她記得這個(gè)孩子好像是叫做……及川猛？

    倒不是上過(guò)一兩次課就把小朋友的姓名給記全了，而是及川猛那總是閃亮亮盯著自己的眼神實(shí)在讓她想不記得都難。

    飛鳥(niǎo)柚夏偏了偏頭，蹲下身與對(duì)方的視線(xiàn)平行，這才問(wèn)道：“怎么了嗎，猛？”

    及川猛興奮的說(shuō)道：“飛鳥(niǎo)老師，你排球好厲害啊！比阿徹強(qiáng)多了！”

    飛鳥(niǎo)柚夏沒(méi)想到是這種事情，愣了一下，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)阿徹是誰(shuí)，就又聽(tīng)到小男孩繼續(xù)說(shuō)了下去。

    “但是我跟阿徹講了后，他偏不信，還說(shuō)一定要來(lái)看看老師！”及川猛不滿(mǎn)的說(shuō)著，一邊指向了在不遠(yuǎn)處，此時(shí)正不小心把礦泉水給噴出來(lái)的少年。

    *

    作者有話(huà)要說(shuō)：

    及川徹：？

    第6章 及川：只有我受到傷害的世界

    飛鳥(niǎo)柚夏順著及川猛手指的方向看去，就看見(jiàn)一個(gè)約莫一米八的棕發(fā)少年此時(shí)正不?？人灾?/br>
    對(duì)方的年紀(jì)跟自己應(yīng)該差不多大，估計(jì)就是那所謂的“阿徹”了吧。

    “咳、咳！阿猛?。〔灰f(shuō)八道??！”

    場(chǎng)邊的棕發(fā)少年好不容易從嗆水的狀態(tài)緩過(guò)來(lái)，連忙制止了還打算繼續(xù)掀自己老底的侄子。

    “嘁，阿徹你剛剛明明還說(shuō)飛鳥(niǎo)老師很漂唔唔——”及川猛話(huà)才說(shuō)到一半，就被棕發(fā)少年以迅雷不及掩耳的速度給捂住了嘴。

    很漂？

    飛鳥(niǎo)柚夏好奇的偏著頭。

    “咳咳咳咳！”他故做鎮(zhèn)定的咳了幾聲，掩飾性的擺了擺手，“沒(méi)什么啦，沒(méi)～什么?！卑档乩飬s偷偷瞪了眼及川猛。

    那眼神的意思很明顯：阿猛你這小子，快給我閉嘴啦！

    這小小的插曲并沒(méi)有讓飛鳥(niǎo)柚夏放在心上，她很快就重整了隊(duì)伍，引導(dǎo)小朋友們繼續(xù)進(jìn)行扣球練習(xí)。

    兒童排球教室的課程本就偏向啟蒙類(lèi)型，所以主要課程的教授很快就結(jié)束了，剩下的一點(diǎn)時(shí)間則會(huì)讓孩子們分組打一打比賽。

    在過(guò)程中，除了要適時(shí)的糾正小朋友們的姿勢(shì)，有時(shí)也會(huì)作為示范來(lái)打上幾球，所以飛鳥(niǎo)柚夏整個(gè)人可以說(shuō)是十分忙碌。

    “柚夏，可以麻煩你示范一下跳飄球嗎？”

    就在飛鳥(niǎo)柚夏正忙著調(diào)整孩子們的姿勢(shì)時(shí)，一旁的老師笑呵呵的出聲，無(wú)奈的說(shuō)道，“實(shí)在是熬不過(guò)這群小蘿卜頭啊。”

    孩子們對(duì)于排球本就好奇，在聽(tīng)說(shuō)發(fā)球還有幾種不同的變化后，便紛紛吵著想要看真實(shí)示范。

    礙于老師自身的腰傷，這個(gè)示范自然得由飛鳥(niǎo)柚夏來(lái)完成了。

    這對(duì)她說(shuō)當(dāng)然不是問(wèn)題，隨意找了個(gè)沒(méi)人使用的場(chǎng)地，飛鳥(niǎo)柚夏稍微墊了墊手上排球的重量，便將球往空中一拋，流暢的起跳，在擊出球的同時(shí)，精準(zhǔn)控制力道讓排球保持不會(huì)旋轉(zhuǎn)。

    這球看著力道不大，路線(xiàn)也十分耿直的就往對(duì)場(chǎng)的邊角飛去，但在剛飛過(guò)網(wǎng)子上方時(shí)，卻飄忽不定的像是被吹走一般，一下向左一下向右的，不過(guò)眨眼間就換了個(gè)方向，最后卻落在了與原本路線(xiàn)完全不同的中間底線(xiàn)上。

    本就是不容易被捕捉到球路的跳飄球，再加上落點(diǎn)的精準(zhǔn)判定，一時(shí)間在場(chǎng)除了不明覺(jué)厲的小朋友們發(fā)出的“哇”聲，看得懂這球巧妙之處的人無(wú)不驚愕的看向飛鳥(niǎo)柚夏。

    這要說(shuō)只是碰巧，那是沒(méi)有人信的。

    簡(jiǎn)直是變態(tài)一般的掌控力。

    而作為震驚眾人的“兇手”，此時(shí)正滿(mǎn)臉疑惑的眨眨眼。

    怎么好像大家的眼神有點(diǎn)奇怪呢，是自己的跳飄球不太明顯所以孩子們看不太懂嗎？

    “那個(gè)……”

    她剛想開(kāi)口說(shuō)點(diǎn)什么，就被突然爆發(fā)的小朋友們的尖叫聲給震得整個(gè)人都僵住了。

    “哇?。　?/br>
    “飛鳥(niǎo)老師好厲害??！”

    “剛剛那是什么！為什么會(huì)突然飄過(guò)去！”

    “老師老師快點(diǎn)教我們?。　?/br>
    低估了小朋友們對(duì)于新奇事物的好奇程度，再加上又被小朋友們包圍住，耳邊還被迫聽(tīng)著各種嘰嘰喳喳的飛鳥(niǎo)柚夏有些手足無(wú)措。

    她求助的看向正笑呵呵看著自己的老師，后者似乎終于看夠了，這才緩步上前解救了她。

    小孩子的活力真的是好充足?。《家呀?jīng)快要中午了，居然還一點(diǎn)都不累。

    飛鳥(niǎo)柚夏呼出一口氣，跟著老師一起安撫了一下小朋友們亢奮的情緒，很快就又繼續(xù)投入在指導(dǎo)中忙碌了起來(lái)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在她身后，某個(gè)人正看著她的背影陷入沉思。

    ※

    及川徹，作為青葉城西排球部的主將，今天原本只是剛好有空，順帶來(lái)看一下侄子在排球教室的上課狀況——絕對(duì)不是什么因?yàn)橹蹲由贤昱徘蚪淌叶紩?huì)嚷著里面的飛鳥(niǎo)老師比自己厲害的原因，絕對(duì)不是！

    然而第一次見(jiàn)到所謂的“飛鳥(niǎo)老師”，他只覺(jué)得自己的侄子估計(jì)是夸大了，畢竟對(duì)方怎么看，都不像是會(huì)打排球的模樣。

    阿猛這小子一定是因?yàn)槿思液芷敛畔矚g人家的！

    然而很快的，他的想法就被推翻了。

    對(duì)方的托球雖然看起來(lái)好像很普通，但每一球在托出的同時(shí)都有些許的不同，全部都是考慮到了不同孩子的跳躍能力與擅長(zhǎng)的擊球點(diǎn)所做的調(diào)整。

    而據(jù)他所知，對(duì)方來(lái)上課算上這次也不過(guò)是第二次。

    回推自己侄子在上次上完課就開(kāi)始嚷著飛鳥(niǎo)老師，及川徹有理由懷疑對(duì)方搞不好在第一次上課時(shí)就準(zhǔn)確掌握了所有人的習(xí)慣。