“如果他說(shuō)的是事實(shí)，那不應(yīng)該叫毆打吧，”虞惟笙說(shuō)，“這位同學(xué)看到我們家岑星被欺負(fù)，路見(jiàn)不平罷了?！?/br>
    “他當(dāng)然幫著自己對(duì)象！”教導(dǎo)主任一臉不悅，“對(duì)于校園早戀學(xué)校不明令禁止但也絕對(duì)不支持，就是因?yàn)椴幌肟吹竭@種事。”

    虞惟笙遲疑了半秒，看了岑星一眼。

    岑星瘋狂搖頭。

    “放屁，”霍行之喊，“這些烏七八糟的謠言十有**就是施文那個(gè)**編出來(lái)的，你也相信岑星懷孕把孩子生在廁所了嗎？”

    虞惟笙明顯察覺(jué)到岑星原本拽著他衣袖的手瞬間用力了許多。

    “你看看你，你像什么樣子？”教導(dǎo)主任來(lái)火了，“說(shuō)得什么亂七八糟的東西？”

    “有這種傳言？”虞惟笙問(wèn)霍行之。

    霍行之對(duì)待他時(shí)態(tài)度要好上許多，甚至還有些不好意思起來(lái)，視線(xiàn)游移，點(diǎn)了點(diǎn)頭又聳了一下肩膀。

    “老師，”虞惟笙向著教導(dǎo)主任說(shuō)道，“你今天叫我來(lái)的時(shí)候是不是說(shuō)錯(cuò)了。岑星不是在學(xué)校里打架，他明明是被人欺負(fù)了?！?/br>
    “誰(shuí)欺負(fù)他了？”教導(dǎo)主任皺眉。

    “那個(gè)叫施文的，”虞惟笙說(shuō)，“霍行之剛才說(shuō)得很對(duì)啊，他受傷去醫(yī)院了，不代表他更有道理。他只是……”

    “比較菜?！被粜兄涌凇?/br>
    虞惟笙清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道：“從整件事來(lái)看，我們家岑星才是受害者吧。學(xué)校沒(méi)有保護(hù)好他，才導(dǎo)致這種局面。”

    “……你家孩子現(xiàn)在不是好好的嗎？”教導(dǎo)主任也沒(méi)料到這位家長(zhǎng)如此不配合，還倒打一耙。

    “不是只有身體上的傷害才是傷害，”虞惟笙說(shuō)，“他被中傷的時(shí)候，老師視而不見(jiàn)。他試圖反抗的時(shí)候你們幫著加害者壓迫，這不合理吧?！?/br>
    “不是，”教導(dǎo)主任一副無(wú)可奈何的模樣，“我們?cè)趺淳蛪浩攘?？?/br>
    虞惟笙剛要開(kāi)口，岑星突然又拉他的袖子。

    “怎么？”虞惟笙輕聲問(wèn)。

    岑星模樣有些著急，想要表達(dá)什么，卻一時(shí)找不到方式。虞惟笙見(jiàn)狀，把手伸了過(guò)去，掌心攤開(kāi)：“寫(xiě)這兒?！?/br>
    他說(shuō)完抬頭看向教導(dǎo)主任：“不好意思，岑星有話(huà)跟我說(shuō)，請(qǐng)您耐心等一下?！?/br>
    教導(dǎo)主任皺著眉頭，欲言又止，最終沒(méi)有作聲。

    岑星一筆一劃在他的手掌上寫(xiě)：姚老師有安慰我，沒(méi)有視而不見(jiàn)。

    虞惟笙有點(diǎn)哭笑不得。這孩子真是找不到重點(diǎn)。

    因?yàn)樗麄兊臎_突而讓那個(gè)學(xué)生受傷是事實(shí)，學(xué)校極有可能各打五十大板，到時(shí)候岑星必然又被記過(guò)。還有不到一年就要畢業(yè)，連續(xù)兩次處分，撤銷(xiāo)不了得在檔案里帶一輩子了。

    虞惟笙當(dāng)然要據(jù)理力爭(zhēng)，盡量不讓他為此留下污點(diǎn)。岑星卻還顧著要替班主任解釋說(shuō)好話(huà)。

    太傻太傻了。傻得讓人想要好好夸他，努力保護(hù)他，竭盡所能得讓他永遠(yuǎn)這么傻下去。

    “他寫(xiě)了什么？”教導(dǎo)主任問(wèn)。

    虞惟笙抬頭：“他說(shuō)，他的班主任老師有了解到他被惡意造謠侮辱的情況，對(duì)他進(jìn)行過(guò)心理疏導(dǎo)。他們姚老師現(xiàn)在人呢？”

    “……她正在上課，”教導(dǎo)主任說(shuō)，“我們學(xué)校的老師還是很負(fù)責(zé)任的嘛，怎么可能對(duì)學(xué)生不管不顧呢?！?/br>
    “老師雖然有心，但也有照顧不周全的情況，”虞惟笙說(shuō)，“霍行之說(shuō)是那個(gè)施文先動(dòng)的手?，F(xiàn)場(chǎng)那么多人在，我相信他不會(huì)撒謊。如果霍行之不阻止，那現(xiàn)在在醫(yī)院的人可能就是我們家岑星了。您認(rèn)為在那種情況下我的孩子就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)挨打嗎？”

    “我當(dāng)然不是這個(gè)意思……”

    “他已經(jīng)在心理上收到了很大的傷害，”虞惟笙并不給他把話(huà)說(shuō)完整的機(jī)會(huì)，“高三那么關(guān)鍵的時(shí)刻，如果他在情緒上出現(xiàn)問(wèn)題，后果可能會(huì)很?chē)?yán)重?！?/br>
    岑星又拉他袖子了。

    他心理沒(méi)什么問(wèn)題，虞惟笙當(dāng)然知道。還好這孩子不能開(kāi)口，省去了很多麻煩。

    “老師你平時(shí)跟他接觸不多，可能不了解他，”虞惟笙說(shuō)，“我們家岑星是個(gè)很單純的孩子，心特別干凈。你看剛才，我還沒(méi)說(shuō)完，他第一時(shí)間不為自己辯解卻要替姚老師解釋。您當(dāng)老師的，見(jiàn)過(guò)那么多學(xué)生，肯定有經(jīng)驗(yàn)，像這么老實(shí)的孩子會(huì)主動(dòng)去招惹別人么？”

    “我……”

    “他先被中傷，又挨了打。明明是受害者，卻要為加害者自己跌倒造成的傷勢(shì)負(fù)責(zé)，”虞惟笙又一次打斷他，“這世上沒(méi)有這種道理吧？”

    “但是……”

    “不然您告訴我，岑星在當(dāng)時(shí)的情況下，應(yīng)該怎么做才算沒(méi)有錯(cuò)？”虞惟笙問(wèn)。

    說(shuō)完，他又看了一眼此刻老老實(shí)實(shí)站在一邊一言不發(fā)的霍行之，補(bǔ)充道：“這位同學(xué)見(jiàn)義勇為，雖然方式方法不太對(duì)，沖動(dòng)了點(diǎn)。至少出發(fā)點(diǎn)不壞吧。錯(cuò)誤要批評(píng)，可也要發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，老師你說(shuō)是不是？”

    第31章 要叛逆了

    虞惟笙的態(tài)度很明顯。若校方認(rèn)定岑星行為不當(dāng)，那他就要為學(xué)校對(duì)岑星的保護(hù)不當(dāng)討說(shuō)法。

    “受傷的同學(xué)說(shuō)，是岑星絆他他才會(huì)跌倒?！苯虒?dǎo)主任強(qiáng)調(diào)時(shí)已經(jīng)沒(méi)那么氣勢(shì)洶洶了。

    “現(xiàn)場(chǎng)那么多人，有其他人看見(jiàn)嗎？”虞惟笙說(shuō)，“我相信霍行之剛才說(shuō)的那些，肯定都可以找到證人。”

    在他說(shuō)話(huà)的同時(shí)，岑星又猛扯他的袖子。虞惟笙心里多少有點(diǎn)底，為了防止這傻孩子當(dāng)豬隊(duì)友，他不動(dòng)聲色地把袖子從岑星手里抽了出來(lái)，然后握住了岑星的手，用力捏緊了，暗示他乖乖呆著別動(dòng)。