不多時，時辰到了，沉重的朱漆大門打開，進(jìn)士們跟隨著太監(jiān)的指引，跟著兩排長長的儀仗隊(duì)進(jìn)入了前門。之后，他們來到了一個空曠無比的廣場，廣場之中沒有一草一木，完全是漢白玉鋪的地板和雕成的欄桿，再加上房子都是紅墻金瓦，與地面的白色形成了鮮明的對比，且這種空曠的地方完全沒有人煙，增加了威嚴(yán)的感覺，讓大家都感受到了皇宮的霸氣。

    很多進(jìn)士們悄悄地抬起眼角來看看周邊的環(huán)境，心中都激動不已。他們現(xiàn)在中了進(jìn)士，已經(jīng)成為國家最核心的那一群人了，終有一天，他們也會取得進(jìn)入這里上早朝的資格的！

    能夠參加殿試，李鴻過也覺得激動不已，上輩子他中的只是同進(jìn)士，連進(jìn)來參考的資格都沒有！而且他一輩子只混了一個戶部的侍郎，三品官員，對于永平縣的老鄉(xiāng)來說，他已經(jīng)是一個大的不得了的官員了，竟然能在京城的戶部衙門里面混到一個三品大員，那可是祖上積德才能辦得到的！

    可是其中的苦楚只有他自己知道——對于一個同進(jìn)士來說，三品已經(jīng)到頭了，他再也不可能有寸進(jìn)，日后只不過就是在衙門里熬著而已，等到五六十就可以申請致仕了。

    不中進(jìn)士，不入二品，不入二品，則永遠(yuǎn)無資格上朝，無資格走入皇城，無資格走入大秦的政治核心！

    六十個人到了大殿之后按照太監(jiān)們的指引排成了六排，按照初試的名字排隊(duì)，每十名一行。整個排隊(duì)的過程中都是靜悄悄的，大家都不敢高聲的喧嘩，也不敢不聽指揮，瞬間就變換了隊(duì)形。

    隨后，門口的司禮太監(jiān)用自己的公鴨嗓門喊道：“各位新科進(jìn)士們?nèi)胩偷?！”每個字之間的尾音都拖得長長的，整個大殿之上都回蕩著他的聲音。

    然后，眾人們齊刷刷地邁步進(jìn)入，從桌子的過道之中走入大殿，找到自己對應(yīng)的位置，然后站定。

    “恭請皇上入朝！跪！”

    新科進(jìn)士們口喊著：“皇上萬歲萬歲萬萬歲！”然后恭敬地俯身跪倒磕頭，聲音整齊劃一，就好像排練過千百遍一般。

    皇上朗聲說道：“眾愛卿平身，賜座！”

    隨后，各位進(jìn)士們齊聲謝恩，在自己對應(yīng)的凳子上做好，眼睛盯著面前案幾上的紙筆，不敢抬頭直視天顏。

    歷來的殿試都是皇上出題的，皇上見到大家坐定之后也不說別的，免得影響大家的考試，只是說道：“朕近日嘗讀古人之文，對唐朝韓愈韓大家《師說》中的一句‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也’感觸頗深，就以此為題，大家各抒己見吧。時間不定，只要在今晚宵禁之前寫完就可以，大家可以慢慢寫，好好地寫，如果天暗了朕自會給大家掌燈。”

    眾進(jìn)士們都齊聲應(yīng)諾，然后開始集中精神答題了。

    這次殿試，不同于以前的各次考試，大家沒有一個封閉的號間可以單獨(dú)相處，壓力也特別大。在號間里面，你可以想睡就睡，想打草稿就打草稿，想閉門沉思就閉目沉思，不會被別人影響。

    但是殿試不同，你一眼望過去，全都是奮筆疾書的人，說不定你才開了個頭，就有那種“快手”已經(jīng)寫完交卷了，心情能不受影響嗎？再說了，你考試的時候出了旁邊盯著你的太監(jiān)以外，還有隨時在四周游蕩著的皇帝呢！要是皇帝停下來看你寫作，你是停筆還是不停？腦子還會轉(zhuǎn)么？

    所以，在殿試?yán)锩娴谝慌攀亲詈玫奈恢?，你前面沒有人，最多只會分心看看左右的人，看不見別人的進(jìn)度，自己其實(shí)會安心好多，即便你身后的人全都交卷了，你也看不見??！眼不見心不煩么！

    但是如果你坐在最后一排，看著坐在你前面的人一個一個交卷了，留著空空的一片位置，你在答題的時候又是什么樣的心情？

    心理素質(zhì)不好的人說不定在這樣的壓力下思路全被別人打亂，或者是滴汗、手抖寫錯等等各種小狀況不斷，極為影響考試。

    所以說，這樣的考試考得不止是學(xué)識，還有你的心理素質(zhì)，極為考驗(yàn)一個人。

    李鴻過不管別人怎么做，立即閉眼沉思，他要將思路完全想清楚再下筆，一開始的這個時候其實(shí)是理清思路最好的時候，如果你全篇的思路有了，之后即便著急、腦子發(fā)熱，對文章也是小修小改而已，不會影響全篇的質(zhì)量，但是如果慌忙下筆，后面的思路沒有理清可就糟糕了，你怎么自圓其說都是個問題，還怎么敢奢望能得高分呢？

    韓愈的《師說》之中提出的觀點(diǎn)很好，說明老師不僅僅是教給學(xué)生們書本上的知識，更重要是是“傳道授業(yè)解惑”。且其開創(chuàng)性地提出了“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”的觀點(diǎn)，讓大家不恥下問，在當(dāng)時頗有進(jìn)步意義，抨擊了當(dāng)時“士大夫之族”恥于從師的錯誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，文末還以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時人實(shí)不應(yīng)背棄古道。

    可是，作為考題，這一題要怎么答呢？皇上想要的答案是什么？

    如果說李鴻過上輩子念書考試只會死讀書，那么他這一世里最大的好處就是從多年的為官之道里面學(xué)會了一樣?xùn)|西——揣摩上意。

    任何觀點(diǎn)、學(xué)說的提出，任何事件的發(fā)生，都是有其目的的。為什么皇上會出這個題，他想要什么答案，他能從中得到什么好處？如果能搔中他內(nèi)心之中的癢處，那么自己的名次肯定低不了，畢竟殿試的排名是皇上親自定的，而且即便因?yàn)榉N種原因沒有能排上一個好名次，你在皇帝心中也會是掛了號的，因?yàn)樗械奈恼禄实鄱家^目！

    皇上今次殿試出這個題目，深意何在呢？回想了一下上一世之中皇帝日后施行的政策和各種改革，李鴻過猛然明白過來了——皇上這是想要打壓黨爭了！

    皇上一直都很反感現(xiàn)有的拜師制度，很多人會根據(jù)種種原因拜一個大官為師，然后就和他串成了一條線，形成了一個個小的攻守同盟，還美名曰“尊師重道”。

    但是皇帝痛恨這種拉幫結(jié)派的“小圈子”行為，認(rèn)為他們這是在結(jié)黨，因此后來經(jīng)過長期的斗爭禁止了這樣的拜師行為，并且通過大秦律法命令規(guī)定每個學(xué)子只能拜在學(xué)堂中教過自己的夫子為師。以此來杜絕抱團(tuán)的現(xiàn)象。

    原來，皇帝輔一登基就有這樣的想法和打算了，那么，這次殿試應(yīng)該就是一個先行的信號。或許也是為了回應(yīng)初試之中沈宗青沈宰相提出的“民貴君輕”的這一觀點(diǎn)，是與沈宗青過的一招。

    想通此節(jié)之后，文章的思路也就出來了，李鴻過立即奮筆疾書，在白紙上打草稿。

    首先在文中肯定了一下韓愈韓大家此學(xué)說的正確性，提出老師并不僅僅是要教人書本的知識，而是還要傳道授業(yè)解惑。但是他的觀點(diǎn)也不完全對，的確，我們可以有一字之師、一日之師，向不同的人求教，甚至要不恥下問。但是，師生關(guān)系是一種純潔的關(guān)系，主要是學(xué)習(xí)各種知識的，而不是借此形成一個小圈子。特別是聯(lián)系我朝現(xiàn)狀，很多人都會拜根本沒有教過自己一天的某大官為師，探討的也不是學(xué)問，而是形成了一個攻守同盟，甚至有黨爭的端倪！日后應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行限制，讓師生間的關(guān)系繼續(xù)回復(fù)以前，還原到那種純潔的關(guān)系中，讓師者就“傳道授業(yè)解惑”，而不經(jīng)營別的，不變成政治投機(jī)。

    草稿寫完之后，李鴻過長吁一口氣，然后開始小心謹(jǐn)慎地用筆將自己的文章謄寫在試卷上，心無旁騖，也不知道新帝就在他身后看著他。

    他不知道，新帝的眼睛很亮，早就在他的稿紙上看全了他的文章，心中驚嘆不已，沒有想到這個十五歲的小進(jìn)士給了自己這么大的震撼，完全都說到自己的心坎里了！