阮依依心里帶著疑惑，去食堂打飯回了辦公室，問了問其他老師，才知道發(fā)生了什么，頓時(shí)氣不打一處來，埋怨道：

    “二小的老師們到底是在做什么，孩子們鬧事，他們都不管管嗎？”她并不知道那些“二小”學(xué)生，是水軍冒充的。

    說完，見辦公室里其他老師都奇怪地望著她，阮依依這才發(fā)覺自己太過激動了，連忙把頭埋了下來，心里暗想：

    原來前天那個(gè)廣播節(jié)目是許樂做的啊，這孩子還真是有點(diǎn)文采，不光日記寫得好，還會寫廣播劇啊。

    想到這里，阮依依也情不自禁地走到一邊，悄悄打開窗戶，等待著校園廣播的開始。

    與此同時(shí)，在2公里之外，位于市中心鬧事街區(qū)的青江市第二小學(xué)辦公室內(nèi)，老師和校領(lǐng)導(dǎo)同樣也在熱議這場網(wǎng)絡(luò)沖突。

    作為一手發(fā)掘蔣妙可的班主任余老師，正和大家伙一起在辦公室吃飯，邊打趣道：

    “看看，咱們學(xué)校的孩子，都有明辨是非的能力，都去網(wǎng)絡(luò)上給蔣妙可打抱不平了?！?/br>
    她還以為天真的以為“水軍”都是二小的學(xué)生呢，

    眾老師和職工都是呵呵地笑著，氣氛異常輕松。

    只有坐在中央那頭發(fā)花白的蔣校長，老成持重地?fù)u搖頭：

    “學(xué)生們這么胡鬧，你們這些老師還是要約束他們些，何必為這種小事鬧出什么輿論糾紛。”

    余老師嗯了聲，卻辯解道：

    “校長，您是不知道，這事也不是我們引發(fā)的，要怪就要怪四小那邊動了手腳，要不您想想，四小選送的那篇《背影》，散文不散文，日記不日記的，怎么會資格獲獎？”

    旁邊一名男老師也打抱不平道：

    “余老師說得是啊，咱們學(xué)校年年市里評比都是第一，作文大賽各種比賽都是在全國拿一等獎的，什么時(shí)候在省里輸過？何況蔣妙可連續(xù)3年都是新概念作文大賽第一，這次輸給了一個(gè)五年級的孩子，里面沒貓膩我真不相信?！?/br>
    “就是，我也覺得當(dāng)中肯定有問題。”另一人附和道：

    “那作文我看了，寫得平淡無奇，哪里有蔣妙可那篇的靈氣~？”

    蔣校長聽著也覺得大家說得有道理，畢竟省作文大賽莫名其妙輸了，這事引發(fā)了學(xué)生們的公憤，他也不好批評自己人。

    “怎么廣播還沒開始？”余老師用胖乎乎的手掌，邊夾菜，邊哼哼：

    “這作文大賽可以有黑幕，可我倒要看看他們那個(gè)‘小神童’許樂寫的廣播劇，是個(gè)什么水平~”

    “誒，聽說前天四小他們的廣播故事不錯(cuò)啊，你們都聽了沒有?！睂γ胬蠋焼柋娙说?。

    “沒呢?！?/br>
    “誰聽他們的啊。”

    “小學(xué)生弄的玩意，能有什么意思？”

    幾個(gè)年輕老師都笑呵呵搖頭，倒是余老師笑道：

    “我聽說四小的廣播故事，是一個(gè)英雄打虎的故事，至于水平如何嘛，咱們蔣校長全國文聯(lián)的委員，還出過兩本小說大作，最有發(fā)言權(quán)了?！?/br>
    “打虎？”頭發(fā)花白的蔣校長，原本沒有插嘴年輕老師們的閑聊，可一聽這個(gè)話題，卻馬上來了勁頭，啞然失笑道：

    “這四小的孩子膽子也是夠大的啊，廣播劇稿子竟敢寫老虎？”

    穿花襯衫的中年男老師，總算逮住機(jī)會拍馬屁，故作好奇問道：“廣播劇為什么不能寫老虎，蔣校長您能跟我們說道說道嗎？”

    蔣校長放下飯盒，繪聲繪色地道：

    “你們知道天底下寫小說最容易寫的是什么嗎？最難寫的又是什么嗎？”

    眾人都知情識趣地?fù)u搖頭。

    “最容易寫的是鬼，最難描述的是老虎?！笔Y校長呵呵公布答案：

    “為什么呢？因?yàn)楣碚l都沒見過，你怎么寫怎么都對，還能講話，而動物最難寫，因?yàn)閯游锊粫v話，容易寫得死氣沉沉，偏偏虎則是動物中最有性情的。

    庸手寫虎，往往寫一千字也難以把這虎寫活了，最多寫頭死虎，所以，誰要是能把這老虎寫活了，可就真是不得了~”

    二小的眾老師聽著互相望了望，然后爆發(fā)出一聲哄堂大笑起來，一個(gè)小學(xué)生寫廣播劇本，什么不寫，偏偏去寫這天下最難寫的老虎，果然是天真的可以啊。

    “搞不好人家是個(gè)小文豪呢~”花襯衫的男老師故作正色道。

    話音落下，大家伙“哈哈哈”的笑聲卻是更響亮了，此時(shí)就聽那窗外的廣播音傳來。

    “歡迎大家收聽四中附小小喇叭廣播~”

    眾人都是笑著互相看看，心里都想，今天就看看這不知天高地厚的四小學(xué)生，怎么在廣播中出丑。

    只聽那沙啞的聲音傳來：“書接上文，上回說到，武松剛剛閃過猛虎那兇猛一撲，揚(yáng)棍卻打在老脖樹上，哨棍斷為兩截……只看那頭猛虎豎起前爪……”

    說到這里，突然一個(gè)長長的停頓，二小的辦公室里眾人都愣神了一下，正都以為廣播是不是出了什么問題呢，就聽“嗷～～！！”的一聲震天巨吼。

    瞬間，所有人都定住了，沒有人判斷得清楚這一聲從哪里來的，只感覺頃刻間有種腳下地面晃動，窗戶玻璃嗡嗡做響的錯(cuò)覺！

    空氣仿佛都被這一聲吼得暫停了般。

    這是人類的嗓子眼里能制造的聲響？這種共振更像是從某種巨大的五臟震動發(fā)出的……

    “這聲吼宛如半空里起了個(gè)霹靂，震得山岡顫動，那虎撲來，武松心頭一涼，滾到一邊，老虎又撲了過來，武松向后一躍，半截哨棒扔去，心道不好。

    老虎這一撲，雙爪拍下，差一巴掌距離就按到武松雙腿，武松看著那雙寬厚虎爪，按在自己身前，心下明白，此時(shí)退則必死，只能奮力一搏。

    于是一雙鐵臂，用盡全身力氣按去，大吼一聲，把老虎的皮rou生生抓住。

    那老虎急要掙扎，卻被武松用一身雄力按在地上，武松抬腳狠踢猛虎面門，眼睛。

    那猛虎咆哮掙扎，竟把底下土地爬出兩堆黃泥，堆出一土坑！”

    這一段書接上文，武松按住猛虎的高潮劇情，人虎相斗，迅如裂雷，急如閃電，聽著人都心驚膽顫，宛如自己親自與猛虎搏斗一般。

    人人都心驚動魄，仿佛這老虎就在自己眼前撲來，直到武松大發(fā)神威，騎在老虎背上，重拳如雨點(diǎn)般砸下……竟都不自覺感到莫名激動！

    這時(shí)蔣校長的笑容已經(jīng)完全凝在臉上，不僅僅是應(yīng)該剛才那一聲虎嘯震的，更因?yàn)檫@文完全把老虎寫活了。

    這段筆墨游戲，短短一段，竟就畫出的活虎搏人圖，連一個(gè)形容老虎的形象句子都沒有，偏偏你就感覺這猛虎在你面前兇猛躍動。

    原因就在于被寫死的老虎，你才能端詳出他的樣貌，而活虎如雷霆迅疾，根本無處可細(xì)看。

    這文中，明明看不清這虎的樣貌，卻用詳寫武松動作表情，加上許多風(fēng)沙樹石，令人覺得身臨其境。

    這不僅僅是活虎……而是怒虎！這人更是神人，就連那風(fēng)沙樹木也是真正兇險(xiǎn)虎林！

    二小辦公室的眾人，聽著都神色呆滯，全入了神，不少都一手端著飯盒，一手夾筷子，定在半空中，一口氣聽了十分鐘，都沒人動筷子，直到被一聲喝彩吼醒過來。

    “神，這寫得真是太神了！”

    蔣校長激動拍案而起，引得旁邊的二小老師們，都瞪目看著他。

    ?。磕贤蝗缓鹗裁?？

    而此時(shí)，一個(gè)年輕女老師發(fā)出一聲更凄慘的叫聲：

    “我靠！我雞腿怎么就涼了……！？”