老師把周奕舉得更高了，“我要把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，在他們來(lái)之前，你不能碰到你的寵物?！?/br>
    然后周奕就發(fā)現(xiàn)，老師沒有對(duì)哭泣的小孩做任何關(guān)心，就把咪咪和他帶走去辦公室了。他覺得很驚訝，要說(shuō)是咪咪家有錢，其他小孩看上去家里也很有錢啊，而且老師對(duì)咪咪說(shuō)話的態(tài)度也很嚴(yán)厲。

    那就只有一個(gè)解釋，這就是科多人的教育，學(xué)生斗毆不違反校規(guī)……可能是科多人有不成文的規(guī)則，斗毆也不會(huì)很過(guò)分。當(dāng)然，有危險(xiǎn)性的大型寵物就不一樣了，下手沒有輕重。

    老師把咪咪帶到辦公室，也沒有提之前她揍人的起因經(jīng)過(guò)，只是板著臉通知咪咪家，然后教育她，“幸好這只休曼獸沒有傷到人，否則你的同學(xué)可以因此申請(qǐng)把它送去關(guān)起來(lái)?！?/br>
    咪咪不說(shuō)話，眼睛直勾勾盯著老師手里的乖乖。

    “你坐在這里，好好反省一下，等你的家長(zhǎng)來(lái)?！崩蠋焽?yán)肅地說(shuō)，特意把休曼獸帶到了隔壁辦公室去。

    咪咪氣哼哼地坐了下來(lái)。

    ·

    安格斯接到家里的通訊，間接通知他咪咪把大型寵物帶到了學(xué)校，幫助自己不公平斗毆。安格斯暗道我就知道，果然是咪咪把乖乖帶走了。

    他這個(gè)時(shí)候已經(jīng)在去學(xué)校的路上了，立刻加快速度，趕到了學(xué)校去。

    一路跑到小學(xué)部，安格斯打開辦公室門，就看到咪咪一個(gè)人坐在里面發(fā)呆，“咪咪?！?/br>
    咪咪抬頭，“哥哥?！?/br>
    安格斯走進(jìn)來(lái)，“你這個(gè)不聽話的小姑娘，居然偷偷把乖乖帶到學(xué)校來(lái)。”

    咪咪一頭扎進(jìn)他懷里，擰著身體，聲音悶悶的，“沒有人陪我玩……”

    安格斯：“現(xiàn)在更沒人陪你玩了吧，你把人家揍了?！?/br>
    咪咪很不開心，前后矛盾地道：“我才不要和她們玩，我已經(jīng)忍了很久了，大哥都說(shuō)，不可以一直忍，對(duì)身體不好?！?/br>
    “……你啊?！卑哺袼棺笥铱纯矗瑳]看到乖乖，“乖乖呢？”

    咪咪：“老師把它帶到隔壁去了，說(shuō)要家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)。”

    “走吧，我們?nèi)フ依蠋煟阆麓慰汕f(wàn)不能這樣做了。”安格斯帶著咪咪走到隔壁辦公室，敲了敲門，但是沒回應(yīng)。

    安格斯試著擰了擰門把手，開了，他打開門，隔音良好的辦公室內(nèi)立刻傳出一陣女性的尖叫。定睛看去，原來(lái)是一群女老師聚在一起，圍著辦公桌上那只白白嫩嫩的休曼獸，被萌得滿臉通紅……

    咪咪的老師在最前面，捧著乖乖的臉揉，“啊啊啊啊啊好可愛??！”

    “我也要揉——”

    “放著我來(lái)——”

    安格斯：“……”

    咪咪：“……”

    ·

    “不好意思……”咪咪的老師臉紅撲撲的，把那只軟軟的休曼獸遞給了安格斯，“我‘鑒定’過(guò)了，這只休曼獸沒有任何攻擊性，而且咪咪同學(xué)剛上學(xué)，這次就算了，請(qǐng)你把它帶回去，但是咪咪同學(xué)下次可不能再帶來(lái)了……”

    咪咪的老師雖然是這么說(shuō)的，可是她的眼神黏在乖乖身上，內(nèi)心分明在說(shuō)求你了下次也把它帶來(lái)好不好。

    “謝謝老師?！卑哺袼贡е怨?，道了謝，“聽到?jīng)]，咪咪，下次不可以了?！?/br>
    咪咪不情不愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那今天剩下的時(shí)間乖乖還可以陪我嗎？”

    “不可以。”安格斯立刻拒絕了，“我現(xiàn)在就把乖乖帶走?！彼戳丝磿r(shí)間，“我走了，老師，謝謝你啦?！?/br>
    安格斯在咪咪和她的老師不舍的目光下，抱著乖乖往高中部走，心里盤算著要怎么和自己的老師說(shuō)，才能讓對(duì)方同意他帶著寵物上完上午的兩節(jié)課。

    值得慶幸的是，安格斯的老師就是乖乖的粉絲，甚至為了看乖乖去參加了咪咪的生日會(huì)，在聽完緣由之后，就爽快地答應(yīng)讓安格斯帶著乖乖上完今天的課。當(dāng)然，安格斯要保證這樣不會(huì)影響到課堂。

    “或者……你可以把它留在我的辦公室?！卑哺袼沟睦蠋煻⒅怨?，十分垂涎。

    “不要了，乖乖不習(xí)慣陌生人?！卑哺袼垢尚χ鴵Ьo了乖乖，老師的眼神讓他總有種把乖乖交出去，拿回來(lái)時(shí)可能就是另一只休曼獸的感覺……

    和小學(xué)生們不同，乖乖的到來(lái)使安格斯的同學(xué)非常激動(dòng)，尤其是女同學(xué)。

    “好棒！上次沒能去你家，你居然把它帶到學(xué)校來(lái)了，我能抱一下嗎？”一個(gè)女同學(xué)捧著臉說(shuō)，“我還想和乖乖自拍一張當(dāng)頭像?！?/br>
    “只許拍照不許抱，每人一張?！卑哺袼箍戳讼戮嚯x上課沒多久了，而且他并不想讓乖乖在人們手里傳來(lái)傳去，萬(wàn)一受驚怎么辦呢？

    于是在抱怨聲中，高中生們紛紛合影。

    周奕很不自然，他是一個(gè)比較內(nèi)斂的人，不習(xí)慣也從來(lái)沒有經(jīng)歷過(guò)這種被當(dāng)做什么明星似的圍觀合影的事情。雖然不開心，但他必須要承認(rèn)，自己已經(jīng)作為一個(gè)寵物在科多有了點(diǎn)知名度，尤其是在網(wǎng)上的存在感日益高漲……

    要知道，他活了這么久都沒用自己的自拍當(dāng)過(guò)頭像，現(xiàn)在反而成了這么多外星人的頭像和表情包，到底讓他情何以堪？

    好不容易熬到了上課時(shí)間。

    和咪咪那種對(duì)周奕來(lái)說(shuō)過(guò)于淺顯的課程不同，安格斯的課程對(duì)他來(lái)說(shuō)可能更合適一些，這一節(jié)是生物課。

    周奕坐在安格斯腿上，趴在課桌上，不是很顯眼地認(rèn)真聽課。

    生物老師在講科多人的人體，“……科多人的角是不可再生，一歲左右開始發(fā)育，十四歲長(zhǎng)成，從你被孕育的那一刻，你的基因就注定了你會(huì)擁有怎樣的角。我們都知道，如果你不好好愛惜，讓它遭到損壞，你不會(huì)有第二次機(jī)會(huì)。然后，有哪位同學(xué)預(yù)習(xí)了，也許你可以告訴我，我們的角有哪些作用？”

    一個(gè)同學(xué)沒舉手，在下面喊了一嗓子，“曬衣服！”

    頓時(shí)哄堂大笑。

    這是來(lái)自于很爛大街的一個(gè)科多笑話，有各種變形，什么鬼混之后沒發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲掛在了角上，家里沒曬衣架了干脆用角來(lái)，或者是一句嘲諷“某某的角短得甚至掛不起一條手帕”。

    生物老師非常無(wú)奈地扯了扯嘴角，“補(bǔ)充一個(gè)條件，在生物學(xué)定義上。”

    又有人喊了一嗓子：“求偶！”

    大家又曖昧地笑了起來(lái)。

    “說(shuō)的很正確，這是其中一項(xiàng)?！鄙锢蠋熢诎装迳蠈懥讼聛?lái)，“但是你可以舉手的。”

    “求偶，科多人的角具有性吸引力，大多數(shù)研究者認(rèn)為是它特殊的內(nèi)分泌細(xì)胞在起作用，并且我們的遺傳基因使我們甚至天生就能因視覺想象這一點(diǎn)，相信你們都有了一定的了解——”生物老師在起哄聲中繼續(xù)說(shuō)道，“科多人是一種非常簡(jiǎn)單粗暴的生物，我們一直追求更豐富細(xì)膩的感情，然而很顯然頭頂這么一個(gè)玩意兒不太可能（學(xué)生們?cè)俅魏逍Γ６喑钌聘兄惖倪€是不太適合科多人，畢竟它還彰顯著武力，看一個(gè)科多人的角就可以觀察出他的身體素質(zhì)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，它的形狀更為巨大，甚至是科多人在爭(zhēng)斗中有力的身體武器。沒錯(cuò)，曾經(jīng)我們不用拳腳，而是用角來(lái)搏斗——那位同學(xué)，請(qǐng)你不要再嘗試用自己的短小的角頂你的同桌了?！?/br>
    哄堂大笑之中，被點(diǎn)名的學(xué)生摸了摸自己的角，嘀咕道：“哪里短了……”

    “我注意到我們有位同學(xué)把自己的寵物帶來(lái)了，”生物老師微微一笑，看向安格斯，但是他不是為了批評(píng)，“休曼獸，身體乍看和科多人較為相似，不過(guò)它們沒有角，但也十分好斗，使它們產(chǎn)生這種情緒的器官在體內(nèi)?！?/br>
    “可是乖乖一點(diǎn)也不好斗欸?！?/br>
    “我說(shuō)的只是普遍性，就像有的科多人也天生溫柔?！鄙锢蠋熣f(shuō)道，“但是天性使然，即使性格再溫和的科多人，在失去了角后，也會(huì)十分痛苦。這種痛苦不止是來(lái)自于生理，更是心理上的，你還能感受到別人，甚至可以被感受，卻沒有人愿意去感受你。簡(jiǎn)單粗暴的科多人，以貌取人。所以這是你的遺傳記憶在告訴你，你要孤獨(dú)終生了?！?/br>
    “各位同學(xué)呀，不要相信什么言情小說(shuō)和電影里的說(shuō)法，角長(zhǎng)得像根麻花一樣或者是不小心截了角，還有王子公主愛上你，和你心貼心成為靈魂伴侶，那都是放屁。咱們科多人，除非每個(gè)人都把角切了，否則就不要去追求什么溫暖的感情了哈……”

    “還有那什么動(dòng)不動(dòng)割角明志，割角做特工……簡(jiǎn)直是在誤導(dǎo)小孩，萬(wàn)一真有人覺得割角很時(shí)髦……”

    ……

    周奕半懂不懂，畢竟他不是科多人，沒有深刻的感受。

    他倒是想起了奧斯維德，奧斯維德的角就斷了，照這位老師說(shuō)的，奧斯維德應(yīng)該屬于……還有性能力，卻沒有什么性吸引力了？這是個(gè)什么樣的情況呀，居然如此以貌取人？沒毛的鳥也能下蛋，你們科多人要是哪天角集體斷了，難道就一起憋死絕種不成？

    反正在周奕眼里，奧斯維德并沒有什么不完整，倒是其他人額頭上都多了點(diǎn)東西……而且奧斯維德一直很淡定的樣子，好像也沒有受到什么影響的樣子欸。

    生物老師在這個(gè)話題上停留，開了幾個(gè)玩笑，又一路講了下去，把科多人的角給大家分析了一下，再轉(zhuǎn)向五感。

    周奕也算是徹底了解了一下科多人的視力、聽力、嗅覺這些能有多好，生物老師為了生動(dòng)地告訴大家這一點(diǎn)，甚至把周奕借到講臺(tái)上，開始給大家放一個(gè)音頻。

    結(jié)果是周奕什么也聽不到，一臉茫然的樣子，其他科多人卻捂起了耳朵。