嘴唇上下闔動(dòng)，說(shuō)了句什么。

    何瀟沒(méi)見(jiàn)過(guò)他笑，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)他說(shuō)話(huà)。

    一時(shí)被這突如其來(lái)的反應(yīng)驚呆，細(xì)品那句話(huà)的口型，應(yīng)該是“對(duì)不起”三個(gè)字。

    然后不等何班長(zhǎng)從懵逼的狀態(tài)回神，但聽(tīng)“噗通”一聲響，眼前立著的溫良同學(xué)消失在何瀟的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，軟軟地倒了下去。

    第5章 第5章

    “你把溫良書(shū)桌里的東西收拾一下，送到我這里來(lái)?！?/br>
    辦公室里，老王對(duì)何瀟吩咐道。

    “班頭兒，這是什么意思？”何瀟很詫異。

    自從那天溫良暈倒被接回家之后，已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)來(lái)學(xué)校了。

    老王吹了吹水杯里的熱茶，瞥了何瀟一眼，說(shuō)道:“還能什么意思？溫良同學(xué)不念了，要退學(xué)。”

    老王口氣不悅，想起之前被校長(zhǎng)叫過(guò)去挨罵的情景。

    “為什么？”何瀟追問(wèn):“就因?yàn)榇蚣埽繉W(xué)校不是沒(méi)說(shuō)處罰他嗎？”

    “不是學(xué)校處不處罰他的問(wèn)題，是溫良同學(xué)自己不想再繼續(xù)念下去了。”

    “那咱們得勸勸，怎么能說(shuō)不念就不念呢？”何瀟建議道。

    “勸？”老王翻白眼:“要?jiǎng)褚彩切ｉL(zhǎng)勸，我勸得動(dòng)嗎？而且吧，我覺(jué)得退學(xué)對(duì)溫良同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能也不是一件壞事。”

    老師不都是應(yīng)該極力勸說(shuō)不想上學(xué)的孩子盡量回到校園的嗎？老王同志這么個(gè)態(tài)度是怎么回事？

    老王抬頭看了何瀟一眼，就知道他心里在想些什么。

    “不贊同我的說(shuō)法？那是因?yàn)槟悴涣私鉁亓纪瑢W(xué)的情況?！?/br>
    說(shuō)到這兒老王頓了一下，左右看了看，身體往前湊了湊，低聲對(duì)何瀟說(shuō):“何瀟啊，這話(huà)就咱倆私下里說(shuō)說(shuō)，你別往外傳……”

    何瀟:“……”

    “溫良那孩子吧，他心理不太健全，就是有心理疾病?！?/br>
    這話(huà)何瀟其實(shí)無(wú)從反駁，溫良性格內(nèi)向，不言不語(yǔ)，和同學(xué)們之間沒(méi)有任何交流。

    這些情況是不是就是一種心理不健康的表現(xiàn)？

    一開(kāi)始何瀟覺(jué)得應(yīng)該是，但現(xiàn)在，他忽然就不想承認(rèn)自己的同桌有毛病了。

    “班頭兒，您別這么說(shuō)，溫良同學(xué)也就是有點(diǎn)內(nèi)向而已。”

    老王知道自家班長(zhǎng)向著自己同桌，為了更好的說(shuō)服他，他又接著說(shuō)道:

    “那咱就用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

    這次打架，我仔細(xì)問(wèn)過(guò)林梓嬌，她說(shuō)就是二班的羅明宇纏著她說(shuō)話(huà)，林梓嬌不想搭理，要走的時(shí)候羅明宇拉扯了幾下，恰好溫良同學(xué)經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，就把羅明宇給打了?！?/br>
    關(guān)于這次打架的始末，大家私下里都認(rèn)為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭(zhēng)風(fēng)吃醋?，F(xiàn)在聽(tīng)老王說(shuō)了其中的細(xì)節(jié)，何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。

    “溫良對(duì)林梓嬌有好感，看見(jiàn)她被別人糾纏不清，一怒之下當(dāng)然會(huì)打人。不能以此為依據(jù)，就說(shuō)溫良心理不健全吧？”何瀟繼續(xù)為同桌分辨。

    “你聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完啊！聽(tīng)林梓嬌說(shuō)，溫良打人的時(shí)候是有些失控的，而且被他打的羅明宇沒(méi)暈倒，打人的溫良卻自己暈倒了？校醫(yī)可說(shuō)了，他那是因?yàn)槭芰舜碳ぃ眢w的應(yīng)激反應(yīng)。

    所以，問(wèn)題的關(guān)鍵是，他是被什么刺激到了？怎么一點(diǎn)點(diǎn)小事情就這么容易被刺激到？

    假如換成是你，你對(duì)林梓嬌有好感，你看見(jiàn)他被羅明宇糾纏，你可能也會(huì)上前阻止，甚至大打出手，你會(huì)憤怒，但你會(huì)被刺激到身體出現(xiàn)問(wèn)題嗎？”

    何瀟覺(jué)得老王這個(gè)比較不合理，但溫良的情況，的確不太好說(shuō)。

    他看了看老王的神情，忽然問(wèn)道:“班頭兒，你是不是聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)了些什么？”

    他們班主任沒(méi)理由這么篤定溫良的問(wèn)題已經(jīng)到了心理疾病的地步，八成是他聽(tīng)到什么□□了。

    老王又開(kāi)始左右瞅瞅，然后才說(shuō)道:“你猜的沒(méi)錯(cuò)，校長(zhǎng)跟我說(shuō)了說(shuō)溫良的情況。

    他那心理，就是有問(wèn)題的，據(jù)說(shuō)小時(shí)候還特別嚴(yán)重。聽(tīng)說(shuō)他從小都沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校上學(xué)，學(xué)習(xí)都是請(qǐng)的私教在家里教的。

    之前應(yīng)該是病情好轉(zhuǎn)了，所以他家里人才讓他到初中念了一段時(shí)間，然后又把他送進(jìn)了咱們學(xué)校。

    這次打架顯然又讓他受了刺激，所以他本人不想再來(lái)上學(xué)了。他家里人估計(jì)也怕他心理上壓力太大，不敢勉強(qiáng)逼著他來(lái)?！?/br>
    何瀟確切地聽(tīng)老王說(shuō)明溫良的情況，一時(shí)間沉默了下來(lái)。

    老王直回了身子，嘆口氣道:“事兒吧，就是這么回事兒。溫良要退學(xué)，對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，也許就是比較合適的選擇。

    咱們也是盡了力的，該照顧的也都照顧了。但每個(gè)人的情況都不一樣，不能勉強(qiáng)。

    你去吧，記得收拾好東西之后送到我辦公室來(lái)。”

    何瀟回到教室，開(kāi)始動(dòng)手收拾溫良東西。

    班里同學(xué)見(jiàn)狀三三兩兩地圍了過(guò)來(lái)。

    “班長(zhǎng)，咋回事??？這位同學(xué)要退學(xué)？”李躍問(wèn)道。

    何瀟“嗯”了一聲，心不在焉的。

    “不至于吧？不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎？我早就覺(jué)得那小子討厭了，溫同學(xué)打得好！”

    何瀟白了他一眼，問(wèn)道:“打架對(duì)？打架好？那你怎么不打？”