江潯咬了一下唇，坐姿端正，只是雙手放在桌下打九宮格，在把“不用”兩個(gè)字發(fā)出去之前，他聽(tīng)到椅子落地的聲音，再抬眼，夏清澤坐到了他身邊。

    “這道題……”夏清澤裝模作樣地給他講物理題，一手拿著根自動(dòng)筆，在講義上圈畫(huà)，另一只手悄無(wú)聲息地探到江潯腿上，將他的諾基亞磚塊機(jī)放進(jìn)抽屜。

    他嘴上講著公式，一本正經(jīng)不茍言笑，他隱秘地握住江潯冰涼的手。江潯什么都聽(tīng)不進(jìn)，看了看墻上掛著的時(shí)鐘，忐忑地說(shuō)：“快停電了。”

    現(xiàn)在是七點(diǎn)二十七，離江潯記憶里的黑暗時(shí)刻還有十分鐘不到。夏清澤卻跟沒(méi)聽(tīng)到似的，依舊小聲地說(shuō)每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)，這里的數(shù)字容易錯(cuò)，那里的概念容易混淆。江潯便不說(shuō)話了，就光看夏清澤，看著看著就想笑，鼻子也不知為何泛著酸。

    他沒(méi)有記錯(cuò)，當(dāng)分鐘劃過(guò)“7”，教室里的燈突然就全滅了。在漆黑的夜、狂風(fēng)驟雨和沸騰的起哄喧囂聲銜接之際，他的唇齒間落有夏清澤的溫度。

    這個(gè)觸碰極其短暫，誰(shuí)都沒(méi)看見(jiàn)，連江潯都后知后覺(jué)夏清澤吻了他。班長(zhǎng)摸著黑上臺(tái)組織同學(xué)保持安靜，但還是有人遛出去探明情況，回來(lái)后跟大家伙匯報(bào)，說(shuō)只有他們這棟樓沒(méi)電。這就有意思了，討論聲也洶涌起來(lái)，班長(zhǎng)用課本重重地砸講臺(tái)，大聲道：“大家安靜，我們是尖子班，要做紀(jì)律道表率?！?/br>
    “表什么率啊，”黑暗里有個(gè)聲音說(shuō)，“都停電了啊！”

    “大家別吵！”班長(zhǎng)又砸了兩下桌子，嗓門(mén)放大，“孟老師現(xiàn)在肯定正從辦公室里出來(lái)，大家不要浮躁！”

    班長(zhǎng)都把孟嘉臘搬出來(lái)了，大家伙自然悻悻不太敢造次。而當(dāng)大家都安靜下來(lái)，他們意外地聽(tīng)清其他班鈍鈍的嘈雜聲，包括一班的，有個(gè)同學(xué)撕心裂肺五音不全地來(lái)了一句：“來(lái)呀，造作啊——”

    二班正乖乖坐著的同學(xué)們哄笑，江潯也笑，不自覺(jué)地扣住夏清澤的手。有人提議說(shuō)我們也唱歌吧，班長(zhǎng)敲了五六下講臺(tái)，嗓子都喊劈了，才讓教室重新陷入安靜。但這短暫的安靜顯然是為風(fēng)暴做準(zhǔn)備的，果不其然，一個(gè)聲音打破這平靜：“就像陽(yáng)光穿破黑夜?！?/br>
    意料之外的，班里這次真的陷入寂靜。沒(méi)有人笑，沒(méi)有人起哄，議論，好像夏清澤那句歌詞是句暗號(hào)，不是誰(shuí)都能接的。

    他們也很驚訝，穿過(guò)黑暗看向夏清澤，三四秒后，他身邊的人打破沉寂：“黎明悄悄劃過(guò)天邊?！?/br>
    他們都沒(méi)太在調(diào)子上，一個(gè)人的聲音又是單薄的，于是他們合起來(lái)，在對(duì)視中念白似地唱第三句：“誰(shuí)的身影穿梭輪回間。”

    他們繼續(xù)唱，不同于原曲的高昂亢奮，他們把調(diào)子拉長(zhǎng)，聽(tīng)著更像是抒情歌。唱著唱著，就有人加入了，等到了高潮部分等”新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn)，怎么能夠停滯不前……”，大半個(gè)班的同學(xué)都哼唱起來(lái)，最后那句“奇跡一定會(huì)出現(xiàn)”更是響亮，延長(zhǎng)的尾音能和風(fēng)雨抗衡。

    唱完一遍后，大家都樂(lè)了：“夏清澤，你帶頭浮躁！”

    夏清澤不反駁，掏出手機(jī)，從音樂(lè)列表里點(diǎn)開(kāi)那首迪迦奧特曼中文主題曲《奇跡再現(xiàn)》，把音量開(kāi)到最大，班長(zhǎng)都啞著聲音說(shuō)“臥槽”了，大家笑著，歡呼著，從椅子上站起來(lái)坐到課桌上，跟著音樂(lè)齊唱：“就像陽(yáng)光穿過(guò)黑夜——”

    窗外的竹園被狂風(fēng)席卷，它們是山海中學(xué)最高的植物，但等臺(tái)風(fēng)過(guò)境，它們比粗壯的綠柳香樟都來(lái)的堅(jiān)韌，哪怕斜倒，也依舊扎著根。

    “未來(lái)的路就在腳下，不要悲傷不要害怕，充滿信心期盼著明天——”

    他們毫無(wú)章法的歌聲聚攏到一塊，沒(méi)被風(fēng)吹散的那部分傳遍整棟漆黑的教學(xué)樓。又有人加入了，這首陪伴無(wú)數(shù)人童年的歌曲里有無(wú)數(shù)人的共鳴，就連沒(méi)停電的教學(xué)樓里也有了歌聲。

    “新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn)，怎么能夠停滯不前，穿越時(shí)空竭盡全力，我會(huì)來(lái)到你身邊——”

    黑暗的只有手機(jī)閃光燈照射的教室里，趙陽(yáng)把籃球抱到懷里，程港生推了推眼鏡，孟盼兮用手機(jī)錄像，祝良拉開(kāi)書(shū)包拉鏈，里面還放著漩渦鳴人的護(hù)額。江潯的手終于熱了，但夏清澤還是沒(méi)松開(kāi)，楊騁看著兩人的背影越靠越近，很輕很輕地唱：“微笑面對(duì)危險(xiǎn)，夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn)?！?/br>
    “鼓起勇氣，堅(jiān)定向前，奇跡一定會(huì)出現(xiàn)——”

    孟加拉和一眾老師趕到辦公樓和教學(xué)樓的走廊時(shí)，正好聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們唱最后一句。原本以為他們會(huì)消停，沒(méi)想到緊接著，他們又開(kāi)始唱開(kāi)頭的“就像陽(yáng)光穿過(guò)黑夜”。孟加拉不由停下了腳步，手不自覺(jué)地張開(kāi)，把后來(lái)的老師也都擋住了。走廊不窄，可這風(fēng)太大，他們?cè)俨缓笸嘶蛏锨?，被打濕的就不止是褲腳了。

    “孟老師，您……”一個(gè)老師焦灼道，“不能再讓孩子們唱了，這、這再唱下去，就是教學(xué)事故了啊?！?/br>
    “是啊孟老師，孟老師……”

    “讓孩子們唱?！泵霞闻D說(shuō)。

    “孟老師，這怎么能……”

    “先回去吧?！痹驹诮虒W(xué)樓里巡視的陳琦迎面朝他們走過(guò)來(lái)，“讓孩子們唱！”

    校長(zhǎng)都發(fā)話了，十幾個(gè)老師便都往后面退，他們正前方的那棟教學(xué)樓燈火通明，那棟教學(xué)樓里的同學(xué)都在真情實(shí)感地唱：“夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn)?！?/br>
    “這些孩子，主意還真大?！标愮χ?，沒(méi)和其他老師一樣錄像，而是專(zhuān)心致志地看著，聽(tīng)著，享受著。孟嘉臘就站在他旁邊，兩個(gè)都到快退休年紀(jì)的老教師在這一刻感同身受：“是啊，他們到底是關(guān)不住的?！?/br>