn)在，她不知不覺(jué)已經(jīng)問(wèn)了很多遍了，但林延程內(nèi)心也有期待，所以兩個(gè)人孜孜不倦的想象著，他也十分樂(lè)意和她一起想象。

    林延程嚼著西瓜，說(shuō)：“大概大家都會(huì)騎車(chē)上學(xué)，班級(jí)會(huì)更多一點(diǎn)，教室也會(huì)不一樣吧?！?/br>
    “那cao場(chǎng)會(huì)變大嗎？”

    “也許吧。”

    “那上了初中是不是爸媽不會(huì)再管我們了？是不是會(huì)更自由一點(diǎn)？”

    “應(yīng)該會(huì)吧?！?/br>
    岑曦往沙發(fā)椅邊上一倒，“長(zhǎng)大真好，我好想快點(diǎn)長(zhǎng)大，快點(diǎn)開(kāi)學(xué)?！?/br>
    “那你暑假作業(yè)寫(xiě)了多少？”

    “我英語(yǔ)寫(xiě)完了?！?/br>
    林延程擦了擦嘴，“可是那是你放假前就寫(xiě)完的?！?/br>
    經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)生涯，他們得出了一個(gè)解決寒暑假作業(yè)的好辦法，求老師提前發(fā)作業(yè)本，然后趁著還沒(méi)放假，在學(xué)校利用一切課余時(shí)間寫(xiě)它，最好寫(xiě)的就是英語(yǔ)，想混過(guò)去的話abcd隨便填就好。

    不過(guò)多數(shù)人還是寫(xiě)的比較認(rèn)真的。

    岑曦切了聲，說(shuō)：“那我好歹也寫(xiě)完了一本。再說(shuō)了，初中的老師會(huì)看我們的暑假作業(yè)嗎？你說(shuō)我們以前寫(xiě)的老師看了嗎？總覺(jué)得他們根本沒(méi)看?！?/br>
    “初中老師會(huì)看吧，他們對(duì)我們的第一印象可能就是這次的期末成績(jī)和暑假作業(yè)了。”

    岑曦想了想，覺(jué)得有道理，可她一點(diǎn)都不想寫(xiě)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很難的。

    她嘿嘿一笑，“程程，你能不能借我抄數(shù)學(xué)?。俊?/br>
    林延程：“……”

    他哪有說(shuō)不的余地。每年都是這樣。

    岑曦喜歡拖到最后幾天趕作業(yè)，亂寫(xiě)她又覺(jué)得心慌，每次都裝哭來(lái)求他，他不忍心讓她挨批評(píng)，只好讓她抄。

    并且，她每次都會(huì)發(fā)誓，開(kāi)學(xué)了會(huì)好好學(xué)習(xí)。

    這會(huì)兒，岑曦討好似的說(shuō)：“你放心，我發(fā)誓，上了初中我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”

    見(jiàn)他不信，岑曦認(rèn)真起來(lái)了，“真的，我真的想上初中好好學(xué)習(xí)的，我不想再像以前一樣了…….”

    說(shuō)到這里，岑曦的神色暗了下去。

    像以前一樣，是哪樣？他們心里都有答案。她不想再像以前一樣被人當(dāng)做差生，不想再被同學(xué)看不起。

    林延程說(shuō)：“那就從寫(xiě)暑假作業(yè)開(kāi)始，我們每天一起寫(xiě)怎么樣？”

    岑曦瞬間變了臉，哼一聲，“不想每天寫(xiě)作業(yè)，我前段時(shí)間那么努力，現(xiàn)在想休息。”

    她就是不喜歡寫(xiě)暑假作業(yè)，暑假不就是用來(lái)玩的嗎？

    不知怎么，林延程不是很想在這次的作業(yè)讓步，換做以前他可能就給她抄了，但他隱約覺(jué)得這次的作業(yè)不能馬虎。

    可他又倔不過(guò)岑曦，林延程思考了一會(huì)，決定今天不和她爭(zhēng)論這個(gè)話題，以后再找機(jī)會(huì)慢慢和她說(shuō)。

    于是他扯開(kāi)話題說(shuō)：“爺爺說(shuō)河里有螃蟹，要去抓螃蟹嗎？”

    岑曦果然就被轉(zhuǎn)移了注意力，不可思議道：“哪條河？怎么會(huì)有螃蟹？”

    “就我們那條河啊?！?/br>
    岑曦從沙發(fā)上跳起來(lái)，興致勃勃道：“我們?nèi)ネ隍球景?！今天不釣龍蝦了，釣螃蟹！走走走，釣螃蟹！”

    ……

    他們從小到大釣過(guò)無(wú)數(shù)次龍蝦，運(yùn)氣好，直接能用抄子捕，因?yàn)楹铀智鍦\，龍蝦能看的一清二楚。釣龍蝦，是岑曦每年夏天必玩項(xiàng)目之一。

    這條小河位于兩家之間，兩側(cè)種著十幾年的楊樹(shù)，枝繁葉茂的樹(shù)枝在高處交織，結(jié)出一片獨(dú)有的陰涼地。

    當(dāng)初林延程第一次跟著她釣龍蝦的時(shí)候舉手無(wú)措，看著岑曦熟稔的做釣竿起釣竿，心底暗暗佩服。

    如今他也算得心應(yīng)手了，比如去挖岑曦最不想碰的蚯蚓，用鋼絲穿蚯蚓。

    也就花了十幾分鐘，兩個(gè)人做了七八個(gè)釣竿，竿子是由河邊的蘆葦做的。

    垂竿完畢，岑曦跑去搬了兩張小凳子過(guò)來(lái)，靜悄悄的等待螃蟹上鉤。

    清風(fēng)撫過(guò)蘆葦叢，翠綠的長(zhǎng)葉晃動(dòng)，楊樹(shù)上結(jié)的小果子啪嗒啪嗒掉落下來(lái)，它不會(huì)沉入河底，只會(huì)像小船一樣漂浮著，到了秋天它會(huì)變成成熟的黃色。

    岑曦雙手托著下巴，看到掉落的小果子，玩心大起，隨手撿起來(lái)，朝林延程丟過(guò)去。

    “吃我一記子彈！biu biu biu !”

    林延程不甘落后，收集了一捧果子后，朝岑曦發(fā)射。

    岑曦邊笑邊叫，到處亂竄。

    跑累了，岑曦?cái)[出stop的手勢(shì)，氣喘吁吁的在小凳子上坐下，她叉著腰，說(shuō)：“不玩了，你都把螃蟹嚇跑了！”

    “是你先打我的?！?/br>
    “去年這時(shí)候你打了我我沒(méi)還手呢！”

    林延程：“……”

    岑曦哼一聲，去看釣竿，只見(jiàn)牽著蘆葦頂端的白線被拉成一條筆直的線，有什么東西在輕輕拉扯。

    她把聲音放低，“快快，把抄子拿來(lái)！”

    一手釣竿一手握釣竿對(duì)岑曦來(lái)說(shuō)是個(gè)難事，她沒(méi)那么多力氣，所以一定要兩人合力完成。