但她不勇敢。她自己知道。

    就算說(shuō)出來(lái)了，然后呢。

    無(wú)論回答是與否，她無(wú)法融入他的圈子是既定事實(shí)。然后，她還是會(huì)成為過(guò)路的甲乙丙丁。

    甚至，她這種行為可以被稱作是“自作多情”。

    更何況。她已經(jīng)確認(rèn)了，答案是“否”。

    她不過(guò)是當(dāng)時(shí)周亦淮順手幫助的人，并不值得一提，過(guò)幾天也就忘了。

    可喜歡他本就是她一個(gè)人的事情，沒(méi)有必須得到回應(yīng)的說(shuō)法。她寧愿自己埋藏，承受喜悲。

    她已經(jīng)走了很遠(yuǎn)的路。

    為了他，也為了她自己，終于挽回了一點(diǎn)被拉開(kāi)的差距。

    只是山海本就難平。

    /

    正式開(kāi)學(xué)前會(huì)放四天的月假。

    這讓上了整個(gè)八月課的學(xué)生，有一種久旱逢甘霖的感覺(jué)。說(shuō)是瓢潑大雨也不為過(guò)。

    但事實(shí)上，放假前一天，發(fā)下來(lái)的卷子堆起來(lái)有鞋底那么厚，能不能放松不好說(shuō)。

    陸時(shí)宜把卷子條理分明地放好。見(jiàn)吳媛媛去了衛(wèi)生間，又幫她也整理了一下。

    下一節(jié)是生物/地理課，他們班是物化班，生物和地理合班。地理選科人非常少，要去樓下上課。

    剩下選生物的獨(dú)享偌大的教室。

    估摸著吳媛媛還要一會(huì)兒才能回來(lái)，日子特殊，都疼成那樣了。她想了想，又跑走廊那頭的直飲水機(jī)那邊接了熱水。

    吳媛媛回來(lái)之后，看到擺得整整齊齊的卷堆，甚至還用回形針?lè)至祟?，忍不住戳陸時(shí)宜臉頰：“嗚嗚嗚嗚陸陸是什么人間小天使！”

    她配合地鼓了鼓臉，“你快收拾東西吧，快打鈴了?！?/br>
    吳媛媛急忙從抽屜里拿書(shū)，要走時(shí)，陸時(shí)宜把杯子塞她手上，直男語(yǔ)氣：“多喝熱水?！?/br>
    “好！”

    放假前的最后一節(jié)生物課，應(yīng)該是講之前晚自習(xí)年級(jí)統(tǒng)一考的周測(cè)卷子，她正找裸卷呢，就聽(tīng)見(jiàn)旁邊有人問(wèn)：“我能坐里面嗎？”

    抬眼看過(guò)去，竟是何徐行。

    怔愣間，她懷疑對(duì)方是不是走錯(cuò)了教室。

    何徐行笑了聲，解釋道：“我們班來(lái)蹭課?！?/br>
    年級(jí)的老師就這么多，排布過(guò)后，總有班是共用同一個(gè)。他們倆班就撞了語(yǔ)文和生物。

    臨近放假，各科老師都卯著勁兒想把最后一點(diǎn)內(nèi)容講完，不想拖到假后。

    各種調(diào)課過(guò)后，生物老師崩潰地發(fā)現(xiàn)：嚯，兩個(gè)班的課撞一節(jié)去了。

    正好十九班人少，老師就把人趕了下來(lái)一起上。

    既然這樣。

    陸時(shí)宜的目光不自覺(jué)在班里游走了一圈。

    周亦淮沒(méi)來(lái)。

    她回過(guò)神，讓了位置給何徐行。

    生物老師是個(gè)發(fā)際線明顯后移的小老頭，面對(duì)學(xué)生可嚴(yán)可甜。他一般都會(huì)早早地到教室，搶占幾分鐘時(shí)間提前上課。

    眼看十九班的人差不多都來(lái)齊了，班里鬧哄哄的一片，幾乎沒(méi)有人在研究卷子。

    于是小老頭把玻璃杯往講臺(tái)上重重一放，不開(kāi)心地質(zhì)問(wèn)：“要放假了，心都野了是吧？”

    一瞬間鴉雀無(wú)聲。

    小老頭抖了抖手上拿著的答題卡，聲音愈冷：“知道自己考幾分嗎？”

    沒(méi)人敢在這種情況下說(shuō)話。

    “分?jǐn)?shù)還沒(méi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，但假期作業(yè)拿到了吧？”他說(shuō)，“誰(shuí)要是能打包票，說(shuō)自己賦分滿分，他作業(yè)免寫(xiě)，其他人減半。誰(shuí)能？”

    他話音剛落下，預(yù)備鈴聲打響。

    陸時(shí)宜余光悄悄往后看去。周亦淮還是沒(méi)來(lái)。

    她不免為他擔(dān)心。這節(jié)課遲到的話，依老師現(xiàn)在的心情，會(huì)不會(huì)被罵得很慘??？

    見(jiàn)無(wú)人吱聲，小老頭語(yǔ)重心長(zhǎng)：“既然沒(méi)人能，大家就應(yīng)該……”

    后門口就在此時(shí)被打開(kāi)。

    蒸騰的暑氣一瞬涌入冷冽的教室。

    一道帶著笑的聲音傳來(lái)：“周亦淮能啊?！?/br>
    隨著這句，班上同學(xué)紛紛扭頭往后看。

    路揚(yáng)和周亦淮走進(jìn)。他們大約是剛從小賣部出來(lái)，手上一人拿了一罐冒著冰珠的汽水。

    話是路揚(yáng)講的，但卻引火到另一個(gè)人身上。

    周亦淮走得懶懶散散的，聽(tīng)到路揚(yáng)信口開(kāi)河，瞥了他一眼，也沒(méi)否認(rèn)，隨手準(zhǔn)備拉開(kāi)陸時(shí)宜后面那排的椅子。

    她目光一滯，近乎本能地將頭回正坐好，背繃得筆直，心跳蹦得飛快。而幾乎是同一瞬間——

    “周亦淮能。”

    聲音篤定，語(yǔ)氣張揚(yáng)。

    和路揚(yáng)說(shuō)出來(lái)是完全不同的感覺(jué)。

    凝固的氣氛頓時(shí)一散而空，隨之而來(lái)的是一陣接一陣的悶笑。

    若不是顧忌臺(tái)上老師會(huì)臉黑，他們都該歡呼著喊“牛逼”了。

    小老頭一噎，招手叫了課代表把答題卡發(fā)下去：“拿到答題卡后前后交換?！?/br>
    這是他的教學(xué)方法，交換訂正，讓所有人都不得不認(rèn)真聽(tīng)。

    拖拽椅子的聲音近在耳邊，陸時(shí)宜左手微抖著將答題卡往后遞，身體都沒(méi)有轉(zhuǎn)，捏著筆的右手指尖用力到發(fā)白。

    生物課代表直接把周亦淮的交給了她，作抹淚狀交代道：“這可是大家的希望！”

    陸時(shí)宜拿到，并沒(méi)有迫不及待地看，而是機(jī)械地一遍遍撫平卷角，做好心理準(zhǔn)備了才低頭。

    看到他名字的那一刻，她的心才終于塵埃落定地安穩(wěn)了。

    是真的。